《聽穎師彈琴》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《聽穎師彈琴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．了解作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2．把握詩(shī)歌內(nèi)容及其藝術(shù)特色。 3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)格律相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)2 教學(xué)輔助 多媒體課件 教學(xué)方法 誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 一、復(fù)習(xí)舊課 略。 二、導(dǎo)入新課 師生交流平時(shí)聽古琴曲的感受，由此導(dǎo)入課文。 三、整體感知 1．韓愈 韓愈（768～824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟縣）人，自稱郡望昌黎，出身于小官吏家庭，幼喪父，兄韓會(huì)撫養(yǎng)之。會(huì)能文章，對(duì)愈有影響。貞元二年（786），19歲的韓愈赴長(zhǎng)安參加進(jìn)士考試，直到貞元八年（792）第四次應(yīng)考，才考中進(jìn)士。此后又連續(xù)三次應(yīng)吏部博學(xué)宏詞科考試，皆不中。直到29歲才在董晉幕府中得到了一個(gè)觀察推官的微小官職。36歲時(shí)，任監(jiān)察御史，不久就被貶為陽(yáng)山縣令。此后直到50歲，官職一直浮沉不定。元和十二年，韓愈50歲時(shí)，因參與平定淮西之役表現(xiàn)出處理軍國(guó)大事的才能，遷為吏部侍郎，進(jìn)入朝廷上層統(tǒng)治集團(tuán)。但兩年后，他卻因上表諫迎佛骨而觸怒憲宗，險(xiǎn)些被憲宗處死，幸得裴度等大臣挽救，才免于一死，被貶為潮州（在今廣東）刺史。在潮州8個(gè)月，宦官殺憲宗，立穆宗，韓愈被召回朝，后歷官國(guó)子監(jiān)祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。長(zhǎng)慶四年（824）病逝于長(zhǎng)安，終年57歲。有《昌黎先生集》。 韓愈在中國(guó)文化史上，首先是位重要的思想家。在宋儒眼中，孔孟之下，便是韓子。他在儒學(xué)式微，釋、道盛行之際，力辟佛、老，致力于復(fù)興儒學(xué)，取得了重大的成功。他所倡導(dǎo)的古文運(yùn)動(dòng)，其實(shí)就是復(fù)興儒學(xué)的重要手段。 韓愈是唐代著名的文學(xué)家。他倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)駢驪之文，提倡散句單行、自由靈活、言之有物的古文。他的文章善于推陳出新，富有獨(dú)創(chuàng)性，內(nèi)涵深厚，語(yǔ)言豐富靈活，極富表現(xiàn)力，風(fēng)格雄辯恣肆，氣勢(shì)磅礴，成為中古以來(lái)文章之典范。蘇軾稱譽(yù)他“文起八代之衰”。 在詩(shī)歌方面，他也富于創(chuàng)意，喜歡生新出奇。他說(shuō)自己是“余事作詩(shī)人”（《和席八十二韻》），這意思除了人們通常理解的把寫詩(shī)放在復(fù)興儒學(xué)、倡導(dǎo)古文之后以外，或許還有游戲文字之意。所以他寫詩(shī)不愿意四平八穩(wěn)，而喜歡諧謔詭異，顯示才學(xué)。他有意把詩(shī)寫得奇崛拗折，喜歡用佶屈聱牙的僻字晦句，用平常人不用的險(xiǎn)韻重韻，用散文式的篇章和筆法，鋪敘，議論。他喜歡學(xué)李白古風(fēng)之淋漓放縱，又學(xué)杜詩(shī)之長(zhǎng)篇敘事法度、煉字藝術(shù)以及“以文為師”的風(fēng)格，從而在李杜之后開創(chuàng)了一種奇險(xiǎn)詭譎的新詩(shī)風(fēng)。這種詩(shī)風(fēng)對(duì)宋詩(shī)頗有影響，嚴(yán)羽批評(píng)宋人“以文字為詩(shī)、以才學(xué)為詩(shī)、以議論為詩(shī)”（《滄浪詩(shī)話詩(shī)辨》），實(shí)可從韓愈這里找到一些原因。韓愈是李白、杜甫之后最早將李杜并尊的人之一，他在《調(diào)張籍》詩(shī)中所言“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，影響深遠(yuǎn)。 2．解題 穎師，天竺僧人，唐憲宗元和年間在長(zhǎng)安，以彈琴著名。 3．寫作背景 韓愈慕名前去聽琴之時(shí)適逢受讒言而被貶，在聽琴時(shí)自然也會(huì)聯(lián)想到自己的遭遇。 4．學(xué)生聽讀詩(shī)歌，正音正字，初步了解詩(shī)歌。 5．學(xué)生誦讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌格律。 6．教師點(diǎn)撥難句，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容和大意。 明確： 詩(shī)分兩部分，前十句正面摹寫聲音。后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)。 四、探究鑒賞 1．詩(shī)歌是如何表現(xiàn)琴聲的？ 提示： 直接描摹。 比喻（通感）。 2．韓愈聽穎師彈琴的感受如何？ 提示： 喜懼哀樂，變化倏忽，百感交集，莫可名狀。 3．誦讀比賽 讀出《聽穎師彈琴》“先輕柔，再激越，后悠揚(yáng)”的琴聲特點(diǎn)。 五、課后作業(yè) 1．熟讀《聽穎師彈琴》。 2．預(yù)習(xí)《李賀詩(shī)二首》，試分析《李憑箜篌引》與本詩(shī)在描繪音樂方面的異同。