六年級上冊科學(xué)研課標說教材

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1、科學(xué)教育科學(xué)出版社科學(xué)教育科學(xué)出版社 （六年上冊）（六年上冊）義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年上冊第二單元六年上冊第二單元形狀與結(jié)構(gòu)形狀與結(jié)構(gòu) 合肥師范附小合肥師范附小 黃玉鳳黃玉鳳說教材說教材說課標說課標說建議說建議內(nèi)容內(nèi)容標準標準內(nèi)容解內(nèi)容解析與整析與整合合教學(xué)教學(xué)建議建議評價評價建議建議課程資課程資源源的利用的利用與與開發(fā)開發(fā)編寫編寫特點特點編寫編寫體例體例課程總課程總目標目標教教材材解解讀讀說課標說課標課課 程程總目標總目標內(nèi)內(nèi) 容容 標標 準準 返回到返回到2 2知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。 保持和發(fā)展保持

2、和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。知道科學(xué)探究涉知道科學(xué)探究涉及的主要活動，及的主要活動，理解科學(xué)探究理解科學(xué)探究的基本特征。的基本特征。 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 知道知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。返回到返回到3 3課程總目標課程總目標第一學(xué)段第一學(xué)段第三學(xué)段第三學(xué)段第二學(xué)段第二學(xué)段科學(xué)知識科學(xué)知識情感、態(tài)情感、態(tài)度與價值度與價值觀觀實驗操作實驗操作能力能力科學(xué)探究科學(xué)探究 能夠運用科學(xué)知識去解釋生活中的現(xiàn)象，把生活與科學(xué)聯(lián)系起來能通過觀察、實能通過

3、觀察、實驗、制作等活動驗、制作等活動進行探究。進行探究。能夠小組合作能夠小組合作很好的完成實驗，很好的完成實驗，積極思考實驗中積極思考實驗中存在的問題存在的問題在老師的指導(dǎo)在老師的指導(dǎo)下可以達到實下可以達到實驗?zāi)康尿災(zāi)康?能夠?qū)嶒灢倌軌驅(qū)嶒灢僮骶哂谐醪降牧俗骶哂谐醪降牧私?，明白實驗的解，明白實驗的重要性重要?能對安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋2在生活中可以學(xué)會把橫梁橫著放說課標說課標 課課 程程總目標總目標內(nèi)內(nèi) 容容 標標 準準 地球與宇宙地球與宇宙科學(xué)探究科學(xué)探究情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀生命世界生命世界物質(zhì)世界物質(zhì)世界返回到返回到2 2提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)

4、制定計劃制定計劃觀察、實驗、制作觀察、實驗、制作搜集整理信息搜集整理信息思考與結(jié)論思考與結(jié)論表達與交流表達與交流為什么鋼材要做成“L”“V”等形狀為什么很多橋要建成拱形這樣的形狀與結(jié)構(gòu)有什么好處？改變紙梁的寬度是否可以增強它的抗彎曲能力培養(yǎng)學(xué)生提出測試拱形承重能力探究的大 致思路。 能根據(jù)書中實驗的設(shè)計合理的運用實驗工具，有效的實驗。會查閱書刊及其他信息源1能對安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋2能夠?qū)槭裁赐呃慵埬軌蚴谷彳浀募堊冇? 能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議2能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見對待自對待自然然對待科對待科學(xué)學(xué)堅持性堅持性想知道，想知道，愛提問愛提問重證

5、據(jù)重證據(jù)科學(xué)是不科學(xué)是不斷發(fā)展的斷發(fā)展的用科學(xué)用科學(xué)改善生活改善生活關(guān)注與科學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的有關(guān)的社會問題社會問題珍愛生命珍愛生命要與自然要與自然和諧相處和諧相處欣賞自然美欣賞自然美科學(xué)不科學(xué)不迷信權(quán)威迷信權(quán)威情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀內(nèi)容標準內(nèi)容標準大膽想象大膽想象科學(xué)對社會科學(xué)對社會的雙重作用的雙重作用對待科學(xué)、對待科學(xué)、技術(shù)和社技術(shù)和社會的關(guān)系會的關(guān)系對待科對待科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愿意愿意合作與交流合作與交流返回到返回到5 5尊重他人的尊重他人的勞動成果勞動成果在形狀與結(jié)構(gòu)這一單元，形狀與抗在形狀與結(jié)構(gòu)這一單元，形狀與抗彎曲能力這一課，學(xué)生通過動手實彎曲能力這一課，學(xué)生通過動手實驗，知

