初中語(yǔ)文教學(xué)論文 中考現(xiàn)代文閱讀的幾點(diǎn)策略.doc

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中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的幾點(diǎn)策略 通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊(yùn)深刻,強(qiáng)調(diào)整體感悟。現(xiàn)代文閱讀雖然是中考中的一道大餐,但在備考的時(shí)候,很多學(xué)生認(rèn)為可有可無(wú)。其實(shí)現(xiàn)代文閱讀有一些規(guī)律性的東西,這為尋求應(yīng)試策略、突破難點(diǎn)作好了相應(yīng)鋪墊。我覺(jué)得現(xiàn)代文閱讀的備考不妨從以下幾個(gè)方面入手。 一個(gè)理念 要想做好閱讀理解,必須具備的一個(gè)理念便是研讀《考試大綱》,因?yàn)檫@是中考命題的依據(jù),代表了中考命題組的思想觀點(diǎn)和主張。命題人員對(duì)語(yǔ)料的選擇、考試范圍及重點(diǎn)的確定、難度系數(shù)的安排都會(huì)遵循考綱的規(guī)定?！?009年泰州市初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試大綱》明確提出了現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn),所以大家要吃透考綱,備考做到“知彼知已”,考試方能“百戰(zhàn)不殆”。 兩種意識(shí) 我認(rèn)為在指導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí),首先要牢固樹(shù)立“兩種意識(shí)”,即“原文意識(shí)”和“整體意識(shí)”。 所謂“原文意識(shí)”,也就是所有的閱讀試題答案都應(yīng)該在原文中找到依據(jù)和理由,因?yàn)橹锌颊Z(yǔ)文閱讀是以理解性閱讀為原則。命題專家如是說(shuō):“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中,不要憑空想象。”離開(kāi)原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn),答不全。因此,準(zhǔn)確解答中考閱讀題最重要、最有效的方法是靠船下篙,在原文中找答案。實(shí)際上,現(xiàn)代文閱讀至少有兩道題是可以直接用原文的文字回答的。其他一些題目也只需要把原文中的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行間接概括、歸納后就可回答。 所謂“整體意識(shí)”,也就是對(duì)于主干性的閱讀試題,一定要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行解答,要根據(jù)試題要求,完整地篩選出相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn),以避免掛一漏萬(wàn)的答題現(xiàn)象。 近幾年來(lái),現(xiàn)代文閱讀一般都設(shè)置主干性試題——即著眼于考查學(xué)生整體把握文意能力的試題,這類試題要求閱讀視野寬闊,試題答案要點(diǎn)多個(gè),閱讀能力要求相對(duì)較高,如08年泰州中考卷17題聯(lián)系下文,具體說(shuō)說(shuō)這種“不穩(wěn)定”體現(xiàn)在哪些地方,19題歸納堰塞湖帶來(lái)的危害,20題找出表明線索的主要語(yǔ)言標(biāo)志等,這些試題都具有考查綜合閱讀能力和語(yǔ)言轉(zhuǎn)述能力的特征。因不少考生閱讀定位狹窄,缺乏對(duì)文章整體的把握,構(gòu)成的答案或以偏概全,或要點(diǎn)不全,或表述不當(dāng),導(dǎo)致得分偏低。 因此,在閱讀時(shí)必須具備整體意識(shí),做到“胸中有全文”。 三條規(guī)律 中考試題是在保持相對(duì)穩(wěn)定的前提下,尋求適度變化。所以,現(xiàn)代文閱讀也是基于這一原則,在命題規(guī)律上也是相對(duì)穩(wěn)定的。一般情況下會(huì)遵循以下三條規(guī)律: 1、盡量使考生能夠利用文中的語(yǔ)句作為答題的基本材料; 2、盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序; 3、努力組成內(nèi)容由淺入深的系列,體現(xiàn)由語(yǔ)義理解到綜合分析的過(guò)程。 設(shè)題點(diǎn)也是有規(guī)律的。有開(kāi)篇設(shè)題,中間設(shè)題,內(nèi)容設(shè)題,手法設(shè)題,結(jié)構(gòu)設(shè)題,文章某一細(xì)節(jié)或某一特殊點(diǎn)設(shè)題,結(jié)尾設(shè)題,語(yǔ)言設(shè)題。弄清了設(shè)題規(guī)律,在閱讀文章的時(shí)候就會(huì)有側(cè)重點(diǎn),就可以在相應(yīng)的閱讀區(qū)域內(nèi)審察題目,仔細(xì)篩選信息,將之組合成語(yǔ)言通暢、簡(jiǎn)潔明了的答案,這樣就能提高閱讀的速度和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度,做到事半功倍。 四種技巧 寫作技巧是現(xiàn)代文閱讀中必考的知識(shí)點(diǎn),同樣也有它的設(shè)題點(diǎn)及規(guī)律,對(duì)于這類問(wèn)題,我們可以從四個(gè)方面去審視寫作技巧: 1、表達(dá)方式——記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情; 2、表現(xiàn)手法——想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比、類比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、以小見(jiàn)大、正面?zhèn)让? 3、結(jié)構(gòu)安排——承上啟下、銜接鋪墊、照應(yīng); 4、修辭手法——比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、排比。 同時(shí),在答題上使用的語(yǔ)言也是有規(guī)律的,我們可掌握寫作技巧上的一些共性,如修辭的作用:比喻就是使文章更加生動(dòng)形象;排比就是增強(qiáng)文章的氣勢(shì),使文章更有感染力;對(duì)比就是突出所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等。如布局謀篇,問(wèn)前幾段的作用,就回答:總領(lǐng)全文或引起下文或?yàn)橄挛淖麂亯|;問(wèn)中間段的作用,就回答:承上啟下;問(wèn)末尾段的作用,就回答:深化主題或總結(jié)全文或呼應(yīng)開(kāi)頭或升華感情,這些內(nèi)容需要總結(jié)并且硬性記憶,當(dāng)然,還然還需視具體題型而言,并且在回答這些題目時(shí)要緊密聯(lián)系文本內(nèi)容,注重答案的整體效果。 近兩年,中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的文化類散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此,在最后復(fù)習(xí)中,應(yīng)精心選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章來(lái)訓(xùn)練,在訓(xùn)練的過(guò)程中要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合。