《快樂(lè)英語(yǔ)》第五冊(cè)全冊(cè)教案.doc

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第五冊(cè)快樂(lè)英語(yǔ)備課 全冊(cè)備課 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需要，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練入手組織教學(xué)。為此本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容注重情境會(huì)話，所選的單詞和句型淺顯易懂，貼近學(xué)生的日常生活，努力再現(xiàn)學(xué)生熟悉并感興趣的事物和生活環(huán)境，便于學(xué)生在交際實(shí)踐中學(xué)習(xí)，由淺入深，學(xué)以致用。在教學(xué)形式和方法上則采用交際法/全身反應(yīng)法等，通過(guò)多種游戲教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、唱唱玩玩、認(rèn)認(rèn)讀讀中打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)法基礎(chǔ)。具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式。 本冊(cè)教材，每課安排2課時(shí)完成，教學(xué)內(nèi)容分為會(huì)話、重點(diǎn)語(yǔ)句和句型、語(yǔ)音、擴(kuò)展閱讀及鞏固性趣味活動(dòng)五部分，趣味性活動(dòng)包括任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)、趣味性游戲、歌曲、童謠、聽(tīng)力活動(dòng)等多種聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練形式。 學(xué)情分析： 一 學(xué)習(xí)情況 本學(xué)期我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛(ài)。大部分學(xué)生喜歡我的英語(yǔ)課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問(wèn)。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，上課不帶英語(yǔ)書(shū)，練習(xí)本，練習(xí)冊(cè)；聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課；聽(tīng)課不專(zhuān)心，愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。這些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過(guò)了一年的英語(yǔ)，還有許多學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班，已經(jīng)學(xué)了四五年的英語(yǔ)，但有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不明白，，有些學(xué)生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個(gè)問(wèn)題都要考慮許久，甚至一部分的學(xué)生把單詞標(biāo)上漢語(yǔ)來(lái)幫助他記憶，……一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)都處于十分迷茫的狀態(tài)，班級(jí)的英語(yǔ)掌握能力參差不齊，使教學(xué)計(jì)劃要妥善安排。 可能原因在于英語(yǔ)非主非副的尷尬地位：說(shuō)它是主課，可是又沒(méi)有主課的課時(shí)以及特權(quán)待遇，說(shuō)它是副課，可是又要統(tǒng)考。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科有一種重視感，但是對(duì)英語(yǔ)則不然…… 二、學(xué)習(xí)策略 （一） 設(shè)計(jì)有趣、多樣的游戲活動(dòng) 愛(ài)玩是孩子的天性。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小學(xué)生生來(lái)是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹！癆ll work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻）?！∮螒驖M足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。我在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，采用TPR活動(dòng)使教學(xué)游戲化，采用What’s missing?Warm and cold.Bingo.Guessing game等游戲讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂(lè)于參與，自然也樂(lè)于學(xué)習(xí)。 （二 ）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)具有重要作用，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的主要途徑，學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個(gè)“知之深、受之切、意更堅(jiān)、行必果”的過(guò)程，我們教師在教學(xué)中要始終注意與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，在課堂中捕捉每一個(gè)可利用的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，用實(shí)踐來(lái)填平認(rèn)知與行為之間的鴻溝。 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。一個(gè)良好習(xí)慣的形成，往往通過(guò)一兩次的訓(xùn)練是不夠的。在學(xué)生的教育過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有反復(fù)，教師應(yīng)有耐心和恒心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷地培養(yǎng)與強(qiáng)化，才能取得良好的效果。 （三）、給予學(xué)生鼓勵(lì)、肯定的評(píng) 小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表?yè)P(yáng)，老師的表?yè)P(yáng)能積極推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。運(yùn)用富有靈活性的表?yè)P(yáng)語(yǔ)肯定學(xué)生，他們會(huì)因此而繼續(xù)努力。小獎(jiǎng)品的巧用也能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。平時(shí)，我在教學(xué)中，時(shí)時(shí)注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生，尤其注意那些學(xué)困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵(lì)。我會(huì)給表現(xiàn)好的學(xué)生們加分，我會(huì)把機(jī)會(huì)給每一個(gè)人，得到5分換一個(gè)GOOD，得到5個(gè)GOOD，就可以到我的英語(yǔ)書(shū)里挑選一張寫(xiě)著 “OK” “Great” “Excellent”等的粘紙，并把粘紙粘到課本上，比一比誰(shuí)的粘紙最多！