人教版部編本四年級上冊語文《習(xí)作7寫信》教案設(shè)計

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1、人教版部編本四年級上冊語文《習(xí)作7寫信》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.知道書信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。 2.掌握書信的書寫方式和信封和電子郵件的基本格式，學(xué)會寫書信。? 3.把握書信語言的特點，正確的表情達(dá)意。? 4.堅持運用書信的形式與人交往，書信練筆。 教學(xué)重點 掌握書信的基本格式，學(xué)會寫書信。 教學(xué)難點 把握書信語言的特點，正確的表情達(dá)意 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境 師

2、：同學(xué)們，我們能在一起上課，老師很高興。大家說，我們能成為朋友嗎？說起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會用什么方式和他們聯(lián)系呢？? （打電話 發(fā)短信 發(fā)郵件 加QQ好友 ）? 師：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生朋友，我們除用這些以外，還經(jīng)常用寫信進行交流呢。因為信件接收到以后就會留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。沒事的時候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有時候有些話不方便說，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽說說心里話呀，這就更需要用信件來幫忙了。所以這節(jié)課我們就來學(xué)寫書信。 二、審題指導(dǎo)（出

3、示課件2） 1.讀題目，你都了解到了什么？（板書：寫信） 例文導(dǎo)學(xué) ? 師：寫信一點兒也不難，想跟對方說什么就說什么，一一寫清楚、寫明白就行了。當(dāng)然，寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。（出示課件2）例信全文 閱讀思考： 1.結(jié)合本文及以前接觸過的書信，說說書信的基本格式。 2.這篇書信回答了女兒提出的什么問題？? 3.談?wù)勥@篇書信的語言特點。 ?? 合作交流：針對上面問題，學(xué)生合作探究，討論交流。 教師明確： 1.書信的基本格式包括：稱呼、問

4、候語、正文、祝福語、署名及日期六個部分，有時也可部分省略。? 2.這篇書信回答了女兒“什么是愛情”這一問題。? 3.這篇書信語言親切自然，飽含真情實感，如涓涓細(xì)流，緩緩而來，字里行間充分體現(xiàn)了對女兒的愛。（板書：格式 ?稱呼 正文 祝福語 署名 日期） 三、要點點撥。（出示課件3） 1.書信格式順口溜? 稱呼頂格打冒號，先向親友問個好； 正文每段空兩格，一件一件不亂套； 署名日期別漏掉，工整寫在右下角。 2.正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。

5、問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。? 3.問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙。”“近來一切可好？”“久未通信，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。 4.正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

6、 5.結(jié)尾，正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。 6. 學(xué)習(xí)信封填寫方式： （1出示信封課件） （2）明確填寫方式 信封上有三條橫線， 第一條線左邊空兩格寫收信人的地址； 第二條寫收信人的姓名； 第三條稍靠右寫寄信人的地址； 右下角寫寄信人的郵編。 7. 介紹電子郵件的填寫方式 一封電子郵件的基本內(nèi)容通常分為三部分：收件人、主題、正文。 （1）填寫

7、收件人 （2）主題 主題填寫時，要意思明確，讓別人看到這個主題就大概能知道郵件的基本內(nèi)容，如：對于……的想法，或者是對“……”的建議。 （3）首先是尊稱，如：尊敬的爸爸、親愛的姐姐等，如果是長輩就說“您好”，如果是一般的同事就說“你好”。事情說完以后，以祝福語結(jié)尾，再注明寫郵件日期和寫郵件的人。 （4）如果想要寫信息或者材料內(nèi)容比較多，也可以作為附件添加進去。 四、實戰(zhàn)演練（出示課件5） 師：你在中學(xué)已經(jīng)生活了兩年多，在這兩年里，有歡笑，也有淚水；有成長的喜悅，也有不解的煩惱。在即將離別的時候，你對母校一定有著許多的不舍；

8、對你親愛的學(xué)弟學(xué)妹們一定有深切的希望和祝福。那么，就請你結(jié)合你的切身經(jīng)歷和感受給學(xué)弟學(xué)妹們寫一封信：給他們傳授學(xué)習(xí)的方法，教給他們交往的經(jīng)驗，和他們談?wù)勆畹牡览恚蛘摺? 要求：1.運用正確的書信格式。 2.條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。 3.有真情實感，避免空洞，矯揉造作。 4.恰當(dāng)使用抒情、議論方法。 5.字?jǐn)?shù)600以上。 五、拓展閱讀? （出示課件6） 給媽媽的一封信 親愛的媽媽： 您好! 您知道嗎？當(dāng)女兒提筆給您寫這封信的時候，我是經(jīng)過了多么復(fù)雜的心理斗爭和多么艱難的選擇。

