學(xué)案1 文言斷句

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1、- 專題一　文言文閱讀 學(xué)案1　文言斷句 文言文斷句考查對實詞、虛詞的理解能力，對句式的判斷能力和對語氣的分析能力。2016年高考對文言斷句的考查除了浙江省以主觀斷句的形式進(jìn)行考查以外，其余都以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查(如2016年的新課標(biāo)全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，山東卷和天津卷)。因此本學(xué)案主要針對一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)一步強化客觀斷句的技巧，掌握斷句的方法。 三步斷句巧判斷 第一步：通讀文段明大意 斷句前應(yīng)先閱讀文言文片段，弄清楚文言文屬于什么文體，寫了些什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。在通讀的時候要注意文言文中單音詞占多數(shù)的特點。 【典例1】用斜線(/)給下面文言文語段斷句。 周室既衰

2、諸侯恣行仲尼悼禮廢樂崩追修經(jīng)術(shù)以達(dá)王道匡亂世反之于正見其文辭為天下制儀法垂六藝之統(tǒng)紀(jì)于后世作孔子世家第十七。 (選自《史記·太史公自序》) 解析　首先，通讀文段，大致了解整個文段的內(nèi)容，文段主要講了《孔子世家》產(chǎn)生的背景。其次，借助相似結(jié)構(gòu)，利用動詞“追”“匡”“垂”“作”等斷開一些比較明確的地方。再次，利用詞性斷句，如諸侯、仲尼。 答案　周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂崩/追修經(jīng)術(shù)/以達(dá)王道/匡亂世反之于正/見其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統(tǒng)紀(jì)于后世/作孔子世家第十七。 第二步：巧抓關(guān)鍵來斷句 通過第一步，將能斷的先斷開，化大為小，縮小思考范圍，再集中精力通過抓關(guān)鍵點分析難斷的句子

3、。具體來說，關(guān)鍵點有兩個：一是詞語，二是句式。 1.詞語 (1)根據(jù)標(biāo)志詞斷句 一般要在前面停頓的5類詞 敬謙辭(君、公、卿、夫子、臣、竊、愚，等等) 代詞(人稱代詞、指示代詞，如吾、余、爾、汝、彼、斯，等等) 發(fā)語詞(夫、惟、且、蓋，等等) 關(guān)聯(lián)詞(至若、茍、雖、縱、向使、若夫、至于，等等) 疑問詞(何、誰、孰、安、胡、豈，等等) 一般要在后面停頓的2類詞 語氣助詞[也、乎、哉、與(歟)、爾、耳、邪、耶、矣、焉，等等] 對話詞(曰、道、言、云，等等) 或在前停頓，或在后停頓的詞 專有名詞(人名、地名、官名、爵名、書名、廟號、年號、度量單位、典章制度，等等)從語法的角

4、度判斷它們是做主語還是賓語，主語在前停頓，賓語在后停頓 一般要在其前后都要停頓的詞 句首感嘆詞(嗚呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫，等等)前后均要停頓 (2)根據(jù)謂語成分(動詞、形容詞)斷句 承擔(dān)一個句子謂語成分的是動詞、形容詞(或活用為動詞、形容詞的其他詞性的詞)，斷句時，可以先找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；然后根據(jù)謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點。 【典例2】用斜線(/)給下面畫波浪線部分?jǐn)嗑洹? 自仙人臺尋中會寺，入溪，穿石，荊棘塞路，不可杖，徑僅容雙趾。以匹布縛胸使人從后挽之扶滕側(cè)足盤跚而步危甚劉子先之徐子與余相去數(shù)步，摘山花以詩贈余，余亦

5、倚聲和之。 解析　畫線語句涉及的動詞、形容詞有：縛、使、從、挽、扶、盤跚、步、去等。這些詞語中可能做謂語的有：縛、使、從、挽、扶、步、去等。然后根據(jù)這些謂語往前和往后判斷語句的停頓點。 答案　以匹布縛胸/使人從后挽之/扶滕側(cè)足/盤跚而步/危甚/劉子先之/徐子與余相去數(shù)步 2.句式 (1)特殊句式 文言文中的句式，特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)，可以幫助我們斷句。如“……者……也”這一典型的判斷句式(有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為”“乃”“即”“則”等，都可以為我們斷句提供幫助)；“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等典型的反問句式；“為