我告訴學(xué)生這些小獎(jiǎng)品要與期末考查掛鉤，記入成績(jī)單中。小獎(jiǎng)品的魅力，給學(xué)生帶來(lái)了極大的吸引力和樂(lè)趣，激發(fā)他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。 （四） 樂(lè)與家長(zhǎng)交流，加強(qiáng)家校互動(dòng) 小學(xué)英語(yǔ)教師與學(xué)生家長(zhǎng)建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系，與家長(zhǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的認(rèn)識(shí)達(dá)成一致，并在教學(xué)中互相配合是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要保證。很多學(xué)生回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū)，學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。有的學(xué)生回家看書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好。因此，我們英語(yǔ)教師應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。使家長(zhǎng)了解小學(xué)英語(yǔ)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，配合教師共同教好英語(yǔ)。 教師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的同時(shí)，還應(yīng)吸引家長(zhǎng)參與教育過(guò)程，加強(qiáng)家?；?dòng)。如我們學(xué)校每學(xué)期都搞“開(kāi)放日”活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)向家長(zhǎng)開(kāi)放。我經(jīng)常給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語(yǔ)單詞，說(shuō)英語(yǔ)句子”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語(yǔ)課堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長(zhǎng)“聯(lián)系”和“互動(dòng)”的過(guò)程中，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)小學(xué)英語(yǔ)，并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。 總之，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專(zhuān)業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，使每一個(gè)學(xué)生都喜歡英語(yǔ)，喜歡上我的英語(yǔ)課。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)話教學(xué)時(shí)本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握本冊(cè)教材的句型，是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。 課時(shí)安排： 每課分為2課時(shí)教學(xué)。 第一課時(shí)：look,listen and say.部分 Learn to say .部分 第二課時(shí)： Let’s act.部分 Let’s play.部分 全冊(cè)共需48課時(shí)。 第五冊(cè)快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表 周 次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 9月 1------3 Lesson 1 2 6------10 Lesson 2 Lesson3 3 13------17 Lesson4 4 20------24 Lesson5 Lesson6 5 27------1 Lesson7 6 10月 4------8 國(guó)慶節(jié) 7 11------15 Lesson8 Lesson9 8 18------22 Lesson10 9 25------29 Lesson 11 Lesson12 10 11月 1------5 Lesson13 11 8------12 Lesson 14 Lesson15 12 15------19 Lesson16 13 22------26 Lesson17 Lesson18 14 12月 29------3 Lesson19 15 6------10 Lesson20 Lesson21 16 13------17 Lesson22 17 20------24 Lesson23 Lesson24 18 27------31 Revision 19 1月 3------7 Revision 20 10------14 Revision 第五冊(cè)快樂(lè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)記錄 周 次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 9月 1------3 Lesson 1 2 6------10 Lesson 2 Lesson3 3 13------17 Lesson4 4 20------24 Lesson5 Lesson6 5 27------1 Lesson7 6 10月 4------8 國(guó)慶節(jié) 7 11------15 Lesson8 Lesson9 8 18------22 Lesson10 9 25------29 Lesson 11 Lesson12 10 11月 1------5 Lesson13 11 8------12 Lesson 14 Lesson15 12 15------19 Lesson16 13 22------26 Lesson17 Lesson18 14 12月 29------3 Lesson19 15 6------10 Lesson20 Lesson21 16 13------17 Lesson22 17 20------24 Lesson23 Lesson24 18 27------31 Revision 19 1月 3------7 Revision 20 10------14 Revision Unit 1 They are my friends 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能用語(yǔ)言介紹自己的朋友或老師的情況。 2． 能用語(yǔ)言介紹有關(guān)人物或動(dòng)物的情況。 3． 能用區(qū)別所學(xué)的字母開(kāi)頭的開(kāi)音節(jié)或閉音節(jié). 4． 能聽(tīng)懂會(huì)寫(xiě)：He’s 、She’s …… 5． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、運(yùn)用is he ……？ 6． 會(huì)寫(xiě)單詞. 教學(xué)重點(diǎn)： 句型：who is he/she? Who are they ? who’s that boy ? 教學(xué)難點(diǎn)： 四會(huì)句型。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson 1 郭丹 課 型 新授 教 學(xué) 目 的 知識(shí)目標(biāo): 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)并應(yīng)用此句型說(shuō)話 ；能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)“Please call me "。 