2019高考生物三輪沖刺

1、人體的穩(wěn)態(tài)和免疫 精選大題 例：（2018北京卷)癌癥是當(dāng)前嚴重危害人類健康的重大疾病。研究人員利用與癌細胞在某些方面具有相似性的誘導(dǎo)多能干細胞（iPSC）進行了抗腫瘤的免疫學(xué)研究。 （1）癌細胞具有無限________。

2、胚胎工程 精選大題 例 2019屆天津市靜海區(qū)高三上學(xué)期三校聯(lián)考 為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度 科學(xué)家采用了以下兩種方法 請根據(jù)圖示信息回答下面的問題 1 試管牛和克隆牛的培育過程中均用到的工程技術(shù)有 2 用來促進B牛。

3、光合作用和呼吸作用 精選大題 例 2018全國卷I 甲 乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示 回答下列問題 1 當(dāng)光照強度大于a時 甲 乙兩種植物中 對光能的利用率較高的植物是 2 甲 乙兩種植物單獨種植時 如。

4、基因工程 精選大題 例 2018全國卷II 某種熒光蛋白 GFP 在紫外光或藍光激發(fā)下會發(fā)出綠色熒光 這一特性可用于檢測細胞中目的基因的表達 某科研團隊將某種病毒的外殼蛋白 L1 基因連接在GFP基因的5 末端 獲得了L1 GFP融。

5、遺傳的基本定律及其應(yīng)用 精選大題 例 2018全國卷III 某小組利用某二倍體自花傳粉植物進行兩組雜交實驗 雜交涉及的四對相對性狀分別是 紅果 紅 與黃果 黃 子房二室 二 與多室 多 圓形果 圓 與長形果 長 單一花序 單。

6、細胞工程 精選大題 例 2018全國卷III 2018年 細胞 期刊報道 中國科學(xué)家率先成功地應(yīng)用體細胞對非人靈長類動物進行克隆 獲得兩只克隆猴 中中 和 華華 回答下列問題 1 中中 和 華華 的獲得涉及核移植過程 核移植是指。

7、種群和群落 精選大題 例 2018海南卷 某小組為了研究某混交林的群落結(jié)構(gòu) 選擇了若干樣地進行調(diào)查 其中A B C三種喬木的調(diào)查結(jié)果如表 喬木 老年樹 成年樹 幼年樹 樹種 密度 株 hm 2 密度 株 hm 2 密度 株 hm 2 A 1267 1。

8、傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用 精選大題 例 2018海南卷 葡萄酒是葡萄汁經(jīng)酵母菌發(fā)酵而成的 釀制葡萄酒的兩個簡易裝置如圖所示 回答下列問題 1 試管中的X溶液有助于維持甲裝置的瓶中氣壓相對穩(wěn)定 與乙裝置相比 用甲裝置釀制葡萄。

9、伴性遺傳及人類遺傳病 精選大題 例 2018全國卷I 果蠅體細胞有4對染色體 其中2 3 4號為常染色體 抑制控制長翅 殘翅性狀的基因位于2號染色體上 控制灰體 黑檀體性狀的基因位于3號染色體上 某小組用一只無眼灰體長翅雌。

10、植物的激素調(diào)節(jié) 精選大題 例 2018海南卷 激動素是一種細胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑 為了探究激動素對側(cè)芽生長的影響 某同學(xué)將生長狀態(tài)一致的豌豆苗隨機分為 A B C 三組 實驗處理如表 處理后 定期測量側(cè)芽的長度 結(jié)果。

11、酶和ATP 精選大題 例 2016全國卷II 為了研究溫度對某種酶活性的影響 設(shè)置三個實驗組 A組 20 B組 40 和C組 60 測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度 其他條件相同 結(jié)果如圖 回答下列問題 1 三個溫度條件下 該酶活性最。

12、人和動物的生命活動調(diào)節(jié) 精選大題 例 2018全國卷I 為探究不同因素對尿量的影響 某同學(xué)用麻醉后的實驗兔進行不同的實驗 實驗內(nèi)容如下 a 記錄實驗兔的尿量 單位 滴 分鐘 b 耳緣靜脈注射垂體提取液0 5mL 記錄尿量 c 待。

13、微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 精選大題 例 2018全國卷I 將馬鈴薯去皮切塊 加水煮沸一定時間 過濾得到馬鈴薯浸出液 在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂 用水定容后滅菌 得到M培養(yǎng)基 回答下列問題 1 M培養(yǎng)基若用于真菌的篩選。

14、生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護 精選大題 例 2018全國卷II 大型肉食性動物對低營養(yǎng)級肉食性動物與植食性動物有捕食和驅(qū)趕作用 這一建立在 威懾 與 恐懼 基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響 此方面的研究屬于 恐懼生態(tài)。

15、植物有效成分的提取 精選大題 例 2017海南卷 綠藻A是某種單細胞綠藻 能夠合成物質(zhì)W 某小組為探究氮營養(yǎng)缺乏對綠藻A增殖及物質(zhì)W累計的影響 將等量的綠藻A分別接種在氮營養(yǎng)缺乏 實驗組 和氮營養(yǎng)正常 對照組 的兩瓶培養(yǎng)。