《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程考核.doc

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《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程考核 一、有關(guān)說(shuō)明 1. 考核對(duì)象 廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專(zhuān)科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。 2. 啟用時(shí)間 從2013年春季開(kāi)始使用。 3. 考核目標(biāo) 通過(guò)考核使學(xué)生了解和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本概念和基本理論，運(yùn)用學(xué)前兒童科學(xué)教育中的基本理論和方法，分析和解決幼兒園科學(xué)教育工作的實(shí)際問(wèn)題。 4. 考核依據(jù) 本課程考核說(shuō)明是依據(jù)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程教學(xué)大綱制定的，本課程考核說(shuō)明是形成性考核和終結(jié)性考試命題的基本依據(jù)。 二、終結(jié)性考試 1. 考試目的 終結(jié)性考試是在形成性考核的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的一次全面檢測(cè)。 2. 命題原則 第一，本課程的考試命題嚴(yán)格控制在教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的范圍之內(nèi)。 第二，考試命題覆蓋本課程教材的1—11章，命題內(nèi)容既全面又突出重點(diǎn)。 第三，每份試卷所考的內(nèi)容，覆蓋本課程教材所學(xué)內(nèi)容的70% 以上的章節(jié)。 第四，試題應(yīng)難易適中，一般來(lái)講，可分為：容易、適中、較難三個(gè)程度，所占比例大致為：容易占30%，適中占50%，較難占20%。 3. 考試手段 終結(jié)性考試采用紙質(zhì)考試。 4.考試方式 終結(jié)性考試采用半開(kāi)卷方式。 5. 考試時(shí)限 終結(jié)性考試時(shí)間長(zhǎng)度是90分鐘。 6. 特殊說(shuō)明 終結(jié)性考試允許攜帶統(tǒng)一發(fā)放的半開(kāi)卷文字資料紙一張。 　 三、終結(jié)性考試試題類(lèi)型及規(guī)范解答舉例 試題題型包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、設(shè)計(jì)題。 (一)單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分） 1、有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)者行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是（ ）。 　　Ａ、觀察法 Ｂ、測(cè)量法 　?。谩⒆匀挥^察法 Ｄ、自然測(cè)量法 2、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括：( )。 　?。痢⑷粘Ｉ钪械目茖W(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育 Ｂ、集體性的科學(xué)教育活動(dòng)、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 Ｃ、日常生活中的科學(xué)教育、集體性科學(xué)教育活動(dòng)、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 Ｄ、日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 (二)判斷題（每小題2分，共20分） 1、我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代乾隆年間。( ) 2、我國(guó)常識(shí)教育提出的大班有關(guān)植物的目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、干果、樹(shù)木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種，比較其異同，并進(jìn)行分類(lèi)。區(qū)分常綠樹(shù)、落葉樹(shù)。 ( ) (三)簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分） 1、簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)？ 2、簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？ (四)設(shè)計(jì)題（共22分） 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份以《莊稼的好朋友——青蛙》為主題的中班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 試題參考答案 (一)單項(xiàng)選擇題 1、A 2、Ｄ （二）判斷題 1、 2、√ （三）簡(jiǎn)答題 1、答：科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是學(xué)前兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程；科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索活動(dòng)的過(guò)程；科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程；科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是科學(xué)知識(shí)教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過(guò)程。 2、答：操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。 （四）設(shè)計(jì)題 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 1、格式正確。 2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)、過(guò)程。 3、方法設(shè)計(jì)的理由： （１）根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法 （２）根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法 （３）根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法 （４）根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法 （５）各種方法的配合使用 四、 課程考核的相關(guān)內(nèi)容 終結(jié)性考試難度按識(shí)記、理解和應(yīng)用三個(gè)不同層次的要求出題。其中識(shí)記占30%，理解占40%，應(yīng)用占30％。 第一章 緒論 考試目標(biāo)： 識(shí)記：科學(xué)的概念；技術(shù)的概念；科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系；科學(xué)教育的概念和目標(biāo)；學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念；中國(guó)古代兒童科學(xué)教育的發(fā)展、內(nèi)容、方式。 理解：科學(xué)與技術(shù)的功能；皮亞杰、維果茨基、布魯納等人的有關(guān)兒童教育的理論；中國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育課程的發(fā)展；學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義。 第二章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo) 考試目標(biāo)： 識(shí)記：學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)；學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)；學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)；學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)；科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)；科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)；科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)；學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)。 理解：學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)；學(xué)前兒童科學(xué)教育分類(lèi)目標(biāo)；學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)；確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)；確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則。 第三章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 考試目標(biāo)： 識(shí)記：科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性、季節(jié)性的涵義；學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容特點(diǎn)。 理解：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則；學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容范圍。 應(yīng)用：以季節(jié)為主線選編兒童科學(xué)教育內(nèi)容的方法；采用單元式選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容。 第四章 學(xué)前兒童科學(xué)教育方法（上） 考試目標(biāo)： 識(shí)記：觀察的概念；小實(shí)驗(yàn)的概念；分類(lèi)的概念。 理解：最主要的幾種觀察類(lèi)型；指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法；種植與飼養(yǎng)方法的運(yùn)用；分類(lèi)的類(lèi)型；分類(lèi)方法的運(yùn)用。 第五章 學(xué)前兒童科學(xué)教育方法（下） 考試目標(biāo)： 識(shí)記：觀察測(cè)量、非正式量具測(cè)量、正式量具測(cè)量的概念；文學(xué)藝術(shù)方法的概念和類(lèi)型；信息交流的概念和類(lèi)型；科學(xué)小制作的概念。 理解：學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)行測(cè)量的方法；文學(xué)藝術(shù)方法的運(yùn)用；信息交流方法的運(yùn)用；科學(xué)游戲的分類(lèi)；科學(xué)玩具與游戲方法的運(yùn)用。 第六章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境與材料 考試目標(biāo)： 識(shí)記：學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的概念；學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的概念；材料選擇的原則。 理解：物質(zhì)環(huán)境的類(lèi)型與范圍；學(xué)前兒童科學(xué)教育材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義；學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的類(lèi)型。 應(yīng)用：根據(jù)科學(xué)活動(dòng)室的基本理念，能設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)室；學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的正確投放。 第七章 家園互動(dòng)與社會(huì)資源 考試目標(biāo)： 識(shí)記：家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)；社會(huì)資源的概念；社會(huì)資源的類(lèi)型。 理解：正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問(wèn)；鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；家園互動(dòng)的內(nèi)容。 第八章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（上） 考試目標(biāo)： 識(shí)記：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的概念；專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教育活動(dòng)的概念與分類(lèi)；滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育；趣味性、整合性的涵義；集體教學(xué)活動(dòng)的概念；活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求。 理解：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)；學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要求。 應(yīng)用：集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。 第九章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（下） 考試目標(biāo)： 識(shí)記：區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)分類(lèi)；偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的概念。 理解：區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)；散步活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)。 應(yīng)用：區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)。 第十章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的評(píng)價(jià) 考試目標(biāo)： 識(shí)記：學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的概念；對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)；學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式；問(wèn)卷法的概念；作品分析法的概念。 理解：評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；觀察法的涵義及三種具體觀察類(lèi)型；訪談法的涵義及二種具體訪談?lì)愋汀? 第十一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)例介紹 考試目標(biāo)： 識(shí)記：“做中學(xué)”產(chǎn)生的背景；“STS”教育的概念；幼兒園“STS”教育的特點(diǎn)；幼兒園探究性教學(xué)的概念。 理解：學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展；“做中學(xué)”的意義；“做中學(xué)”活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)；幼兒園生命教育的原則；教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)中的角色。