能力目標(biāo): 能區(qū)別字母Aa的開(kāi)閉音節(jié)發(fā)音；能用 Hes…Shes …介紹他人的情況。 情感目標(biāo)：了解中外姓名的區(qū)別. 重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)并運(yùn)用he’s … 學(xué)習(xí)方式 小組合作 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、圖片、玩具、書(shū)。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)言 1、問(wèn)候?qū)W生 2、引導(dǎo)學(xué)生自由交談。 3、游戲 二、新授 1、出示運(yùn)算卡片導(dǎo)入新課。 2、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)school和一個(gè)小女孩，然后講解。 3、對(duì)話引出“Let’s go to school./All right.”。 4、用英文講解。 三、操練 分層次練習(xí)句子。 四、鞏固 1、 打開(kāi)書(shū)、聽(tīng)錄音。 2、與學(xué)生示范對(duì)話。 3、拋玩具游戲。 4、教唱歌曲： Let’s go to school 1、 向老師問(wèn)候。 2、 值日?qǐng)?bào)告，與教師、學(xué)生自由交談。 3、聽(tīng)老師口令做響應(yīng)動(dòng)作。 1、邊看卡片邊計(jì)算。 2、領(lǐng)會(huì)意思。 3、觀看對(duì)話表演 4、理解對(duì)話意思。 Together,please./Boys/Girls,please./Group by group./Line by Line./Practise in pairs. 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 1 Pretty young new friend 教學(xué)反思 整節(jié)課我都采用了小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演兩種的教學(xué)模式。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的日常生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每個(gè)細(xì)小的進(jìn)步充分表?yè)P(yáng)。也注重對(duì)本課知識(shí)的拓展和整個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，參與、合作，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book 1 Lesson 1 Part 2 郭丹 課 型 新授 教 學(xué) 目 的 知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂會(huì)說(shuō),認(rèn)讀單詞new pretty young friend 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)音標(biāo) 。 情感目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)。 重難點(diǎn) A 的發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 獨(dú)立探究 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、書(shū)包,書(shū)等 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 教 學(xué) 過(guò) 程 1.熱身 唱字母歌 2．復(fù)習(xí) 單詞復(fù)習(xí) 3．新課 a. Read and think 1.Li Ming 帶著新老師去參觀。遇到另一個(gè)老師。 2..聽(tīng)錄音 3.找答案 4.擴(kuò)展活動(dòng) b. Look listen and read 1.出示圖片和單詞 學(xué)習(xí)單詞 2．學(xué)習(xí)A的音標(biāo) 齊讀 5．總結(jié) 1.拍手,唱歌. 2.想,幾組到前面表演對(duì)話. 1.看 2.Listen to the tape. 3.模仿 4.讀寫(xiě) 1.升降調(diào)讀單詞 2.小組,全班,橫行,豎行讀 1.想,說(shuō) 2.知道A的音標(biāo) 3.做游戲 板書(shū)設(shè) 計(jì) Lesson 1 new pretty young friend 教學(xué)反思 本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每個(gè)細(xì)小的進(jìn)步充分表?yè)P(yáng)。也注重對(duì)本課知識(shí)的拓展和整個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，參與、合作，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，我還充分運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，并正確地評(píng)價(jià)他人。 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 Fun with English Book 5 Lesson 2 Part 1 郭丹 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂 會(huì)讀 會(huì)寫(xiě) ：Who is he ?。 能力目標(biāo)：能夠正確識(shí)別并認(rèn)讀句子。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力 重 點(diǎn) 單詞：tall thin 難 點(diǎn) 單詞thin的發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 探究合作 教 具 錄音機(jī)、實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、師生問(wèn)候 Sing a song 二、復(fù)習(xí) 利用實(shí)物復(fù)習(xí)前兩課的生詞 三、學(xué)習(xí)新知 1、look listen and say 比較2個(gè)同學(xué)的身高 教學(xué)：tall He’s tall . Is he tall? 指一瘦的同學(xué)說(shuō)：thin She is thin . 讓學(xué)生理解thin . 教學(xué) funny b. learn to say 出示教學(xué)掛圖： Look ,who is he ? Let’s listen and answer 四、做游戲 1、教師說(shuō)英語(yǔ)學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物 2、 用同樣的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞。 3、以小組比賽的形式做此游戲 齊唱英文歌曲 學(xué)生快速說(shuō)出單詞 跟教師朗讀 學(xué)生用用各種方式練習(xí)學(xué)說(shuō)單詞 小組活動(dòng)，造句子。 認(rèn)真聽(tīng)并出示相應(yīng)的實(shí)物 做游戲 評(píng)出優(yōu)勝者 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 2 Who is he ? He is …… 教學(xué)反 思 整節(jié)課我都采用了小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演兩種的教學(xué)模式。