2010-2013《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)建設(shè)思路及規(guī)劃.doc

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《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)十二五專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 一、本專業(yè)人才人才培養(yǎng)背景、人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景 1、整體行業(yè)需求分析 進入二十一世紀(jì)以來，我國的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，企業(yè)對本專業(yè)人才需求仍將供不應(yīng)求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段沿海發(fā)達地區(qū)及我區(qū)北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)對于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生可緩解當(dāng)前該類人才的供需矛盾。 電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中，從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營與技術(shù)管理和開發(fā)工作。主要面向電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測、應(yīng)用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機電設(shè)備、通信設(shè)備及計算機控制等設(shè)備的安全運行及維護管理工作。 電子信息工程專業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會人才需求的熱點。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，“十五”期間是我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，預(yù)計電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)。 新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴展；值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。目前，信息技術(shù)支持人才需求中排除技術(shù)故障、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務(wù)和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。 由于全國各省經(jīng)濟發(fā)展方向不同，發(fā)展的速度不同，各地對本專業(yè)人才需求量也有較大差異，總體來說對本專業(yè)人才需求量大的地方主要集中在北方的渤海一帶及南方的廣東、福建、浙江一帶，內(nèi)地省份需求要少些，南方的要比北方多些。 2、區(qū)內(nèi)行業(yè)需求分析： 　　廣西是農(nóng)業(yè)大省，一直以來電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后其它幾個沿海省份，但隨著國家對北部灣經(jīng)濟的大力投資，過去那些沿海大型電子企業(yè)及相關(guān)企業(yè)紛紛向區(qū)內(nèi)投資設(shè)廠，如富士康在北部灣投資30億。在國家政策扶持、企業(yè)大力投資的情況下我區(qū)的電子信息業(yè)得到高速發(fā)展，這將需求大量的高技能人才。近年來，由于電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝技術(shù)不斷革新， 先進自動化設(shè)備的逐步使用以及扁平化生產(chǎn)模式的普遍采用，以精益生產(chǎn)為突出代表的管理模式已初步形成，從而在技術(shù)和組織管理方面對技術(shù)人員提出了更高更新的要求，需求大量的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，為電子信息工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。 　　廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃中明確提出在今后三年沿海石化、鋼鐵、林漿紙、電子和出口加工等重大產(chǎn)業(yè)基地基本建成，將建設(shè)中電北海電子產(chǎn)業(yè)園、南寧電子科技園等相應(yīng)電子信息發(fā)展基地。由此可見，我專業(yè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在區(qū)內(nèi)擁有廣闊的就業(yè)前景。 3、本地行業(yè)需求分析： 柳州是典型的重工業(yè)城市，汽車、鋼鐵等等是本地的支柱產(chǎn)業(yè)，而本地的電子生產(chǎn)廠家屈指可數(shù)，且規(guī)模不大，技術(shù)含量低，企業(yè)用人特點是層次低，數(shù)量少，報酬低。同時在國家對北部灣的經(jīng)濟建設(shè)中，沒有給柳州任何大型經(jīng)濟項目，再今后的發(fā)展中很難有大的起色，所以本專業(yè)學(xué)生在柳州本地就業(yè)困難重重，壓力大，前景不容樂觀。 二、專業(yè)建設(shè)思路 （1）專業(yè)基本情況 我專業(yè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)自2010年開始招生，開設(shè)比較晚，現(xiàn)有在校生183人，已畢業(yè)123人，現(xiàn)有電工電子技能實訓(xùn)室、應(yīng)用電子技術(shù)實訓(xùn)室、高頻電路實訓(xùn)室，光纖通信實訓(xùn)室、電子產(chǎn)品裝接實訓(xùn)室、EDA實訓(xùn)室等6個校內(nèi)實訓(xùn)室。