《以意逆志,知人論世》學案.doc

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《以意逆志，知人論世》學案 《湘夫人》學案 整體感知 詩歌涉及到的主要人物形象有幾個？抒情主人公是誰？ 湘君和湘夫人，這首詩題目雖然是《湘夫人》，但詩中的抒情主人公卻是湘君。 詩歌講述的是一個什么樣的故事？ 湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會在時間上的誤差而引出的悲劇。 3、這個故事的感情基調是什么？ 幽怨、哀婉 問題探究 結合\以意逆志，知人論世\的欣賞方法，分析一下本詩的主旨。 這首詩寫湘君為追求理想和愛情，是多么執(zhí)著和癡情，一再遭到挫折卻決不退縮。但在失望多于希望的情況下，又透露出不可抑制的哀怨、焦慮之情。這一切也正是屈原自身的寫照。屈原有崇高的理想，為了實現理想，他苦苦追求，盡管屢受打擊，還是堅持不懈九死而未悔。 此詩開頭所渲染的氣氛有什么作用？ 開頭所表現出來的凄涼、冷落的景色，襯托了人物的惆悵、幽怨之情，這種環(huán)境氣氛貫穿全詩，為全詩定了感情的基調。 找出文章中運用比興手法的句子，試作賞析。 ①“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”，比興手法，寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產生了一種錯亂的現象，水神看到的是一幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上，魚網則被掛在樹上。這是比喻湘夫人終于沒來，種種費心都不過是瞎張羅。表現男主人公的傷心和失落。 ②“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔”，麋鹿為什么庭院里覓食，蛟龍為什么在水邊游蕩？以不可能存在的假想景象，來自我比況自身的尷尬處境。 屈原喜用香草美人的意象，試找出詩中出現的香草意象。 白薠白芷蘭草辛夷薜荔杜衡杜若石蘭…… 為什么要寫這么多香草，為什么要采香草送給姑娘？ 對愛情堅貞不渝，對理想執(zhí)著追求。 6、結尾句“時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。”表現了主人公什么樣的心情？這樣結尾有何作用？ 表現了主人公雖失望而仍自我安慰，雖幽怨卻不失鎮(zhèn)靜優(yōu)雅，打算在耐心的等待和期盼中走完相戀相思這段好事多磨的心路歷程。這樣結尾，其作用在于使作品既具有悲劇的情調而又不給人以悲劇的重壓。 反饋練習 1、下列選項中的句子與原文不一致的是（D） A、沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言。B、荒忽兮遠望，觀流水兮潺潺。 C、登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。D、聞佳人兮召予，將滕駕兮偕逝。 2、下列說法不準確的一項是（B） A、\裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下\這兩句屬于白描，表現出了一種廣闊而雄渾的景象。 B、《九歌》中的內容大多原是流傳于江南楚地的民間祭歌，屈原加以改定而保留下來。內容以敘事為主。 C、\鳥何萃兮薠中，罾何為兮木上\。這兩個問句表現了自然現象的錯位和顛倒，比喻詩人評價公的愛情不順利，愿望得不到實現。 D、主要主要寫湘君求合于湘夫人，因思念深切、神情恍惚而產生種種幻覺，希望和絕望交織在一起，從而更加顯得他們的愛情纏綿哀怨、深摯執(zhí)著。 《擬行路難》（其四）學案 一、問題探究 詩歌開頭兩句采用了什么手法？表達了什么意思？ 詩的開頭兩句運用了比興的表現手法，說明了如同水是依照高低不同的地勢流向各方一樣，人的遭際也是由家庭門第的高低貴賤決定的。 “人生亦有命”中的“命”是指什么？結合全詩看，怎樣理解“人生亦有命，安能行嘆復坐愁？”所表達的思想感情？ 從詩歌本身看，作者所說的“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認為非常不公平，但沒法改變，只能將社會生活中一切不正常的現象歸結于“命”，只能發(fā)出無言的控訴?！鞍材苄袊@復坐愁”這個反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎么能成天自怨自哀.應該學會自我寬慰。語言中蘊涵著不平之氣。這個反問句，實際上，作者是用反嘲的筆法來抨擊不合理的門閥制度。 詩中“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難”塑造了一個什么樣的形象？ 以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅散的？“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。） “心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言”寫出了什么感情？ 