動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義

1、知識(shí)點(diǎn),血 糖 平 衡 的 調(diào) 節(jié),糖元氧,化分解,脂肪,肝糖元,非糖物質(zhì),肝糖元,非糖物質(zhì),胰島B,胰島素,胰島A,胰高血糖素,下丘腦,胰島B,胰高血糖素,下丘腦,交感,胰島A,腎上腺,能量,B細(xì)胞,胰島素,多尿,多飲,多食,體重。

2、第一節(jié) 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 情景導(dǎo)入 課標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 2 學(xué)會(huì)內(nèi)環(huán)境成分的判斷 3 掌握細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑 4 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體健康的關(guān)系 關(guān)鍵術(shù)語 體液 體液調(diào)節(jié) 細(xì)胞內(nèi)液 血紅蛋白。

3、第一節(jié) 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 情景導(dǎo)入 課標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 2 學(xué)會(huì)內(nèi)環(huán)境成分的判斷 3 掌握細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑 4 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體健康的關(guān)系 關(guān)鍵術(shù)語 體液 體液調(diào)節(jié) 細(xì)胞內(nèi)液 血紅蛋白。

4、第二節(jié) 血糖調(diào)節(jié) 情景導(dǎo)入 課標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 理解血糖平衡 2 掌握血糖平衡的調(diào)節(jié) 3 學(xué)會(huì)糖尿病的檢測(cè)方法 關(guān)鍵術(shù)語 血糖 正常值80 120mg dL 胰島A細(xì)胞與胰高血糖素 胰島B細(xì)胞與胰島素 下丘腦 交感 副交感神經(jīng) 糖。

5、第三節(jié) 水鹽調(diào)節(jié) 情景導(dǎo)入 課標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 理解水鹽平衡 2 掌握水鹽平衡的調(diào)節(jié) 3 知道水鹽平衡的意義及Na 和K 失衡的癥狀 關(guān)鍵術(shù)語 水平衡 抗利尿激素 鹽平衡 醛固酮 下丘腦 垂體 水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞 渴覺中樞。

6、第四節(jié) 體溫調(diào)節(jié) 情景導(dǎo)入 課標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 理解機(jī)體產(chǎn)熱和散熱平衡 2 理解體溫調(diào)節(jié)機(jī)制 3 了解體溫恒定的意義 關(guān)鍵術(shù)語 體溫平衡 產(chǎn)熱 散熱 溫度感受器 冷覺 溫覺 體溫調(diào)節(jié)中樞 下丘腦 神經(jīng) 體液調(diào)節(jié) 腎上腺素。

7、第三節(jié) 水鹽調(diào)節(jié) 情景導(dǎo)入 課標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 理解水鹽平衡 2 掌握水鹽平衡的調(diào)節(jié) 3 知道水鹽平衡的意義及Na 和K 失衡的癥狀 關(guān)鍵術(shù)語 水平衡 抗利尿激素 鹽平衡 醛固酮 下丘腦 垂體 水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞 渴覺中樞。

8、第四節(jié) 體溫調(diào)節(jié) 情景導(dǎo)入 課標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 理解機(jī)體產(chǎn)熱和散熱平衡 2 理解體溫調(diào)節(jié)機(jī)制 3 了解體溫恒定的意義 關(guān)鍵術(shù)語 體溫平衡 產(chǎn)熱 散熱 溫度感受器 冷覺 溫覺 體溫調(diào)節(jié)中樞 下丘腦 神經(jīng) 體液調(diào)節(jié) 腎上腺素。

9、第二節(jié) 血糖調(diào)節(jié) 情景導(dǎo)入 課標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 理解血糖平衡 2 掌握血糖平衡的調(diào)節(jié) 3 學(xué)會(huì)糖尿病的檢測(cè)方法 關(guān)鍵術(shù)語 血糖 正常值80 120mg dL 胰島A細(xì)胞與胰高血糖素 胰島B細(xì)胞與胰島素 下丘腦 交感 副交感神經(jīng) 糖。