已建或在建校外實訓(xùn)基地3家。擁有專業(yè)教師5名，其中副教授1名，講師3名，助理工程師1名，每位教師均參加過企業(yè)掛職鍛煉和具有維修電工高級證資格，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。 （2）專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特點 （1）建立工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 本專業(yè)按照學(xué)院“校企深度交融，工學(xué)有機結(jié)合”培養(yǎng)模式的思路，完成人才培養(yǎng)建設(shè)規(guī)劃并有效實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。實行頂崗實習(xí)機制，通過下企業(yè)實習(xí)加強學(xué)生素質(zhì)、增強學(xué)習(xí)意識和職業(yè)技能。通過就業(yè)崗位分析，歸納本專業(yè)人才的素質(zhì)、能力和知識要求，和行業(yè)需求，修改人才培養(yǎng)計劃和課程體系，突出職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。堅持實行“雙證”書制，職業(yè)技能訓(xùn)練按裝接工初級、中級、高級“三等級”遞進實施。 2）重視雙師型教師隊伍建設(shè)、全面提高教學(xué)質(zhì)量 本專業(yè)在校專業(yè)教師5人，其中副教授1人，講師3人，全部專任教師獲得維修電工中級以上職業(yè)資格，都是“雙師”型專任教師；每位教師都參加過企業(yè)掛職鍛煉，把企業(yè)的文化和生產(chǎn)過程、技術(shù)要求帶回課堂，為開展基于工作過程課程教學(xué)改革打好基礎(chǔ)。另外從柳州內(nèi)特、柳州國機、柳州自動化研究所等企業(yè)中，聘請具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富實踐經(jīng)驗或操作技能的技師、工程師以上專門人才5人，壯大師資隊伍，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。 3）開展創(chuàng)新教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對本專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我專業(yè)利用各種興趣活動和開放實驗室、創(chuàng)新工作室，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各種課余活動和電子競賽活動；同時通過導(dǎo)師制，讓專業(yè)教師帶領(lǐng)幾個學(xué)生參與科研課題研究，使學(xué)生的各方面能力得到提高，增強就業(yè)實力。 4）普遍采用了基于工作過程的行動導(dǎo)向教學(xué)方法 本專業(yè)的專業(yè)課程普遍采用行動導(dǎo)向教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，普遍采用項目教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、案例教學(xué)法等行動導(dǎo)向教學(xué)方法，圍繞職業(yè)崗位能力，以工作過程為主線組織實施教學(xué)。 （3）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)是學(xué)校的生命，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心。抓好專業(yè)建設(shè)是貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，以技能素質(zhì)為主線，以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，在專業(yè)建設(shè)和改革的整體目標(biāo)中抓好四項重點工作——重點師資建設(shè)、重點課程建設(shè)、重點教研科研項目建設(shè)、全面素質(zhì)教育和重點學(xué)生人才培養(yǎng)的要求。學(xué)科與專業(yè)建設(shè)工作直接影響到學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。我們組織團隊教師學(xué)習(xí)和討論，從發(fā)展的宏觀著眼，現(xiàn)實的微觀著手，綜觀全國高職高專院校發(fā)展趨勢，找準(zhǔn)自己學(xué)科與專業(yè)的優(yōu)勢和差距，制定了專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 專業(yè)規(guī)模：根據(jù)未來幾年人才需求情況和專業(yè)師資條件，2010-2013年每年招生人數(shù)為定在80至90人左右。 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革：以電子產(chǎn)品檢測檢修、 設(shè)計、生產(chǎn)和網(wǎng)絡(luò)、音響、監(jiān)控系統(tǒng)工程規(guī)劃和施工這些工作過程的職業(yè)崗位核心能力為主線，以檢測檢修能力以及中級工考綱作為職業(yè)能力培養(yǎng)聯(lián)系的紐帶，設(shè)置與之對應(yīng)的課程組，即電子產(chǎn)品設(shè)計和檢測課程、工程規(guī)劃和施工課程，重組教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)、合作精神與創(chuàng)新能力。 實踐條件建設(shè)：擴建和完善電子產(chǎn)品加工實訓(xùn)室，增加兩個電子產(chǎn)品設(shè)計一體化教室，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力，建立電路板生產(chǎn)加工基地，滿足對外電路板加工和電路板設(shè)計技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)需要。