第七句是對前面幾句的總結，詩人對那驅不散的愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖破了自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮。表達了詩人的抗爭。第八句表達的是作者心中的無奈，“豈無敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現得淋漓盡致。 “心非木石豈無感”一句，是詩人感情的打轉折。上文中，以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制。到借酒澆愁，其結果是愁更愁，情感之流開始奔涌。到“心非木石豈無感”，感情沸騰，在這句達到高潮。 5、采用“知人論世”的方法，結合全詩內容，說說作者思想感情的變化過程，抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 全詩突出一個“愁”字。這首詩的開頭以常見的自然現象作為起興，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因門第不同，命運也不同。這兩句中，隱含詩人的不平之氣。但是這種現象，像大自然一樣，很難改變。詩的第三、四句，詩人以“命”來自我安慰，聲稱不要“行嘆復坐愁”。不過實際上愁是消除不了的。詩的第五、六句，詩人就借酒澆愁，用唱歌斷絕憂愁。然而，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。于是，詩的第七句：“心非木石豈無感？”用反問句式，直說“人心有感”，發(fā)出了抗爭。詩的前四句不言愁，第五、六句借酒澆愁、用歌斷愁，第七句是一個大轉折，把全詩的感情推向高潮。緊接著第八句，又是一個急轉，“不敢言”。第七句那么慷慨激昂，第八句卻如此無可奈何，在對比中表現出詩人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負重。 　　全詩突出一個\愁\字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為瀉愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩\妙在不曾說破，讀這自然生愁\（《古詩源》卷十一）。在平淡的外表下蘊含著深沉而又激越奔放的感情。 二、比較閱讀 （1）從思想內容和表達情感看，李白的《行路難》與鮑照的《擬行路難》有何異同？ 《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》。鑒賞詩歌要知道詩人所處環(huán)境：742年詩人應昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經國濟世的宏愿，但他很快感到受到排擠，找不到政治出路，在或去或留之時，寫下這首詩。 這首詩在題材、表現手法上都受到鮑照《擬行路難》的影響，但卻青出于藍而勝于藍。兩人的詩，都在一定程度上反映了封建統(tǒng)治者對人才的壓抑，而由于時代和詩人精神氣質方面的原因，李詩卻揭示得更加深刻強烈，同時還表現了一種積極的追求、樂觀的自信和頑強地堅持理想的品格。因而，和鮑作相比，李詩的思想境界就顯得更高。 李白的《行路難》與鮑照的《擬行路難》，你更欣賞哪一首？為什么？ 三、反饋練習 閱讀下面這首詩，完成練習。 試概括這首詩的主旨 這首閨怨詩描寫了一個被豪門貴族剝奪了青春和愛情自由的女子寂寞苦悶的生活和幽怨的心境。 （2）本詩最大的特點是運用了反襯的手法，試結合全詩簡要分析。 詩人極言女子衣著的華美與居處的富麗堂皇：璇閨、玉墀、椒閣、文窗、繡戶、羅幕，無以復加，就越反襯出她凄清孤苦之深，越顯示出“云間之別鶴”不足戀，“野中之雙鳧”令人羨慕 根據文意，仿照劃線句子的句式補充語句。 閱讀古典詩詞，你可以一一品味詩人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀陸游、辛棄疾，你明白了什么是愛國情懷；讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結；讀王維、孟浩然，你懂得了什么是寄情山水。讀著，品著，漸漸地，你已經和詩人融為一體了，不知不覺中提高了自己的思想修養(yǎng)和審美情趣。 《蜀相》與《書憤》學案 問題探究 詩歌中首聯(lián)最生動傳神的是什么字？有何作用？對翠柏的描寫，又有何作用？ 最傳神的是“尋”字。詩人借“尋”字表明此行是有目的的專程來訪。它有力地表達了詩人急欲瞻仰武候祠、追慕諸葛亮的心情，為后面頌揚諸葛亮埋下伏筆，使全詩和諧統(tǒng)一。 對翠柏的描寫作用有二：一是借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；二是襯托諸葛亮的形象，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。 頷聯(lián)的詩眼是什么？試分析其表達作用。 頷聯(lián)的詩眼應是“自”“空”，頷聯(lián)表現的是幽靜的春景襯托出的莊嚴肅穆的氣氛?！