二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3 植物媽媽有辦法第二課時(shí)人教部編版

《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3 植物媽媽有辦法第二課時(shí)人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3 植物媽媽有辦法第二課時(shí)人教部編版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《植物媽媽有辦法》 【教學(xué)目標(biāo)】? 1. ?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。? 2. ?了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。? 3. ?激發(fā)探索植物奧秘的興趣和欲望。? 【教學(xué)重點(diǎn)】? 1.?有感情地朗讀課文，背誦課文? 2.?了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。? 【教學(xué)難點(diǎn)】? 1. ?有感情地朗讀課文，背誦課文? 2. 激發(fā)探索植物奧秘的興趣和欲望。? 【第二課時(shí)】? 【教學(xué)過(guò)程】? （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入? 1.（選水果）上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，你還記得它們嗎？? 師在PPT上點(diǎn)水果圖片，生快速讀出圖片后的詞語(yǔ)? 2.孩子們，如果你已經(jīng)長(zhǎng)大

2、了，讓你離開(kāi)媽媽，獨(dú)自一個(gè)人去很遠(yuǎn)的地方旅行，你敢去嗎？??如果植物寶寶長(zhǎng)大了，也要離開(kāi)媽媽獨(dú)自去旅行呢，我們一起看看是什么植物這么勇敢。? （二）新課講授? 1．初讀課文，整體感知? （1）聽(tīng)課文朗讀，思考：哪幾種植物去旅行了？? （板書(shū)課題：3.植物媽媽有辦法）? （2）同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。? （3） 每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說(shuō)的“四海為家”。讀一讀。? 2.合作探究? 牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？? 分組朗讀2—4小節(jié)，你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明？她傳播種子靠什

3、么辦法?? 3. 聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。? （1）（課件出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子。）?聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像降落傘。? a．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？大聲叫出它的名字。? b．有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英，和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。? c．蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。? 學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。（板書(shū)：降落傘）? d．為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”呢？? 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落，就像一個(gè)個(gè)

4、小小的降落傘。（課件出示圖片：蒲公英種子和降落傘）讀詞語(yǔ)“降落傘”。? （2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。? a．很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂(lè)。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)幫助蒲公英傳播種子？? 學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。?風(fēng)兒怎樣吹？引導(dǎo)生溫柔地讀“輕輕地”? b．蒲公英娃娃是怎么出發(fā)的？課文用了一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找?學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。? （出示圖片：蒲公英紛紛出發(fā)）用自己的話說(shuō)說(shuō)“紛紛”的意思? c.（出示圖片：雪、落葉）用“紛紛”說(shuō)一句話? （3）讀出感受，嘗試背誦。?

5、a．蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來(lái)。?教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。? b．多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎？?（課件出示：蒲公英媽媽_________了________，把它_______自己的________。_________有_____輕輕吹過(guò)，孩子們_______乘著_____紛紛_______。）? （4）小結(jié)：蒲公英媽媽給孩子們準(zhǔn)備了什么，靠什么傳播種子？??????（板書(shū)：蒲公英——降落傘——風(fēng)）? 3．了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。? （1）出示蒼耳圖片? a．蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀

6、。? b．仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。? c．它的身上有許多小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了蒼耳的樣子？? 同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。? （2）蒼耳是如何傳播種子的。? a．同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。? b.學(xué)生對(duì)蒼耳不陌生，結(jié)合蒼耳掛在身上的感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蒼耳的刺的頂端有倒鉤，可以掛在我們的衣服上、頭發(fā)上，還可以掛在動(dòng)物的皮毛上? c.看，這有一只渾身掛滿了蒼耳的小兔子，蒼耳寶寶對(duì)小兔說(shuō)什么？小兔會(huì)對(duì)蒼耳娃娃說(shuō)什么呢？?

7、 小兔帶著蒼耳跑呀跑呀，小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來(lái)到了田野、山洼。? （3）“只要……就……”造句? （4）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。? a．這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺(jué)得怎么樣？? b．聰明的蒼耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。? 教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。? c．多么聰明的蒼耳媽媽，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。?課件出示：? 蒼耳媽媽（???????），她給孩子（????????）。只要（?????????），（????????）就能去（???????????）。? （5）小結(jié)：大自然多么神奇

8、？聰明的蒼耳媽媽給孩子穿上了什么？靠誰(shuí)傳播種子？? 4．了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。? （1）課件出示豌豆炸開(kāi)圖片? 豌豆媽媽會(huì)有什么更好的辦法呢？讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)豌豆娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的。? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后，豌豆蹦著跳著離開(kāi)。? （2） 豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬，失去了水分，炸開(kāi)后跳出了豌豆寶寶。? （3）豌豆媽媽和豌豆寶寶會(huì)說(shuō)些什么呢，和同桌說(shuō)一說(shuō)。?多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。?我們一起合作背一背。（課件出示）? （4）小結(jié)：你認(rèn)為豌豆媽媽的辦法怎樣？她讓什么曬在太陽(yáng)底下？靠什么傳播？?（板書(shū)：豌豆——豆莢——太陽(yáng)

9、）? 5．學(xué)習(xí)最后一小節(jié)? 怎樣才能發(fā)現(xiàn)植物傳播的辦法呢？? （三）拓展、小結(jié)? 1．大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？? 2．出示圖片：松樹(shù)和松果、椰子、花生。（課件出示）?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些植物種子的外形特點(diǎn)、傳播方式。? 3.出示圖片 （1）石榴：仿照課文編詩(shī)歌 （2）柳樹(shù)：仿編詩(shī)歌。? 4．只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無(wú)窮奧秘呢！讓我們合作，再來(lái)讀讀吧。 老師讀課題，女生讀第1小節(jié)，男生讀最后一個(gè)小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。? （四） 當(dāng)堂檢測(cè)? 1.填一填? 2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音? 3.反義詞連連看?