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的日常生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每個(gè)細(xì)小的進(jìn)步充分表?yè)P(yáng)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 Fun with English Lesson 2 Part 2 新授 郭丹 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能靈活運(yùn)用。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用Let`s play. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)思想感情。 重 點(diǎn) 認(rèn)讀字母Ee 難 點(diǎn) 能靈活運(yùn)用本課對(duì)話 學(xué)習(xí)方式 合作探究 教 具 錄音機(jī)和實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師生問(wèn)候 Sing a song 2、復(fù)習(xí)前課對(duì)話單詞 3、用卡片復(fù)習(xí)單詞： Funny tall thin 二、學(xué)習(xí)新知 1、播放對(duì)話錄音 2、板書(shū)重點(diǎn)句子 Who is he / she ? He is henry . 3、教師范讀 4、再放錄音 5、Practice in pairs 6、學(xué)習(xí)字母E的發(fā)音 三、角色表演 1、組織學(xué)生自編對(duì)話 2、表演對(duì)話 四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)Lessnon 3 -----words and dialogue 1.齊唱歌曲 2.幾組學(xué)生表演對(duì)話 3.看實(shí)物讀單詞 1．看書(shū)聽(tīng)錄音說(shuō)說(shuō)對(duì)話大意 2．學(xué)生感知這兩個(gè)句子，并根據(jù)情景猜這兩個(gè)句子的大意。 3．生聽(tīng)并辨別它們的發(fā)音。 4．生聽(tīng)并模仿 5．用各種形式操練重點(diǎn)句子 6.看書(shū)聽(tīng)錄音并重復(fù)對(duì)話 1.以小組為單位自編對(duì)話 2.學(xué)生表演對(duì)話 預(yù)習(xí)下一課 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 2 Funny tall thin 教學(xué) 反 思 從總體的教學(xué)流程看，同學(xué)們能夠適應(yīng)老師的教學(xué)方法，理解并掌握老師所要表達(dá)的內(nèi)容，和所要講授的新知識(shí)。同學(xué)和教師間的互動(dòng)也很好，都能積極響應(yīng)大膽參與，而且在單詞和新句型的操練中，反響很好，都能掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。只是在鞏固單詞，做游戲的過(guò)程中，因?yàn)樽约嚎紤]欠周，多數(shù)參與是好的，但畢竟老師的眼界有限，只是觀察到了幾個(gè)同學(xué)觸摸的器官是否正確，導(dǎo)致了游戲的實(shí)效性不夠全面，這也是以后要多注意和改進(jìn)的。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book 5 Unit 1 Lesson 3 Part 1 郭丹 教學(xué)目的 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“Who is that boy ?” 能力目標(biāo)：聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)單詞 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)遇事與人商量，征求別人意見(jiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) “Who is that boy ?” 學(xué)習(xí)方式 交際法 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī),圖片,實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step1 Revision 1.Say“hello”to students. 2.Greeting. 3.Sing together. Step2 Presentation and drills 1.導(dǎo)入課題. 2.教說(shuō)Who is tha boy ? 3.播放錄音. 4.跟讀Try to use 5.男女生互問(wèn)互答 6.2人一組進(jìn)行問(wèn)答 b. laern to say 1.教師取出一些人物圖片詢問(wèn)學(xué)生 Who’s that boy ? Which one ? The tall on or the short one ? 2.取出 bob 和zhanghong 的圖片。 Who’s that girl ? 3.聽(tīng)錄音 四．鞏固 五．作業(yè) 自編對(duì)話、把所學(xué)的句子運(yùn)用到生活中. 1.Say “hello” to the teacher. 2.Ask and answer. 3.Sing “Let’s play. Let’s sing.” 1．看手勢(shì)說(shuō)數(shù)字并理解three 含義. 2．分層次模仿學(xué)說(shuō) 3．看圖聽(tīng)錄音整體感知課文. 4．觀察理解含義并用OK回答 模仿學(xué)說(shuō),分層練說(shuō). 5．用OK.Let’s來(lái)回答. 6．game-play a game- Let’s play a game. pingpong-play pingpong-Let’s play pingpong. 由整體到個(gè)別間互相對(duì)話. 1．觀察理解. 小組內(nèi)練習(xí)并表演. 看書(shū),指讀課文 看卡片讀單詞 手舉單詞卡片的學(xué)生站到合適的位置并大聲朗讀,其他學(xué)生觀察他們是否站錯(cuò)位置.并跟讀. 幾個(gè)學(xué)生到前面把單詞卡片排成一句話. 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 3 Who’s that boy ? Who’s one ? The big one . 教學(xué) 反思 本堂課我結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求而設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)合作與比賽來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程向?qū)W生傳授著知識(shí)，也教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，不但鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，又拓寬了他們的知識(shí)面。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book 5Lesson 3 Part 2 張冬梅 教 學(xué) 目 的 知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂 認(rèn)讀 字母Ii 的 發(fā)音 能力目標(biāo)：Listen say and read:eraser pen 情感目標(biāo)：聽(tīng)懂并對(duì) show me your …做出正確反應(yīng). 教 學(xué) 重 點(diǎn) 聽(tīng)懂認(rèn)讀 字母Ii 的 發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 直觀教學(xué)法、演示法 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī),圖片,實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1 Revision 1.