美麗的草原我的家說課稿.doc

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《美麗的草原我的家》說課稿 于英春2014-11-24分類：教學(xué)反思 分享到： 《美麗的草原我的家》說課稿 一、說課內(nèi)容 長春版小學(xué)語文教材三年級下冊第七單元第一課《美麗的草原我的家》 第二課時。這一板塊的主題是“走進草原”。 二、教材分析 一、教材內(nèi)容 本首詩歌源自由蒙古族歌手德德瑪首唱?近三十年來傳唱不衰的草原 歌曲----《美麗的草原我的家》。詩歌語言凝練、生動、草原的美以及草 原人民深切的愛都濃濃地融于其中。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材分析，考慮到三年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征， 制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課12個生字?喜愛并有感情朗讀詩歌。 2、能力目標(biāo)：理解詩句的意思?展開合理的想象。通過師生互動? 初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力以及理論聯(lián)系實際的能力。 3、感受作者、牧民對草原的熱愛。通過對詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從 生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對祖國及大自然的熱愛。 三教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：喜愛并有感情朗讀詩歌?結(jié)合課文中的修辭,引導(dǎo)學(xué)生體會 作者從字里行間流露出的對草原深沉的愛。 教學(xué)難點;能結(jié)合課件理解詩句的含義,體會作者與牧民對這片神奇土 地的熱愛。 三、臨堂教法 1、化詩為歌,融詩入畫?音畫詩相結(jié)合,將一句句詩歌串成一幅幅 草原美景?展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生身臨其境?實現(xiàn)情景交融。 2、以讀促悟。尊重學(xué)生獨特感受?在朗讀中充分利用圖文?通過初 讀、研讀、品讀的環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生在讀中感受大草原的畫面美?感受文 字的詩意美?感受牧民的生活美。 3、采用情境教學(xué)模式?運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供展開想 象的空間,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重教與學(xué)的互動?在教學(xué)中適時給予學(xué)生激 勵性評價。 四、教學(xué)環(huán)節(jié) 一、歌聲引領(lǐng),激情飛揚 以德德瑪老師一曲音畫兼美的MV《美麗的草原我的家》拉開學(xué)習(xí)的序 幕?讓學(xué)生通過欣賞歌曲?觀察畫面來展開想象?盡情描繪自己心中所想, 從而迅速點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀感悟?走進草原 首先讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的朗讀方式?走進大草原。初讀后讓 學(xué)生用自己的語言總結(jié)文本內(nèi)容,從而加深對草原的印象。并通過生字詞 闖關(guān),進一步拉近學(xué)生與文本的距離。 三、研讀課文,贊美草原 教學(xué)時逐句研讀,抓關(guān)鍵詞句理解感悟。以畫帶詩,再變詩為畫,將 詩樂畫融匯貫通。在研讀時,我充分利用多媒體手段等多種形式.引導(dǎo)學(xué) 生積極參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。我設(shè)計了個人讀、小組讀、默讀、集 體讀、男女生比賽讀、評價讀等等讀書形式,讓學(xué)生在讀中走進課文,激 活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個性張揚?享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學(xué) 變得生機勃勃,促進學(xué)生感悟能力的發(fā)展,調(diào)動學(xué)生的積極性,并通過抓 住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。我還利用形象生動的語言 進行描述,并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫 面,學(xué)生進一步感受到了草原的美。 四、品讀課文,升華情感 讀寫結(jié)合,仿寫詩歌。在此環(huán)節(jié)?引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,選擇自己喜歡 的詩句進行仿寫。最后課外拓展中,布置學(xué)生學(xué)唱歌曲并向父母介紹草原 美景。 五、板書設(shè)計: 美麗的草原我的家 景色美 綠草彩蝶 碧水駿馬 生活美 牛羊氈包 幸福愉快