10、第一單元第二章動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義,第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),情景導(dǎo)入,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,熱點(diǎn)考向示例洞察考向探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂反饋全面提升,欄目索引,1,1.體液與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,答案,細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境,【基礎(chǔ)梳理】,細(xì)胞內(nèi)液,血漿,組織液,淋巴等,細(xì)胞外液,2.內(nèi)環(huán)境的作用機(jī)體的內(nèi)環(huán)境是與之間進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的中間環(huán)節(jié)。,答案,思維激活。

11、第一單元第二章動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義,第四節(jié)體溫調(diào)節(jié),情景導(dǎo)入,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,熱點(diǎn)考向示例洞察考向探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂反饋全面提升,欄目索引,1,1.體溫：人體的溫度。2.體溫的恒定：是機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱保持的結(jié)果。3.人體熱量的來源(1)人體內(nèi)的各種器官和組織在進(jìn)行時(shí)可產(chǎn)生熱量。(2)在寒冷環(huán)境中，人體的特殊反應(yīng)，為機(jī)體提供一個(gè)快速產(chǎn)熱源。,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基。

12、第一單元第二章動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義,第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),情景導(dǎo)入,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,熱點(diǎn)考向示例洞察考向探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂反饋全面提升,欄目索引,1,1.體液與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,答案,細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境,【基礎(chǔ)梳理】,細(xì)胞內(nèi)液,血漿,組織液,淋巴等,細(xì)胞外液,2.內(nèi)環(huán)境的作用機(jī)體的內(nèi)環(huán)境是與之間進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的中間環(huán)節(jié)。,答案,思維激活。

13、第一單元第二章動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義,第四節(jié)體溫調(diào)節(jié),情景導(dǎo)入,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,熱點(diǎn)考向示例洞察考向探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂反饋全面提升,欄目索引,1,1.體溫：人體的溫度。2.體溫的恒定：是機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱保持的結(jié)果。3.人體熱量的來源(1)人體內(nèi)的各種器官和組織在進(jìn)行時(shí)可產(chǎn)生熱量。(2)在寒冷環(huán)境中，人體的特殊反應(yīng)，為機(jī)體提供一個(gè)快速產(chǎn)熱源。,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基。

14、第一單元第二章動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義,第二節(jié)血糖調(diào)節(jié),情景導(dǎo)入,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,熱點(diǎn)考向示例洞察考向探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂反饋全面提升,欄目索引,1,1.血糖平衡(1)血糖：指血液中的，正常值為mg/dL。(2)血糖的來源與去向,課堂互動(dòng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力,答案,血糖的平衡與調(diào)節(jié),【基礎(chǔ)梳理】,葡萄糖,80120,肝糖元,肝糖元、肌糖元,2.血糖平衡的調(diào)節(jié)(1。

15、第一單元 第二章 動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義,第二節(jié) 血糖調(diào)節(jié),情景導(dǎo)入,課堂互動(dòng)探究 夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力,熱點(diǎn)考向示例 洞察考向 探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 隨堂反饋 全面提升,欄目索引,1,1.血糖平衡 (1)血糖：指血液中的 ，正常值為 mg/dL。 (2)血糖的來源與去向,課堂互動(dòng)探究 夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力,答案,血糖的平衡與調(diào)節(jié),【基礎(chǔ)梳理】,葡萄糖,8012。

16、第一單元 第二章 動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義,第三節(jié) 水鹽調(diào)節(jié),情景導(dǎo)入,課堂互動(dòng)探究 夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力,熱點(diǎn)考向示例 洞察考向 探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 隨堂反饋 全面提升,欄目索引,1,1.水的平衡 (1)水的來源 中的水； ； 產(chǎn)生的水。 (2)水的排出 尿液中的水； 中的水； 排出的水；排便排出的水。 2.鹽的平衡 (1)鹽的來源：無機(jī)鹽主要從 中攝取。 (2。

17、第一單元第二章 動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義,第三節(jié)水鹽調(diào)節(jié),情景導(dǎo)入,課堂互動(dòng)探究 夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力,熱點(diǎn)考向示例 洞察考向 探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 隨堂反饋 全面提升,欄目索引,1,1.水的平衡 (1)水的來源 中的水； ； 產(chǎn)生的水。 (2)水的排出 尿液中的水；中的水； 排出的水；排便排出的水。 2.鹽的平衡 (1)鹽的來源：無機(jī)鹽主要從 中攝取。 (2)鹽的排出：內(nèi)環(huán)境中過多的。