6、道改變材料的形狀可以增強驗，知道改變材料的形狀可以增強其抗彎曲能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)、其抗彎曲能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度物質(zhì)的利用物質(zhì)的利用物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化材料的性材料的性質(zhì)與用途質(zhì)與用途物體的特征物體的特征物質(zhì)物質(zhì)世界世界內(nèi)容內(nèi)容標準標準位置與運動位置與運動簡單機械簡單機械光的傳播光的傳播聲音的產(chǎn)聲音的產(chǎn)生與傳播生與傳播簡單電路簡單電路磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象能量的轉(zhuǎn)換能量的轉(zhuǎn)換常見的力常見的力熱現(xiàn)象熱現(xiàn)象運動與運動與力力能量表能量表現(xiàn)形式現(xiàn)形式物體與物體與物質(zhì)物質(zhì)返回到返回到5 5改變材料的形狀可以增強抗改變材料的形狀可以增強抗彎曲能力。彎曲能力。塑料做成圓頂形的可以

7、制成塑料做成圓頂形的可以制成安全帽安全帽地球與地球與宇宙宇宙內(nèi)容內(nèi)容標準標準地球的運動地球的運動與所引起的與所引起的變化變化天空中天空中的星體的星體地球的概貌與地球的概貌與地球的物質(zhì)地球的物質(zhì)地球的概貌地球的概貌地球的物質(zhì)地球的物質(zhì)地表的變化地表的變化天氣的變化天氣的變化四季的變化四季的變化太陽與月球太陽與月球太陽系、太陽系、銀河系銀河系以及宇宙空間以及宇宙空間晝夜的變化晝夜的變化探索宇宙探索宇宙的歷史的歷史返回到返回到5 5說教材說教材編寫特點編寫特點教材內(nèi)容教材內(nèi)容解析與整解析與整合合編寫體編寫體例例教材整體教材整體體例體例返回到返回到2 2小學(xué)科學(xué)教科版教材的小學(xué)科學(xué)教科版教材的編寫體例

8、編寫體例三年級三年級2 2冊冊8 8單元單元（6464課）課）小學(xué)科學(xué)（教科版）小學(xué)科學(xué)（教科版）4 4個年級個年級8 8冊冊 3232單元單元256256課課四年級四年級2 2冊冊8 8單元單元（6464課）課）五年級五年級2 2冊冊8 8單元單元（6464課）課）六年級六年級2 2冊冊8 8單元單元（6464課）課）說教材說教材編寫特點編寫特點教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體編寫體例例整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例分課分課正文正文資料資料庫庫單元單元導(dǎo)語導(dǎo)語文字文字照片照片圖片圖片圖表圖表對話對話框框單元單元體例體例說教材說教材教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體編寫體例例整體教材整體教材體例體例單元體

9、例單元體例編寫特點編寫特點編寫編寫特點特點引入多種形式引入多種形式的概念圖。的概念圖。設(shè)計了許多探設(shè)計了許多探究活動。究活動。 圖文并茂，啟發(fā)圖文并茂，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。突出小學(xué)生突出小學(xué)生年齡特點年齡特點突出學(xué)習(xí)方式突出學(xué)習(xí)方式多樣化的需要。多樣化的需要。突出學(xué)生自主突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動。1 1課：設(shè)計紙梁的寬度與抗課：設(shè)計紙梁的寬度與抗彎曲能力的探究實驗彎曲能力的探究實驗2 2課課: :設(shè)計了紙梁的形狀與抗設(shè)計了紙梁的形狀與抗彎曲能力的探究活動。彎曲能力的探究活動。3 3課：設(shè)計了一個瓜皮拱來課：設(shè)計了一個瓜皮拱來體現(xiàn)拱形承重秘密的探究體現(xiàn)拱形承重秘密的探究4

10、4課：乒乓球的探究課：乒乓球的探究教材大致上做到課課有探究教材大致上做到課課有探究活動，便于學(xué)生學(xué)習(xí)?；顒?，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。說教材說教材教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體編寫體例例單元內(nèi)容單元內(nèi)容整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例編寫特點編寫特點一單元一單元 工具和工具和機械機械1、抵抗彎曲2形狀與抗彎曲能力3拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙做一座橋1使用工具2杠桿的科學(xué)3杠桿類工具的研究4輪軸的秘密5動定滑輪6滑輪組7斜面的作用8自行車上的簡單機械1、電和磁2、電磁鐵3-4、電磁鐵的磁力（一） （二）5、神奇的小電動機6、電能和能量7、電能從哪里來8、能量 與太陽1