熱身 2． 復(fù)習(xí) 3．新課 a. Read and think . 1. 教師出示短文提問(wèn)： Who is that man ? 2.學(xué)生初步閱讀得到答案 3．聽(tīng)錄音 b. listen read and say 1.出示圖片 學(xué)習(xí)音標(biāo) Ink insects igloo 2.找出單詞的共同發(fā)音 3.聽(tīng)錄音 學(xué)生讀 4.教師讀 學(xué)生找單詞 c. let’s sing 聽(tīng)歌曲 學(xué)唱歌曲 總結(jié) 作業(yè) 1. Say “hello”to the teacher. 2.表演本課對(duì)話 3.快速認(rèn)讀. 4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母 1.模仿跟讀. 2.觀察書(shū)寫(xiě)格式及筆順.先書(shū)空再寫(xiě)4遍. 3.觀察記憶模仿跟讀 4.打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音指讀單詞 1.手拿實(shí)物說(shuō)出英文名稱(chēng). 2.理解含義并做出正確反應(yīng). 聽(tīng)音快速拿出相應(yīng)的實(shí)物. 3.單詞與實(shí)物連線. 4.聽(tīng)音連線.小組內(nèi)檢查. 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 3 Ice lolly kite bike mike ink igloo 教 學(xué) 反 思 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中，應(yīng)該在理解課文消化課文的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自身的素質(zhì)，所以要給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)情境來(lái)表演對(duì)話，其實(shí)，自己在備課的過(guò)程中是有表演對(duì)話這一項(xiàng)的，但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，導(dǎo)致了同學(xué)們沒(méi)有實(shí)際性的操作，這是作為一名教師引以為戒的。　　 因此，我要在學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷的提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)建出自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊薪邮苄轮R(shí)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book 5 Lesson4 Part 1 郭丹 教學(xué)目的 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用 who are they ? they are …… 能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生講文明禮貌 教學(xué)重點(diǎn) 靈活運(yùn)用who are they ? they are …… 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分 they and he she 教學(xué)用具 圖片，錄音機(jī)， 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1 Warming-up 1.師生互相問(wèn)候 2.Free Talk Step 2 Presentation 1. 教師取出學(xué)生的全家福問(wèn)學(xué)生 Who’s he ? He’s my father . Who’s she ? She’s my mother . 2. 教師問(wèn)另一個(gè)學(xué)生 Who’re they ? They’re my parents . 3. 教師指問(wèn)。 板書(shū)句型 Who are they? They are …… 4．聽(tīng)錄音 鞏固和延伸 作業(yè) 編演對(duì)話 師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 熱身練習(xí) 指說(shuō)four ,four ,lesson four 生說(shuō)出圖片內(nèi)容 靜聽(tīng)----看圖----理解 靜聽(tīng)------辨音---模仿—練說(shuō) 分層練習(xí)合作交流 小組合作，共同完成 模擬表演 自由組合編演對(duì)話 集體評(píng)論感受文明禮貌 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 4 Who are they ? They are my teachers. They are friendly . 教學(xué) 反思 從總體的教學(xué)流程看，同學(xué)們能夠適應(yīng)老師的教學(xué)方法，理解并掌握老師所要表達(dá)的內(nèi)容，和所要講授的新知識(shí)。同學(xué)和教師間的互動(dòng)也很好，都能積極響應(yīng)大膽參與，而且在單詞和新句型的操練中，反響很好，都能掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。只是在鞏固單詞，做游戲的過(guò)程中，因?yàn)樽约嚎紤]欠周，多數(shù)參與是好的，但畢竟老師的眼界有限，只是觀察到了幾個(gè)同學(xué)觸摸的器官是否正確，導(dǎo)致了游戲的實(shí)效性不夠全面，這也是以后要多注意和改進(jìn)的。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book 5Lesson 4 Part 2 郭丹 教 學(xué) 目 的 知識(shí)目標(biāo)：展開(kāi)小對(duì)話 能力目標(biāo)：聽(tīng)懂會(huì)讀認(rèn)讀單詞 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)字母及單詞 教學(xué)難點(diǎn) O的發(fā)音 教學(xué)用具 錄音機(jī)， 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step1 Warming-up 1.sing glad to meet you 2.Tree Talk Step 2 Presentation 出示Read and think 請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題看短文 聽(tīng)錄音 Bingo游戲 b.look and read 復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)發(fā)音 聽(tīng)錄音 Step 3 Drill and Pratice 1.猜一猜 2.單詞；連接 Step 4 Consolidation Act the dialogue according to “Learn to Say.” Step 5 Homework. 抄寫(xiě)字母及單詞。 齊唱 律動(dòng) 自由編演 擊掌數(shù)數(shù) 聽(tīng)音做動(dòng)作 靜聽(tīng)----模仿---練讀 1.小組合作，主動(dòng)參與 2.靜聽(tīng)---辨音----朗讀 看實(shí)物說(shuō)單詞 1.