4.2人地關(guān)系思想的歷史演變教案

1、111興義市天賦中學(xué)地理必修二教案：6.1人地關(guān)系思想的演變【教學(xué)目標(biāo)】一知識(shí)與技能1理解可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景工業(yè)革命后，人類(lèi)對(duì)人地關(guān)系的不正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致人與環(huán)境尖銳對(duì)立。2可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則。3認(rèn)識(shí)人類(lèi)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。二。

2、人地關(guān)系思想的歷史演變第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 人地關(guān)系的歷史演進(jìn)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)出人地關(guān)系思想演變的大致過(guò)程。逐步樹(shù)立正確的歷史觀、發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn) 人地關(guān)系的歷史演進(jìn)過(guò)程。（理由：1、環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，要解決環(huán)境問(wèn)題首先必須處理好發(fā)展問(wèn)題。而要認(rèn)識(shí)、分析和解決環(huán)境問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題，首先要了解人地思想的演變歷史。2、本段教材以時(shí)。

3、6.1人 地 關(guān) 系 思 想 的 演 變一 人 地 關(guān) 系 的 歷 史 回 顧 1.采 集 漁 獵 時(shí) 期 的 崇 拜 自 然 階 段 生 產(chǎn) 力 水 平 低 下 ： 原 始 技 術(shù) 石 器 木 器 等 人 類(lèi) 與 環(huán) 境 保 持 原 始。

4、第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第二節(jié) 人類(lèi)關(guān)系思想的歷史演變二謀求人地關(guān)系協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展之路教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能1 說(shuō)出可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展的原則。2 舉例說(shuō)明人類(lèi)走可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。2 過(guò)程與方法1 通過(guò)八大公害圖片，分析得出人地應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展2 通過(guò)教材91頁(yè)人類(lèi)與環(huán)境演變圖的分析，描述出可持續(xù)發(fā)展。

5、第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第二節(jié) 人地關(guān)系思想的歷史演變教材分析 本章節(jié)在全書(shū)中的地位和作用 環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題要解決好環(huán)境問(wèn)題，首先必須處理好發(fā)展問(wèn)題，發(fā)展問(wèn)題處理好了，環(huán)境問(wèn)題才有可能解決，而要認(rèn)識(shí)、分析、解決環(huán)境問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題本節(jié)教材首先從環(huán)境問(wèn)題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變導(dǎo)入。簡(jiǎn)述各個(gè)歷史階段，環(huán)境問(wèn)題的特征及原因，人類(lèi)對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理。其中既有成功。

6、2019-2020年人地關(guān)系思想的演變 教案 人類(lèi)社會(huì)自誕生以來(lái)，就開(kāi)始了對(duì)自然環(huán)境和自然資源的開(kāi)發(fā)與利用。隨著人口的增長(zhǎng)和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)自然資源開(kāi)發(fā)利用的深度和廣度越來(lái)越大，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，由。

7、111人地關(guān)系思想的歷史演變說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析“可持續(xù)發(fā)展”是整個(gè)地理教學(xué)的核心部分，基于前面學(xué)習(xí)的不斷深入與鋪墊，地理教育的最終目的就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義和必然性。本章是地理必修2的最后一部分內(nèi)容，主要從過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)即追溯人地關(guān)系思想的演變歷程、直面環(huán)境問(wèn)題、探索未來(lái)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的途徑為線索展開(kāi)教學(xué)。因此，它是本書(shū)。

8、人地關(guān)系思想的歷史演變說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析“可持續(xù)發(fā)展”是整個(gè)地理教學(xué)的核心部分，基于前面學(xué)習(xí)的不斷深入與鋪墊，地理教育的最終目的就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義和必然性。本章是地理必修2的最后一部分內(nèi)容，主要從過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)即追溯人地關(guān)系思想的演變歷程、直面環(huán)境問(wèn)題、探索未來(lái)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的途徑為線索展開(kāi)教學(xué)。因此，它是本書(shū)的總結(jié)和升華。

9、人地關(guān)系思想的演變 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解人地關(guān)系思想歷史演變經(jīng)過(guò)哪些階段 2 掌握識(shí)記環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因及表現(xiàn) 了解環(huán)境問(wèn)題的分布 3 識(shí)記可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和三個(gè)基本原則 閱讀課本90 92頁(yè)黑體字自然段 試歸納出人地關(guān)系思想歷史演變經(jīng)過(guò)哪些階段 崇拜自然改造自然征服自然謀求人地和諧 采獵文明時(shí)期 農(nóng)業(yè)文明時(shí)期 工業(yè)文明時(shí)期 后工業(yè)文明時(shí)期 一 人地關(guān)系的歷史回顧 崇拜自然 人地關(guān)系演變 二 環(huán)境問(wèn)。

