《散文詩二首》學(xué)案

《《散文詩二首》學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《散文詩二首》學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級上學(xué)期語文學(xué)案 編寫人 鮑金蘭 審核人 李洪才 班級 姓名 第 1 頁 第 2 頁 散文詩二首 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標 1 旁批詩文 理清文章思路 2 對比閱讀 把握兩首散文詩在感情基調(diào) 內(nèi)容 語言等方面的異同 3 誦讀詩文 體會 金色花 所表達的孩童對母親的親昵之情以及 荷葉 母親 所表現(xiàn)的少女 對母親的依戀和感激之情 學(xué)習(xí)重點 誦讀詩文 體會 金色花 所表達的孩童對母親的親昵之情以及 荷葉 母親 所表現(xiàn)的少女對 母親的依戀和感激之情 學(xué)習(xí)難點 對比閱讀 把握兩首散文詩在感情基調(diào) 內(nèi)容 語言等方面的異同 知識鏈接 1 金色花 作者簡介和寫作背景 泰戈爾簡介 泰戈爾 即拉賓特蘭納 泰戈爾 1861 1941 印度作家 詩人 社會活動家 長期投身印 度民族解放運動 組織反戰(zhàn)和平團體 致力教育改革 創(chuàng)辦國際大學(xué) 作品反映了在英帝國主義 統(tǒng)治下 印度的社會矛盾和人民的痛苦生活 表現(xiàn)了擺脫殖民主義和封建勢力壓迫的愿望 歌頌 祖國 贊美大自然 具有獨特民族風(fēng)格 代表作有詩集 吉檀迦利 新月集 園丁集 飛鳥 集 劇本 紅夾竹桃 郵局 長篇小說 沉船 戈拉 等 所作歌曲 人民的意志 被定為 印度國歌 1913 年獲諾貝爾文學(xué)獎 寫作背景 金色花 世紀最初的幾年 是泰戈爾個人生活中最不幸的時期 他的妻子病逝 一雙兒 女又相繼夭折 在悲痛的日子里 他懷著對孩子深厚的慈愛 對 理想世界 的追求 寫出了 新月集 這部充滿童稚的想象和純真感情的優(yōu)美動人 詩中體現(xiàn)出詩人對兒童的深刻理解 2 荷葉 母親 作者簡介和寫作背景 冰心簡介 冰心 1900 年 10月 5日 1999 年 2月 28日 享年 99歲 人稱 世紀老人 福建長樂人 原名為謝婉瑩 筆名為冰心 一片冰心在玉壺 現(xiàn)代著名詩人 翻譯家 作家 兒童文學(xué)家 崇尚 愛的哲學(xué) 母愛 童真 自然是其作品的主旋律 她非常愛小孩 把小孩看做 最神圣 的人 深受人民的敬仰 她的作品中充滿了對大自然的熱愛 以及對母愛與童真的歌頌 著有小說集 超人 詩集 繁星 春水 散文集 寄小讀者 櫻花贊 譯著 吉檀迦利 泰戈爾抒情詩選 等 有 冰心文集 行世 冰心散文的語言 清麗 典雅 她善于提煉口語 使之成為文學(xué)語言 她能把古典文學(xué) 中的辭章 語匯吸收融化 注入到現(xiàn)代語言中去 遠在 五四 初期 冰心就以語體白話文從事 創(chuàng)作 在行云流水般的行文里 在引詩援典或遣詞造句中時而出現(xiàn)某些文言詞語 然而 并非文 白相加 而是經(jīng)過精心提煉 加工 使之相互融合 渾然一體 形成獨特的語言藝術(shù) 既凝練明 快 清新婉麗 或色彩鮮明 或素縞淡雅 都帶有濃重的抒情性 給人以如詩似畫的美感 其錯 落有致的長短相間的句式以及排比 對句等的切當穿插 更增強了語言的音樂性 廣大讀者對這 種語言交口稱贊 以致把后來的既表現(xiàn)出白話文的流暢 明晰 又有文言文的洗煉 華美的語言 統(tǒng)稱之為 冰心體 語言 寫作背景 荷葉 母親 原題作 往事 一 之七 題目是編者加的 往事 是冰心 1922年相繼 寫成的 作者用了一個副標題 生命歷史中的幾頁圖畫 準確地概括了這組散文的內(nèi)容 冰心 曾說 往事 是放大的 繁星 春水 在藝術(shù)表現(xiàn)上 從細處落筆 擷取生活中的一個 片段 在美的意境中 引發(fā)出詩的情思 在精美流暢的言辭中 閃耀出智慧的光華 3 文體知識 散文詩 是介于散文和詩歌之間 兼有詩歌和散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁 從本質(zhì)上 來看 它有詩的意境 詩的情緒和詩的想象 從形式上來看 它和散文一樣不分行 不押韻 語 言比較自由 自主學(xué)習(xí) 一 積累詞語 1 以自己喜愛的方式初讀課文 