小數(shù)加減法5 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè))

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1、小數(shù)加減法5 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)) 課題 課時(shí) 5 教學(xué) 目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu); 2、提高計(jì)算能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn):溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系 難點(diǎn):建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 思考與調(diào)整 一、回顧與整理 1、說說本單元

2、我們共同研究了哪些內(nèi)容。 通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受? 2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法? 用豎式計(jì)算時(shí),為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊? 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)? 比整數(shù)加減法有哪些注意的地方? 3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎? 二、練習(xí)與應(yīng)用 1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題: 口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法,特別是進(jìn)位加與退位減,以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 2、完成練習(xí)

3、與應(yīng)用的第2題: 由于題目較多,可讓學(xué)生任意選擇其中的一些,然后集體訂正,學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn),并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤,讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。 3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題: 提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征,并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移,最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 4、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題: 結(jié)合示意圖理解題意: 竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和? 現(xiàn)在已知幾個(gè)部分? 第三部分的高度就是什么的高度?

4、 怎樣求池水的深度? 用什么方法?列出算式并解答。 集體訂正 師生活動(dòng) 思考與調(diào)整 5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題: 先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用, 再讓學(xué)生

5、看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量,幫助學(xué)生理解題意; 分別解答相關(guān)的問題,并提出問題。 6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題: 教師首先講解,讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法;其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,在這里,比前一天多就是正數(shù),比前一天少則是負(fù)數(shù)。 7、完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題: 先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律; 引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。 集體訂正。 三、全課小

6、結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么?增長了哪些知識(shí)? 這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊,小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎?課后去找,比一比誰找得最多。

7、 教學(xué)得與失: 課題 小數(shù)加減法 課時(shí) 6 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感; 2、通過此次教學(xué),使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況,體貼父母工作的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法 課前準(zhǔn)備 小黑板、多媒體展臺(tái)、上月的電話繳費(fèi)單,水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù) 教學(xué)過程

8、 師生活動(dòng) 思考與調(diào)整 一、探索與實(shí)踐 1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單,看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。 小組交流,分組匯報(bào); 上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián),你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎? 本月消費(fèi)有很多,你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。 計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢? 上月余額—本月消費(fèi)=本月余額 小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多,各自的余額又是多少呢? ××的爸爸中途又充了100元話費(fèi),那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢,我們一起來幫他算算。 2、把你

9、收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上,然后自己算一下合計(jì)數(shù),看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少? ①家庭支出較低者: ②家庭支出中等者: ③家庭支出較高者: 再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮,哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多,支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢? 通過這次的記帳你有什么樣的體會(huì)? 3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況 你的收入是從哪兒來? 你的支出合理嗎?必要嗎? 你結(jié)余多少?你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢? 4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出?

10、 師生活動(dòng) 思考與調(diào)整 二、評(píng)價(jià)與反思 圍繞書上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程,舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方,然后在小組內(nèi)向組長匯報(bào),自己給自己評(píng)幾顆星。 三、總結(jié)與

11、教育 古人云:“一屋不掃,何以掃天下?”一個(gè)連自己小家都管理不好的人,更談不上管理好國家這個(gè)“大家”。具備了治理小家庭的能力,才能管理好國家這個(gè)“大家”,小家治好了,才能治理好國家。同學(xué)們,今天,我們通過整理家庭收入與支出情況,已具備了初步料理家務(wù)的能力,掌握了一定的理財(cái)技巧,相信經(jīng)過一定時(shí)間的努力,我們也一定能治理好國家,為國家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們,讓我們共同努力吧! 四、延伸與拓展 回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況,并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷,給父母提出一些合理的建議,初步學(xué)會(huì)理財(cái)。 教學(xué)得與失:

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