小組合作，共同完成單詞 自由組合，編演對(duì)話 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 4 Cone nose photo old Orange olive ostrich octopus 教學(xué) 反思 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中，應(yīng)該在理解課文消化課文的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自身的素質(zhì)，所以要給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)情境來(lái)表演對(duì)話，其實(shí)，自己在備課的過(guò)程中是有表演對(duì)話這一項(xiàng)的，但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，導(dǎo)致了同學(xué)們沒(méi)有實(shí)際性的操作，這是作為一名教師引以為戒的。 因此，我要在學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷的提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)建出自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊薪邮苄轮R(shí)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson5 Part 1 郭丹 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“Are they ……？.What are these ? 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用祝賀語(yǔ)言能力。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中懂得尊重他人及他人付出的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 聽(tīng)懂運(yùn)用：What are they ? 教學(xué)難點(diǎn) Are they ……的回答。 教學(xué)方式 自主、合作 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、圖片、 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí) Sing a song:“Glad to meet you” 互相問(wèn)候 二、新授 1.教師出示動(dòng)物園圖 T:boys and girls .today we are going to viait the zoo . What animals can you see in the zoo? 2．教師出示大熊貓問(wèn)：what’s this ? Panda 教師出示海豚問(wèn)：what’s this ? Dolphin 3教師問(wèn)：are they clever ? 4. what can they do ? a. try to use 1. 聽(tīng)錄音 2. 學(xué)生拼讀比賽 3. 板書(shū)句型 4. 看圖互問(wèn)互答 b.learn to say 1.教師問(wèn)：what can they see in the zoo ? 2. 聽(tīng)錄音回答 3.跟讀 三、Let’s act 1、聽(tīng)錄音（多次）說(shuō)明flower和Flower. 2、分組表演，評(píng)選優(yōu)秀小組。 四。鞏固和延伸 五作業(yè)：收集類(lèi)似本課其它節(jié)日說(shuō)法。 齊唱 拍手 用Hello！打招呼I’m .Glad to meet you. 練說(shuō)且齊讀課題 注意口型，模仿學(xué)說(shuō) 注意單復(fù)數(shù)發(fā)音 “教師節(jié)” 學(xué)生學(xué)說(shuō) 分層次操練 學(xué)生回答No。是給你的 學(xué)生說(shuō)：祝老師教師節(jié)快樂(lè) 掌握“Happy”注意發(fā)音 了解，認(rèn)識(shí)。 分層次操練 自告奮勇學(xué)生學(xué)說(shuō) 注意發(fā)音、理解。 分層次操練 師生間，互相問(wèn)。個(gè)別與整體。 用自己的話說(shuō)出所聽(tīng)內(nèi)容（討論、小組、合作） 布置情境、表演對(duì)話。 板 書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 5 Are they giraffes? Yes,they are . 教學(xué) 反 思 課堂評(píng)價(jià)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，本課的評(píng)價(jià)以小組評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)等，既尊重學(xué)生的個(gè)體、又有層次性。從全班同學(xué)躍躍欲試的眼神中我看到了熱情。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)潛移默化地為課堂注入了新的活力?！　? 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson 5 Part 2 郭丹 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀字母Uu的開(kāi)音節(jié)閉音節(jié)發(fā)音和例詞。 能力目標(biāo)：聽(tīng)懂、 并對(duì)where’s your……?做出“Here”的反應(yīng) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力 教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)、說(shuō)、讀本課字母、單詞。 教 學(xué)難 點(diǎn) 單詞cute umpire的發(fā)音 教 學(xué)方 式 自主、合作 教 學(xué)設(shè) 施 錄音機(jī)、圖片、字母卡片、實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一． 復(fù)習(xí) 1、Let’s sing a song 2、復(fù)習(xí)前幾課的字母與單詞 二、新授。板書(shū)課題 a.learen to say 1.bob and zhanghong went to the zoo one day . What did they see ? 2.初讀課文回答問(wèn)題 3.引出white whale 3.聽(tīng)錄音 女生模仿 b.look listen and say 1.復(fù)習(xí)單詞：music uniform student Cute 2.出示圖片 復(fù)習(xí)單詞 3.聽(tīng)音跟讀 4.教師說(shuō)詞 學(xué)生快指說(shuō) 四．鞏固和延伸 五．作業(yè) 1、齊唱“Happy Teachers’ Day” 2、分組。用不同方式來(lái)進(jìn)行：對(duì)話，知道了解 一起寫(xiě)注意（語(yǔ)順筆畫(huà)） 同桌討論（編順口溜記住它） 組詞造句 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：desk注意發(fā)音 Listen to the tape 1、 自告奮勇回憶說(shuō)出來(lái) 2、 回答幫助學(xué)生用Here. 分組討論把文具單詞用兒歌串起來(lái)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 5 Uu music uniform student cute 教學(xué) 反思 本堂課我結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求而設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)合作與比賽來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程向?qū)W生傳授著知識(shí)，也教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，不但鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，又拓寬了他們的知識(shí)面。