6、……所……”“受……于……”“見……于……”等被動句式；還有“如……何”“況……乎”“何(以)……為”等固定句式。這些都是斷句時很好的參考。如： 以君之力/曾不能損魁父之丘/其如土石何. (《愚公移山》) 句子中的“如……何”這一句式可用于準(zhǔn)確理解句意并斷句。 (2)整句 文言文一般都比較注重語句的整散結(jié)合，特別是整句部分，往往使用對比、對偶、排比、頂真的修辭或者是使用對舉、對比的手法等。斷句時，可以通過這些內(nèi)容來判斷斷句點。比如： 宋人或得玉/獻(xiàn)諸子罕/子罕弗受/獻(xiàn)玉者曰/以示玉人/玉人以為寶也/故敢獻(xiàn)之。 (《左傳·襄公十五年》) 句中類似的詞語是“子罕”和“玉人”，可以根

7、據(jù)頂真這一修辭來考慮斷句。 第三步：斷后通讀查連貫 斷完句后，考生應(yīng)通讀一遍全段文字，檢查句意是否完整，語意是否連貫，句間銜接是否自然圓合，并注意是否與文章的體裁、語言風(fēng)格相符。 【即時小練】 用斜線(/)給下面一段文言文斷句。 冷齋夜話云白樂天每作詩令一老嫗解之問曰解否嫗曰解則錄之不解則又復(fù)易之故唐末之詩近于鄙俚。 解析　文段中表明對話、引文的“云”“曰”可以看作斷句的標(biāo)志。注意要分清第二個“曰”不是對話標(biāo)志，是轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，則此處不能按對話來處理?！皠t”“故”是句首虛詞。由此，可以進(jìn)行斷句。 答案　冷齋夜話云/白樂天每作詩/令一老嫗解之/問曰/解否/嫗曰解/則錄之/不解/則又復(fù)

8、易之/故唐末之詩/近于鄙俚。 【參考譯文】 《冷齋夜話》說：白樂天每寫成一首詩，一定叫一位老婦人讀讀，問她能理解嗎，老婦人說理解了，就存錄下來。(如果老婦人)不能理解，就又重新更改。所以唐朝末期的詩，風(fēng)格上趨于粗淺通俗。 突破客觀型斷句題 近年來全國卷一直以客觀型斷句考查為主，一般是從選文中選取一段，去掉標(biāo)點，設(shè)置的停頓一般為8處左右，難度不大?？忌诮忸}時只要遵循“3步斷句法”，熟練運用其中的技巧，同時巧用“排除法”即可準(zhǔn)確選定答案。 【即時小練】 1.(2016·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡

9、橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ 解析　給文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。此段大意為：“(曾公亮)治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全

10、部逃竄到其他州縣，以至于境內(nèi)百姓晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有過客丟失橐中財物，發(fā)布文書詰查盜賊，曾公亮上報：‘我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧?！M(jìn)行搜查，果然如此?！? 答案B 2.(2016·新課標(biāo)全國卷Ⅱ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/

11、簧鼓朝紳/ D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ 解析　斷句要充分把握前后語境，找到敘述角度和敘述主體，然后根據(jù)上下文意理清人物行為和事理，再根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、特殊詞語和句式斷開。此句是陳登云彈劾鄭承憲說的話，陳述主體自然是“承憲”，“重懲”的對象是“科場冒籍”，據(jù)此排除A、D兩項，“用以”二字表明前后構(gòu)成目的關(guān)系，應(yīng)斷開，排除B項。 答案C 3.(2016·新課標(biāo)全國卷Ⅲ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士

12、/歷吏部左/右侍郎/ B.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/ C.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/ D.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/ 解析　本題考查文言斷句的能力。能力層級為理解B。結(jié)合語境理解畫線句的意思，然后再根據(jù)職位的變遷進(jìn)行斷句。標(biāo)點如下：謂《會典》成于劉健等，多所糜費，鐫與修者官，降珪修撰。俄以《實錄》成，進(jìn)左中允，再遷翰林學(xué)士，歷吏部左、右