氨滩萦畴A，黃鸝隔葉”本是一種賞心悅目的景象，然而一用“自”“空”兩字修飾，所含之情就大為轉折：階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠呢？隔夜的黃鸝叫得那么動聽，可有誰聽呢？由此便使人自然生出“感悟懷人”之意。春色固然好，祠廟卻如此寂寥冷清，只有詩人形單影只地來拜謁。難道武候被人遺忘了嗎？草色越青，鳥音越美，這種感受越強烈。這兩句景中含情，情景交融，而得力于“自”“空”二字的巧妙運用。 詩歌中最能表現出詩人感情的是哪些詩句？表達了作者怎樣的情感？ “三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，這兩句高度概括了諸葛亮的一生。既生動地表達出諸葛武侯的雄才大略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格。同時還鄭重地道出詩人景仰諸葛武侯的緣由。（上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當時就能預見魏、蜀、吳鼎足三分的政治形勢，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一國家之策，足見其為濟世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)蜀漢，匡扶劉禪，頌揚他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個字，將人們帶到戰(zhàn)亂不已的三國時代，在廣闊的歷史背景下，刻畫出一位忠君愛國、濟世扶危的賢相形象。表達了作者對一代名相無與倫比的敬仰之情。） “出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，表現出詩人對諸葛亮獻身精神的景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。這兩句在敘事中抒情，寫得情真意摯，非常感人。 諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋。至此詩人寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”此句中的“英雄”指什么人？這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？ “英雄”，這里泛指，包括詩人自己在內的追懷諸葛亮的有志之士。這尾聯(lián)兩句承接著五、六句，表現出詩人對諸葛亮獻身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。這兩句詩是敘事兼抒情；再加上前面六句有力鋪墊，使讀者感到收束得既有精神，又有余味。 歸納詩歌主旨。 這是一首詠史詩，《蜀相》表達詩人杜甫對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦。作者借游覽武侯祠，稱頌丞相輔佐兩朝，惋惜他出師未捷而身死。 首聯(lián)——深切地表達出緬懷、追思諸葛亮的情意，“丞相”這一稱呼，表示尊仰之意。“何處尋”的設問，飽含詩人對諸葛亮無限欽慕的心情?！鞍厣比忠馕渡铋L，高大茂密的柏樹是丞相祠的標志，是諸葛亮偉大人格的象征，按我國傳統(tǒng)文化心理，也是歷代人民愛戴諸葛亮的見證。頷聯(lián)——寫祠堂內的景物，深刻地表達出對諸葛亮的懷念之情。頸聯(lián)——寫諸葛亮一生的豐功偉績和精神品格，以高度凝練、精辟的語言概括了諸葛亮一生的豐功偉績，表現出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格，同時申述詩人所以景仰諸葛亮的緣由。尾聯(lián)——對諸葛亮的景仰和痛惜之情。 6、本詩運用哪些寫作技巧？ ①借景抒情，詩的前四句，描寫祠堂之景，抒發(fā)作者對諸葛亮的深切仰慕之情和深沉痛惜之情。 ②表達方式多樣，有敘事、抒情、議論，充分體現杜詩“沉郁頓挫”的風格。 ③對仗工整，用字傳神，極富表現力。 反饋練習 1．對這首詩中詞句的解釋，不恰當的一項是：[　C] A．“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮。“錦官城”是成都的別稱?！鞍厣奔窗貥涿⒌牡胤?。 B．“映階”二句是說祠堂內碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去欣賞。 C．“頻煩”即頻繁，連續(xù)。“天下計”指統(tǒng)一中國、興復漢室?！皟沙敝笘|漢和蜀漢?！伴_”指開創(chuàng)基業(yè)，“濟”是渡過難關。 D．“出師”指諸葛亮出兵伐魏?！坝⑿邸敝钢T葛亮和千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己。 2．對這首詩的賞析，不恰當的一項是：[　B　] A．首聯(lián)以設問引起，開門見山。一個“尋”字表達了詩人對諸葛亮的仰慕之情向往之意。 B．頷聯(lián)由遠及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。 C．頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事?！