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson6 Part 1 郭丹 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)并靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的會(huì)話 能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)歸納反義詞 情感目標(biāo)：要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)并運(yùn)用本單元的日常用語(yǔ) 學(xué)習(xí)方式 聽(tīng)說(shuō)演練與交際表演相結(jié)合 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、句型卡片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、熱身活動(dòng) 1、 師生相互用“Hello!”打招呼， 并唱歌。 2、聽(tīng)值日生匯報(bào) 3、自由交談（師與生范演） A：Hello, I’m B：Hi , I’m A：Glad to meet you . B：Glad … A：Let’s play a game. B：OK. A：Goodbye! B：Bye! 二、會(huì)話復(fù)習(xí) 出示句型卡片生從one數(shù)到six，并教說(shuō)six, six, Lesson Six. 板書(shū)課題 （卡片內(nèi)容為板書(shū)內(nèi)容） 1、小組練習(xí) 用所學(xué)的語(yǔ)言表演對(duì)話 2、將主要句型板書(shū)到黑板上 3、放兩段對(duì)話三次 4、自創(chuàng)對(duì)話 （1）自我介紹，結(jié)交新朋友 （2）邀請(qǐng)同學(xué)做游戲 三、鞏固會(huì)話 1、 分角色朗讀 2、 師生間，半班間情景操練 四、興趣活動(dòng) 五、家庭作業(yè) 用“Hello，Miss!”打招呼并齊唱歌曲，值日生報(bào)告。 生與生間自由交談。 四人一組表演對(duì)話 學(xué)生匯報(bào) 生小聲跟讀 利用黑板上句型在小組內(nèi)編對(duì)話 分角色朗讀 操練情景 做“聽(tīng)聽(tīng)做做”游戲 1聽(tīng)錄音，讀課文 2靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson Six I am = I’m she is =she’s 教學(xué)反思 新課標(biāo)明確也指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終培養(yǎng)目標(biāo)是“學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力”。本課教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然，由和爺爺奶奶問(wèn)好，復(fù)習(xí)“How are you?”的問(wèn)答句開(kāi)始授課，指認(rèn)爺爺?shù)哪槻科鞴倜Q(chēng)開(kāi)始導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)習(xí)三個(gè)新單詞均采用不同的導(dǎo)入方式，學(xué)習(xí)過(guò)程新穎但不脫離實(shí)際，熱鬧但能收獲知識(shí)。在“聽(tīng)指活動(dòng)”等教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！　? 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book 5Lesson 6 Part 2 郭丹 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元關(guān)的諺語(yǔ) 能力目標(biāo)：歸納本單元所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí) 情感目標(biāo)：要求學(xué)生熟練掌握文具的單詞，“學(xué)中用、用中學(xué)” 教學(xué)重點(diǎn) 歸納本單元所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí) 學(xué)習(xí)方式 自主、合作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、圖片及實(shí)物 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、熱身活動(dòng) 1、師生拍手齊唱歌曲 2、師生齊說(shuō)自編順口溜： 二、詞匯復(fù)習(xí) 1、師打卡片 （1） 出示圖 （2） 出示單詞 2、聽(tīng)音指物，師說(shuō)出單詞 3、聽(tīng)音做動(dòng)作 4、聽(tīng)聽(tīng)圈圈 三、興趣活動(dòng) 出示小故事插圖 回答問(wèn)題 Who are good friends ? What did they see ? 教師讓學(xué)生猜出新詞的意思 出示諺語(yǔ)： A friend in need is a friend indeed. 四、家庭作業(yè) 齊唱歌曲 齊說(shuō)順口溜 看卡片 （1） 說(shuō)單詞 （2） 譯漢語(yǔ) 生快速指物 生做動(dòng)作 生在圖片旁畫(huà)圈 學(xué)說(shuō)燒口令 模仿 分層次練習(xí) 上臺(tái)表演 1聽(tīng)錄音，說(shuō)單詞 把繞口令說(shuō)給父母聽(tīng) 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson Six A friend in need is a friend indeed. 教學(xué) 反思 課堂評(píng)價(jià)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，本課的評(píng)價(jià)以小組評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)等，既尊重學(xué)生的個(gè)體、又有層次性。從全班同學(xué)躍躍欲試的眼神中我看到了熱情。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)潛移默化地為課堂注入了新的活力。　　 Unit 2 I have a happy family . 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用語(yǔ)言介紹自己家庭成員的情況。 2.能用語(yǔ)言介紹人物的長(zhǎng)相，職業(yè)、喜好等。 3.會(huì)唱歌曲：my father is a doctor. 4. 會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞。 5.掌握字母組合在單詞中的不同發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)： 介紹家庭成員，并將其長(zhǎng)相、職業(yè)、愛(ài)好等進(jìn)行討論。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握重點(diǎn)句型Is he/she ……? 將其句型掌握達(dá)到四會(huì)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson7 Part 1 郭丹 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):1能夠介紹家庭成員 2.聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).認(rèn)讀單詞father mother sister 能力目標(biāo): 聽(tīng)懂“Is he /she ……?”