11、校園生物大搜索2校園生物分布圖3多種多樣的生物4各類繁多的動物5相貌各異的我們6原來是相互關(guān)聯(lián)的7、 誰選擇了他們8、 生物多樣性的意義二單元二單元 形狀與形狀與結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)三單元三單元能量能量四單元四單元生物的生物的多樣性多樣性單元內(nèi)容單元內(nèi)容說教材說教材編寫特點編寫特點教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體編寫體例例單元內(nèi)容單元內(nèi)容整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例生物的多樣性生物的多樣性升入初中升入初中后有關(guān)物后有關(guān)物理、化學(xué)、理、化學(xué)、生物方面生物方面的知識的知識,為為很好銜接很好銜接初中有關(guān)初中有關(guān)方面的知方面的知識做好基識做好基礎(chǔ)礎(chǔ)前邊已學(xué)前邊已學(xué)本年所學(xué)本年所學(xué)后邊將學(xué)后邊將學(xué)用顯微鏡觀察微小

12、世界用顯微鏡觀察微小世界生物的多樣性生物的多樣性探索宇宙探索宇宙工具和機械工具和機械消化器官，消化器官，呼吸器官，呼吸器官，心臟和血管等心臟和血管等春夏星座春夏星座斜面，杠桿，斜面，杠桿，滑輪，齒輪等機滑輪，齒輪等機械。械。種子發(fā)芽了，種子發(fā)芽了，植物的花，植物的花，果實的形成。果實的形成。凸透鏡成像，凸透鏡成像，眼睛的構(gòu)造，眼睛的構(gòu)造，制作潛望鏡等。制作潛望鏡等。教學(xué)教學(xué)建議建議教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議課程資源課程資源的開發(fā)與利的開發(fā)與利用用親自經(jīng)歷制作親自經(jīng)歷制作的過程，發(fā)展的過程，發(fā)展探究能力。探究能力。把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。轉(zhuǎn)化為證據(jù)。提供足提供足夠材料夠材料,完

13、成完成探究任務(wù)。探究任務(wù)。不要急于求成，不要急于求成，要一步一步打要一步一步打好基礎(chǔ)。好基礎(chǔ)?？茖W(xué)態(tài)度的發(fā)科學(xué)態(tài)度的發(fā)展。主要評測展。主要評測學(xué)生對待科學(xué)、學(xué)生對待科學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)以及科學(xué)學(xué)習(xí)以及對他人和自然對他人和自然的態(tài)度。的態(tài)度。探究能力的探究能力的發(fā)展。主要發(fā)展。主要評測學(xué)生對評測學(xué)生對科學(xué)探究過科學(xué)探究過程與方法的程與方法的認識和運用認識和運用科學(xué)知識的掌科學(xué)知識的掌握。主要評測握。主要評測對標準中所規(guī)對標準中所規(guī)定的三大自然定的三大自然科學(xué)領(lǐng)域的科科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)概念及概念學(xué)概念及概念間聯(lián)系的學(xué)習(xí)間聯(lián)系的學(xué)習(xí)和掌握。和掌握。學(xué)校課程資源的學(xué)校課程資源的利用與開發(fā)利用與開發(fā)校外課程資源的

14、校外課程資源的利用與開發(fā)利用與開發(fā)教學(xué)教學(xué)建議建議教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用學(xué)校課程資源的學(xué)校課程資源的利用與開發(fā)利用與開發(fā)校外課程資源的校外課程資源的利用與開發(fā)利用與開發(fā)包括科學(xué)教室、實驗包括科學(xué)教室、實驗儀器教學(xué)設(shè)備儀器教學(xué)設(shè)備標本、模型、光盤、標本、模型、光盤、掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及校園環(huán)境和其他活動以及校園環(huán)境和其他活動場所、設(shè)施等場所、設(shè)施等如星空、田野、森林、如星空、田野、森林、河流、河流、各種動植物，以及家庭、各種動植物，以及家庭、補充校內(nèi)資源的不足補充校內(nèi)資源的不足還可以利用電視、互聯(lián)還可以利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)等返回返回到到1919頁頁提前制作相應(yīng)的紙橋或者實例圖片，提供充足的探究材料，如下：提前制作相應(yīng)的紙橋或者實例圖片，提供充足的探究材料，如下：