13、侍郎。 答案B 4.(2015·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ C.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ D.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其

14、所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ 解析　解題時，在通讀的前提下，要抓住三點：一是名詞或代詞，做主語時在前邊停頓，做賓語時在后邊停頓。在閱讀的過程中，隨時標(biāo)出文段中的名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。二是謂語，主要由動詞和形容詞充當(dāng)。一般情況下，出現(xiàn)謂語，就是一次停頓。三是特殊結(jié)構(gòu)，如介賓結(jié)構(gòu)后置，后邊必須停頓。本題中，“高麗入貢”與“高麗入貢使者”看似都可停頓，然“高麗入貢使者”是一偏正短語，不是一個句子，在此停頓不合語法規(guī)范，據(jù)此可排除C、D兩項。從語意上看，“宰相謂其所論”語意不完整，因此在此停頓不合語意，所以可排除B項。 答案A 5.(2015·新課標(biāo)全國卷

15、Ⅱ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/ B.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/ C.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役護(hù)兒有功焉/ D.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/ 解析　斷句的前提是粗通大意，然后根據(jù)詞語詞性

16、、句式特點，利用排除法，便可準(zhǔn)確判定答案。具體做題時，要充分利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞和句子結(jié)構(gòu)等進(jìn)行斷句，比較四個選項，發(fā)現(xiàn)突兀之處即予以排除。本題中“會周師定淮南所”與“會周師定淮南”，“定”為“平定”義，因此“會周師定淮南所”句意不通，據(jù)此可排除A、B兩項?！俺？挥辛⒐γ尽睙o主語，句子結(jié)構(gòu)不完整，且“數(shù)見軍旅護(hù)兒”句意不通，所以在“護(hù)兒”后斷句錯誤，所以答案為D。 答案D 6.(2015·重慶卷)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A.無富貴貧賤/不責(zé)其報信/而治無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾里之巫/稍不得專其功矣。 B.無富貴貧賤

17、不責(zé)/其報信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。 C.無富貴貧賤/不責(zé)其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾里之巫/稍不得專其功矣。 D.無富貴/貧賤不責(zé)其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。 解析　首先，通讀這段短文，大致了解整個故事。然后抓住標(biāo)志詞斷開比較明顯的地方。如文中的虛詞“乃”之前要斷開，從而排除D項?！柏?zé)”是“要求，索要”的意思，“信”是“相信”的意思，這兩個詞都是動詞，所以不會同在一個分句里，從而排除A項。“去”是“離開”的意思，“不顧”是“不回頭

18、看”的意思，“自是”是“從此”的意思，所以“不顧”與“自是”之間應(yīng)該斷開，從而排除B項。故C項正確。 答案C 7.(2015·山東卷)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A.將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞 B.將既受命/乃令太史/卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞 C.將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞 D.將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以授斧鉞 解析　本題考查文言文斷句。文言文斷句的關(guān)鍵在于對通篇文章的領(lǐng)會。首先，通讀這句話，了解大意。然后，抓住標(biāo)志詞斷開比較明顯的地方。如文中的

19、虛詞“乃”“以”前面要斷開。這樣將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。本句是說將領(lǐng)接受任命后，國君命令太史占卜，舉行齋戒、頒授斧鉞等活動，需要弄清楚一共是幾件事，然后在不同的事之間斷開即可。 答案C 8.(2015·湖南卷)下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A.若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬息代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆隳矣 B.若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬息代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆隳矣 C.若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬息代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆隳矣 D.若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬息代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆隳矣 解析

20、　這句話批判了那些在位但不作為的為官者。“何預(yù)我事”意思是與我有什么關(guān)系，要停頓；“自苦奚為”意思是自找苦吃干什么，要停頓；“此念”代指前面那種想法，應(yīng)和前面頓開。 答案A 9.(2015·廣東卷)下列文句中，斷句正確的一項是() A.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也 B.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也 C.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也 D.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也 解析　首先，通讀文章，大致了解整個故事。然后抓住標(biāo)志詞斷開比較明顯的地方。如文中的虛詞“矣”后面要斷開，據(jù)此可排除C、D兩項?！耙笔恰翱偠灾钡囊馑?，據(jù)文意，“人實為之要之”不通，排除B項。 答案A . z.