9、但是，對不起，媽媽，在您和爸爸之間，我選擇和爸爸在一起。? 也許您認(rèn)為我是個傻孩子。爸爸只是個窮教師，不能滿足我的許多需求，我不能像別的孩子那樣吃穿都是名牌。的確如此，這些我都知道，但我向往溫馨、平凡的生活，我渴望雖貧窮卻充實的日子；我需要精神的豐富、心靈的凈化，而不是物質(zhì)的滿足。這些都是您不能給，但爸爸能給我的。? 也許失去了，才知道回憶的美好。童年的記憶總是讓我記憶猶新，并沒有在歲月的長河里煙消云散。那時候天總是很藍(lán)，日子過得也慢，綠陰下、土路上、田野里、池塘邊，總能留下我們一家人的歡聲笑語和快樂身影。扎著羊角辮，光著小腳丫的我，總喜歡在田野里到處追趕蜻蜒，任落日的余暉

10、灑滿全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑著散步、輕談。時不時，我會轉(zhuǎn)過身，瞇起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……媽媽，您還記得嗎?? 媽媽，其實我明白，有許多事都不能用對與錯來下定義。您有您的生活目標(biāo)和向往，但不要強加給我好嗎？也許我遺傳了爸爸那份寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志的心態(tài)，我喜歡跟著爸爸在夕陽西下談?wù)撊松?；喜歡陪爸爸在孤燈雨夜解讀文學(xué)名著；喜歡坐在爸爸身邊聽他朗誦唐詩宋詞。我常想我的前生是什么，為什么在物欲橫流的社會，卻獨愛這一份精神世界。也許我是唐時的一株柳，矗立在古風(fēng)河畔；也許我是宋時的一尾魚，游弋在清澈微波里；也許我是明時的一股風(fēng)，穿越在修長胡弄；也許我是清時的

11、小女子，終日在河邊洗衣滌物……所以我選擇爸爸，選擇貧窮，選擇精神的充實，選擇靈魂的深化。? 媽媽，不要難過，我依然是您的女兒，依然愛您。原諒我做出這次選擇好嗎?這是我心靈的告白。不管歲月如何變換，您永遠(yuǎn)都是我媽媽，沒有人可以代替您在我心中的位置。媽媽，我永遠(yuǎn)愛你!? 祝您 身體健康 ?永遠(yuǎn)年輕 ? 您的愛女：明明? 2019.7.7 簡評：一個司空見慣的題材，一個司空見慣的選擇。本文卻親切感人、令人信服。它雖然與作者的語言功底緊密相關(guān)，但作者選擇書信的形式來寫，更便于作者充分發(fā)現(xiàn)自己的見解，抒發(fā)自己的情感，也更增加了文章的感染力和表現(xiàn)力?？蛇x擇

12、恰當(dāng)?shù)奈捏w，常會有想不到的收獲。? 六、動筆練習(xí) 根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把格式寫正確，內(nèi)容寫完整。 七、教師總結(jié)。 ? 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫信，又了解了信封的寫法，老師希望你們能把寫好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時，也希望你們多運用“寫信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進行溝通交流，增進彼此的感情，你們能做到嗎？習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實感受。 板書設(shè)計： 寫信? 格式 稱呼

13、 正文 祝福語 署名 日期 教學(xué)反思： 本次習(xí)作任務(wù)寫書信，重點書信格式。 1.學(xué)習(xí)，總結(jié)出書信格式。 2.寫一封完整的信，在寫作任務(wù)中，讓學(xué)生想寫信，有明確的寫信對象，有很多很多想對同學(xué)說的話，在寫信的過程中，學(xué)生腦子里面都有一個明確的目標(biāo)，因此，每個同學(xué)，都寫好了一封信，是這么多次習(xí)作課，完成效果最好的一次。究其原因，就是兩個：一，寫信管用，針對性很強。二，第二步才是正式寫信，這樣學(xué)生既有內(nèi)容可寫，又懂得了寫作方法，老師這種指導(dǎo)寫作的方法確實管用。 3.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過了解寫信的格式和要求，讓學(xué)生知道了怎樣去寫信，怎樣寫格式。 4.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。