并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 情感目標(biāo): 知道身體器官單詞并會(huì)應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn) He she 的準(zhǔn)確使用。 教學(xué)難點(diǎn) 聽(tīng)懂“Is he /she ……?”并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 學(xué)習(xí)方式 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施 單詞卡片、圖片、錄音機(jī)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1:Revision 1.首先以上節(jié)課的Tong Twister拉開(kāi)本節(jié)課的序幕. 2．a(chǎn). try to use 1. He is my father . Good !he is my father .would you please introduce your father to me ? 3.讓學(xué)生逐個(gè)掌握單詞發(fā)音。 4.游戲 5.2人操練 B．learn to say 1. 聽(tīng)音讀文 （1）放錄音 （2）再放錄音 (3)齊讀 2.寫(xiě)句型 Step 2： 作業(yè) 1學(xué)生邊說(shuō)邊拍手完成Tong Twister. 2為導(dǎo)入新課做鋪墊。學(xué)生認(rèn)讀 3.全體學(xué)生在練習(xí)本上聽(tīng)寫(xiě)，兩名同學(xué)在黑板上的四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生看圖、跟讀、學(xué)說(shuō)、分組操練。 1.學(xué)生看圖、聽(tīng)音、跟讀學(xué)說(shuō)、分組操練。 2．學(xué)生觀察并空書(shū)然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě) 3、學(xué)生觀察、模仿并朗讀 4、學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 7 Is he your father ? Yes,he is . 教學(xué)反 思 在本課教學(xué)中，過(guò)程與方法目標(biāo)主要在學(xué)生的活動(dòng)中體現(xiàn)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在教學(xué)與學(xué)生的活動(dòng)中得到體現(xiàn)、升華。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，我也應(yīng)用了豐富的肢體語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．本課的評(píng)價(jià)以小組評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)等，既尊重學(xué)生的個(gè)體、又有層次性。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book5Lesson7 Part 2 郭丹 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)并運(yùn)用“Is he / she ……”與人交流、向人問(wèn)候。 能力目標(biāo):復(fù)習(xí)詞匯 情感目標(biāo):學(xué)會(huì)有禮貌地與人交流。向熟人問(wèn)候. 教學(xué)重點(diǎn) 能正確運(yùn)用“Is he / she ……”與人交流、向人問(wèn)候。 教學(xué)難點(diǎn) ea的發(fā)音. 學(xué)習(xí)方式 聽(tīng)、說(shuō)、演、練相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、頭飾、幻燈片。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step One:Revision 復(fù)習(xí)單詞。 Step Two:Presentation a. read and think 師范發(fā)音 How many peple are there in your family ? 同桌互問(wèn)互答 在游戲中聽(tīng)懂單詞 操練 b. look listen and say 教師出示單詞圖片 學(xué)生體會(huì)發(fā)音 2人討論字母組合ea 操練 Step there : 鞏固和延伸 讓學(xué)生戴上字母頭飾，然后其他同學(xué)從中找出單詞eye.nose.mouth排好順序。 學(xué)生感知、跟讀、操練，讓學(xué)生充分掌握。 學(xué)生通過(guò)教師的姿體語(yǔ)言感知其含義，更讀操練。 看圖、聽(tīng)音、跟讀學(xué)說(shuō)， 分角色表演對(duì)話。 提出疑難問(wèn)題，其他學(xué)生幫助解決，教師給予指導(dǎo)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 7 Ea : teacher tea read bean Head bread breadfast sweather 教 學(xué) 反 思 從全班同學(xué)躍躍欲試的眼神中我看到了熱情。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)潛移默化地為課堂注入了新的活力，大大提高了學(xué)習(xí)習(xí)效果，小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)，作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　? 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson 8 Part 1 郭丹 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞parents uncle aunt grandmother grandfather 能力目標(biāo): 能夠簡(jiǎn)單介紹家庭成員；能夠聽(tīng)懂并回答“Is this/that your…?” 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩禮貌待人的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 正確靈活運(yùn)用“Is this/that…?”“Are they…?”的問(wèn)與答， 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)知識(shí)的重新組合，編演。 學(xué)習(xí)方式 自主、合作學(xué)習(xí)與聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施 圖片、照片、錄音機(jī)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、Warming-up 1．Say “Hello” to students 2．師生律動(dòng) 3．以游戲的方式，復(fù)習(xí)上課的單詞及句型，教師并加以評(píng)價(jià)。 二、Teaching 1音標(biāo)對(duì)比講解“grandmother” “grandfather” 2教師舉例，導(dǎo)出句型Is this/that? Yes he/she is. Are they? No, he/she isn’t. Yes, they are, No, they aren’t. 3 自由組合，合作探究交流，擴(kuò)展應(yīng)用 4教師通過(guò)照片介紹單詞“uncle, aunt” 5指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)合作探究討論造句。 6展示，教師加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 三、Drills and Practic