要求讀出感情 讀準字音 并勾畫出不理解的字 詞 方法提 示 圈畫 積累文中的生詞 難字 特別關(guān)注字詞的讀音與解釋 A字音 字形 給下列加橫線的字注音 匿笑 禱告 花瓣 沐浴 牛棚 覆蓋 嗅到 菡萏 慈憐 攲斜 遮攔 梗 傾斜 并蒂 蔭蔽 蓮蓬 徘徊 姊妹 B詞義 記憶并補充 1 匿笑 2 沐浴 洗澡 山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級上學(xué)期語文學(xué)案 編寫人 鮑金蘭 審核人 李洪才 班級 姓名 第 3 頁 第 4 頁 3 禱告 向神祈求保佑 4 金色花 5 搖擺 向相反的方向來回地移動或變動 6 花瑞 7 菡萏 8 煩悶 心情不暢快 9 攲斜 10 徘徊 在一個地方來回地走 聯(lián)詞成句 任選以上 6 個詞語 寫成一段話 要求 語句通順 意思表達清晰即可 字數(shù)不 限 2 我閱讀 我疑問 提示 閱讀時不懂得問題用旁批的方式寫下來 合作探究 1 我閱讀 我批注 擬 畫面 知內(nèi)容 提示 朗讀詩文 請大家拿起筆去文中尋找優(yōu)美的 畫面 并在旁批處給 畫面 擬個小標 題 2 品 畫面 較異同 提示 以組為單位品味 畫面 并填寫 畫面 對比閱讀表 3 展表格 賽誦讀 悟情感 提示 評價時著重從重音 停連 節(jié)奏 語氣 情感等方面評價 山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級上學(xué)期語文學(xué)案 編寫人 鮑金蘭 審核人 李洪才 班級 姓名 第 5 頁 第 6 頁 仿寫 例子 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點來了 除了你 誰是我無遮蔽天空下的蔭蔽 母親啊 你是 我是 母親啊 你是 我是 學(xué)后反思 課外訓(xùn)練 告 別 泰戈爾 是我走的時候了 媽媽 我走了 當清寂的黎明 你在暗中伸出雙臂 要抱你睡在床上的孩子時 我要說道 孩子不在那里 呀 媽媽 我走了 我要變成一股清風(fēng)撫摸著你 我要變成水中的漣漪 當你沐浴時 把你吻了又吻 大風(fēng)之夜 當雨點在樹葉上淅瀝時 你在床上 會聽見我的微語 當電光從開著的窗口閃進你的 屋里時 我的笑聲也偕了它一同閃進了 如果你醒著躺在床上 想你的孩子到深夜 我便要從星 空向你唱道 睡呀 媽媽 睡呀 我要坐在各處游蕩的月光上 偷偷地來到你的床上 趁你睡著時 躺在你的胸上 我要變成一個夢兒 從你眼皮的微縫中 鉆到你的睡眠的深處 當你醒來吃驚地四望時 我 便如閃耀的螢火似的熠熠地向暗中飛去了 當杜爾迦節(jié) 杜爾迦節(jié) 即印度十月間的 難近母祭日 鄰家的孩子們來屋里游玩時 我便 要融化在笛聲里 整日在你心頭震蕩 親愛的阿姨帶了杜爾迦節(jié)禮物來 問道 我們的孩子在哪里 姊姊 媽媽 你將柔聲地 告訴她 他呀 他現(xiàn)在是在我的瞳仁里 他現(xiàn)在是在我的身體里 在我的靈魂里 飛鳥集 節(jié)選 學(xué)習(xí)完 金色花 我們體味到泰戈爾那優(yōu)美動人的語言 讓我們再去感受泰戈爾這位偉大詩 人 飛鳥集 經(jīng)典詩句的魅力吧 飛鳥集 是印度詩人泰戈爾的代表作之一 也是世界上最杰出的詩集之一 它包括 300余首 清麗的小詩 白晝和黑夜 溪流和海洋 自由和背叛 都在泰戈爾的筆下合二為一 短小的語句 道出了深刻的人生哲理 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉 如果你因失去了太陽而流淚 那么你也將失去群星了 小草呀 你的足步雖小 但是你擁有你足下的土地 使生如夏花之絢爛 死如秋葉之靜美 夏天的飛鳥 飛到我窗前唱歌 又飛去了 秋天的黃葉 它們沒有什么可唱 只嘆息一聲 飛落 只管走過去 不必逗留著去采了花朵來保存 因為一路上 花朵自會繼續(xù)開放的 我們 簌簌的樹葉 都應(yīng)和著暴風(fēng)雪 而你又是誰 如此沉默著 我只是一朵花 黃昏的天 像一扇瑩窗 一盞明燈 背后隱藏著等候 我就像那夜間的小徑 正側(cè)耳傾聽著回憶的足音 天空中不留下鳥的痕跡 但我已經(jīng)飛過 最好的東西不是獨來的 它伴了所有的東西同來 當你沒胃口時 不要抱怨食物 杯中的水是清澈的 海中的水卻是黑色的 小道理可以用文字來說清楚 大道理卻只有沉默 全是理智的心 恰如一柄全是鋒刃的刀 它叫使用它的人手上流血 日子的指尖躊躇地從琴弦劃過 奏出憂郁的聲音