10、人地關(guān)系思想的演變 問(wèn)問(wèn)你 1 環(huán)境問(wèn)題按性質(zhì)可劃分為哪幾類(lèi) 2 引起環(huán)境問(wèn)題的主要原因是什么 3 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么 引語(yǔ) 人類(lèi)面臨著如此多 如此嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題 而這些環(huán)境問(wèn)題是不是自古就如此嚴(yán)重的呢 人們又是如何逐漸意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的呢 一 一 古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生 人定勝天 天人相關(guān)論 因地制宜 中國(guó)古代的人地關(guān)系思想發(fā)展經(jīng)歷了 地理環(huán)境決定論 判斷 下列說(shuō)法反映的人地關(guān)系屬于哪個(gè)。

11、歡迎進(jìn)入地理課堂 第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變 崇拜自然 改造自然 征服自然 謀求人地協(xié)調(diào) 一 人地關(guān)系的歷史回顧 環(huán)境 環(huán)境 人類(lèi)社會(huì) 物質(zhì)和能量 廢棄物 一 人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系 人類(lèi)影響環(huán)境 環(huán)境反作用于人類(lèi) 二 直面環(huán)境問(wèn)題 生產(chǎn)活動(dòng) 消費(fèi)活動(dòng) 二 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因 1 當(dāng)人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度 2 向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自凈能力的時(shí)候就會(huì)形成的。

12、111第二節(jié)人地關(guān)系思想的歷史演變知識(shí)梳理1.人地關(guān)系的歷史演進(jìn)（1）史前文明人類(lèi)________自然時(shí)期：人類(lèi)改造環(huán)境的作用是________的，人對(duì)環(huán)境是一種_____________關(guān)系。（2）農(nóng)業(yè)文明人類(lèi)__________自然時(shí)期：人對(duì)自然的__________大大減弱，________增強(qiáng)，從而影響到地理環(huán)境。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的局部環(huán)境問(wèn)題大多源于______。

13、第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變,活動(dòng)探究:,觀點(diǎn)一：環(huán)境決定論觀點(diǎn)二：人地中心論觀點(diǎn)三：人地伙伴論,三圖對(duì)應(yīng)的人地關(guān)系思想觀念是：,一、地理環(huán)境決定論,（1）人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、改造自然的能力很低（2）人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的依。

14、111(本欄目?jī)?nèi)容，在學(xué)生用書(shū)中以活頁(yè)形式分冊(cè)裝訂！)一、選擇題(2010年南京高一檢測(cè))黃梅戲天仙配中唱到“我挑水來(lái)你澆園”“你耕田來(lái)我織布”，據(jù)此回答12題。1材料中歌詞描述的現(xiàn)象應(yīng)發(fā)生在()A史前文明B農(nóng)業(yè)文明C工業(yè)文明 D后工業(yè)化時(shí)期2下列對(duì)該社會(huì)發(fā)展階段的人地關(guān)系的敘述正確的是()A人們依賴環(huán)境，主要從。

15、111第二節(jié)人地關(guān)系思想的歷史演變知識(shí)梳理1.人地關(guān)系的歷史演進(jìn)（1）史前文明人類(lèi)________自然時(shí)期：人類(lèi)改造環(huán)境的作用是________的，人對(duì)環(huán)境是一種_____________關(guān)系。（2）農(nóng)業(yè)文明人類(lèi)__________自然時(shí)期：人對(duì)自然的__________大大減弱，________增強(qiáng)，從而影響到地理環(huán)境。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的局部環(huán)境問(wèn)題大多源于______。

16、1114.2 人地關(guān)系思想的演變 學(xué)案（湘教版必修2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解人地關(guān)系思想的歷史演變。一、古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生人類(lèi)社會(huì)早期農(nóng)業(yè)革命以后生產(chǎn)力極為_(kāi)_____，人們靠______和______為生以畜力和______________為代表的生產(chǎn)力有了較大發(fā)展，對(duì)______和環(huán)境開(kāi)發(fā)利用的強(qiáng)度和廣度增大對(duì)環(huán)境的影響有限，處于。

17、111天津市寶坻區(qū)大白莊高級(jí)中學(xué)高一地理下冊(cè)4.2 人地關(guān)系思想的歷史演變學(xué)案【學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)】1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。 2、了解可持續(xù)發(fā)展思想的提出。3、理解可持續(xù)發(fā)展的含義、原則?！緦W(xué)習(xí)新知】一、人地關(guān)系的歷史演進(jìn)學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材8890頁(yè)，完成下列表格內(nèi)容：時(shí)期生產(chǎn)力水平環(huán)境問(wèn)題人地關(guān)系12。

18、人地關(guān)系思想的演變限時(shí)練姓名： 班 ： 1隨著人 文明的演 ，人地關(guān)系的 水平也在 化。下列關(guān)于不同 期人地關(guān)系思想的敘述，正確的是A 采 文明 期 改造自然B工 文明 期 崇拜自然C 文明 期 征服自然D 代文明 期 求人地 牧童 是一個(gè)。