疤煜掠嫛币娍飼r雄略，“老臣心”、“身先死”顯報國忠誠。 D．詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩人憂心憂國、痛感濟世無人的哀傷。 3．下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必需刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號分別寫在相應的位置上. 為了感謝廣大讀者朋友們①長期以來對本刊的②支持，進一步地③提高本刊的④質量，更好有滿足大家的⑤閱讀要求，現本刊擬⑥決定開展讀者調查活動，讀者意見已⑦附在本期中，本刊⑧希望廣大讀者認真地⑨填寫讀者意見，并⑩及時寄回本刊編輯部。 （1）必須刪去的是：①⑥⑧ （2）不能刪去的是：②⑤ 《書憤》 一、問題探究 1、如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現手法呈現出來的？ 報國無門，功業(yè)無成。對比 詩歌當中的起句、結句十分重要，尤其是起句、結句與詩的主旨、意境的關系。請解釋此詩起句和結句的意思，并說說它們好在哪里？ 首聯(lián)慨嘆國事艱難，追述年輕時收復失地的豪情壯志。上句“那知”一詞寫出了詩人年輕時血氣方剛、天真純真。“艱”字有艱難的意思，直接道出詩經歷的辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。這兩個詞語暗含著對投降派迫害忠臣、阻撓北伐卑劣行徑的斥責。它是詩人“憤”的根源。下句一個“氣如山”表達出詩人當年的豪情壯志，讓我們看到一個意氣風發(fā)、以身許國的愛國青年形象。 尾聯(lián)包含詩人對諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉，“千載誰堪伯仲間”，一個反問句即抒發(fā)了因奸臣當道，壯士他國無門而主生的難言的悲哀，又可以從中看出詩人對諸葛亮的崇敬之情，體現了詩人雖屢遭挫折，但意志并未消沉。 如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？ “出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”實際上是詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。 4、《書憤》一詩抒發(fā)了詩人既“悲憤”又“豪壯”的思想感情，詩人是怎樣將這兩種感情抒發(fā)出來的？試結合全詩作簡要分析。 全詩雖通篇不見“憤”字，但細細品味，其憤慨之情無處不在。首聯(lián)回憶過去，塑造詩人早年的自我形象，暗寫其欲圖恢復失地，“世事艱”暗指投降派把持朝政，為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說，點出了詩題中的“憤”字，形成了全詩的感情基調。頷聯(lián)用六個名詞組成，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭畫面，這聯(lián)承接“氣如山”，將詩人的報國愿望渲染得更加鮮明，再次突出理想與現實的矛盾，與首聯(lián)相比，悲憤之情更加強烈。頸聯(lián)從回憶到現實，詩意轉為悲涼，一“空”一“已”互為映襯，有著無限沉痛與悲憤。尾聯(lián)詩人以諸葛亮自況，矢志北伐，死而后已，悲憤中蘊藉著豪壯之情。 本詩運用了哪些表現手法？ （1）對比手法：詩中的“憤”，主要通過兩個對比表現出來。一是理想和現實的對比。詩人北望中原，豪氣如山。以塞上長城自許，然而世事多艱。理想被現實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！而這一切的根遠就是朝廷的主和派，詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端？ （2）用典明志，借古諷今：詩中對諸葛亮的高度頌揚，實則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。 二、比較閱讀 聯(lián)系社會背景和作者身世，比較陸游《書憤》和杜甫《蜀相》，說說它們有哪些異同。 1、社會背景：離亂時代 2、作者經歷：晚年之作胸懷大志不得重用——(創(chuàng)作時間、生活境遇) 3、主要意象：諸葛亮：杜甫——忠心、功績（慨嘆） 陸游——矢志不渝（羨慕） 4、個人情感：杜甫——不得重用的痛苦（曠古悲涼） （壯志難酬）陸游——渴望北伐復國（建功立業(yè)）——（陸游以諸葛自況，渴望建功立業(yè)） 補注：作此詩時，陸游已是61歲的老人。此時他已罷官6年，只掛著一個空職蟄居故鄉(xiāng)。直到作此詩，才因任權知軍州事（暫時主持地方軍隊和民政事物）而被起用。因此，詩的內容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。 總結： 表達技巧：杜甫——情景交融 陸游——用典明志 作品風格：杜甫——沉郁（深沉蘊藉） 陸游——（悲憤）悲壯——因此基調悲憤，然而并不絕望，蘊藉著豪壯的感情。