加強校企合作，開展教學(xué)設(shè)備儀器開發(fā)課題和應(yīng)用性技術(shù)研究。新建兼具生產(chǎn)性實訓(xùn)和科研功能的信息網(wǎng)絡(luò)工程施工與運行管理實訓(xùn)中心，配置音響工程、室內(nèi)綜合布線、廠礦監(jiān)控工程實訓(xùn)室3間。 師資隊伍建設(shè)：通過集中半年到企業(yè)實踐且至少參加2項應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等途徑培養(yǎng)專任教師實踐能力。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名；引進1名實踐豐富的教師；每年選派1—2名中青年專職教師到企業(yè)或工程一線實踐鍛煉。 社會服務(wù)能力建設(shè)：加強電路板設(shè)計和生產(chǎn)、電子產(chǎn)品裝接工職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、職業(yè)技能鑒定和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等社會服務(wù)能力建設(shè)。 三、電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和措施 項目 具體措施 責(zé)任部門或責(zé)任人 實施步 驟 1、專業(yè)規(guī)模 加強招生宣傳，確保2010-2013年每年招生人數(shù)為定在70人左右 專業(yè)負(fù)責(zé)人、年級輔導(dǎo)員 2、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 （1）加強課程體系研究，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，按照能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建立模塊化課程體系，以課程開發(fā)、教學(xué)方法改革，推進課程建設(shè)與改革； 專業(yè)團隊負(fù)責(zé)人、專業(yè)團隊骨干教師 2010.上半學(xué)期全面推進2012年下學(xué)期 完成 2013年上半學(xué)期總結(jié) （2）制定《精品（重點）課程建設(shè)實施細則》，指導(dǎo)課程建設(shè)。落實以“專業(yè)基礎(chǔ)技能課”和“核心技能課”為重點的課程建設(shè)方案，每年選擇1門課程為重點，組織落實，政策保障，加強建設(shè)； （3）結(jié)合專業(yè)建設(shè)，加強“校企合作”的課程開發(fā)工作，有些課程就可以根據(jù)企業(yè)實操環(huán)境設(shè)計，在企業(yè)實習(xí)基地或模擬的實踐基地授課； （4）基礎(chǔ)技能課、核心技能課重點選用國家規(guī)劃（精品）高職高專教材。開發(fā)具有自己特色的“21世紀(jì)高職高專系列”教材； （5）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段，提高教學(xué)效果，增進師生互動。精品（重點）課程建立配套電教資源庫，并通過校園網(wǎng)絡(luò)等，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)答疑渠道； （6）加強教學(xué)文件建設(shè)，編制配套《課程（實驗）教學(xué)大綱》、《課程教材（講義）》，實踐環(huán)節(jié)（實習(xí)、實訓(xùn)、課設(shè)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計）、《實踐教學(xué)大綱》，《實踐指導(dǎo)書》。 3、實踐條件建設(shè) （1）加強校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)。增加一些具有考核功能的設(shè)備，以提高學(xué)生對問題的分析判斷能力和水平。滿足本專業(yè)中高級及技師人才的鑒定、考核要求。繼續(xù)完善電工電子實驗分室、高頻線路實驗分室、電子產(chǎn)品加工實訓(xùn)分室。新建一體化實訓(xùn)室2個，電路板生產(chǎn)加工實訓(xùn)室一個。 專業(yè)團隊負(fù)責(zé)人、專業(yè)團隊骨干教師 2010.上半學(xué)期全面推進2012年下學(xué)期 完成 2013年上半學(xué)期總結(jié) （2）加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。繼續(xù)與xx電子技術(shù)研究所、xx內(nèi)特電子有限公司、xx國機實業(yè)有限公司、廣東東莞xxx電子廠等4個校外實訓(xùn)基地合作。增加與xx廣潤多層電路板有限公司和宏宇電路板廠兩個新的校外實訓(xùn)基地。 4、師資隊伍建設(shè) （1）加強專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)作用，按照學(xué)院制定配套的《專業(yè)指導(dǎo)委員會工作制度》指導(dǎo)和推動專業(yè)、課程建設(shè)。 專業(yè)技術(shù)委員會、專業(yè)團隊負(fù)責(zé)人 2010.上半學(xué)期全面推進2012年下學(xué)期 完成 2013年上半學(xué)期總結(jié) （2）建立良好的用人機制，明確專業(yè)（學(xué)科）負(fù)責(zé)人、帶頭人、專業(yè)骨干教師的責(zé)、權(quán)、利，調(diào)動團隊教師積極參與專業(yè)、課程建設(shè)和教研教改工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性； （3）按照評估要求，加快“雙師型”及“雙師素質(zhì)”教師的引進、培養(yǎng)進程。 （4）加強對年輕教師的培養(yǎng)。按照學(xué)院制定的教師下企業(yè)掛職實踐的實施辦法，組織專業(yè)教師每學(xué)年利用假日、假期下企業(yè)實踐鍛煉。組織教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)，和參與企業(yè)崗位培訓(xùn)教學(xué)，提高中青年教師實際應(yīng)用能力； （5）確立一批重點立項教學(xué)、管理課題，全面組織教師參與，以加深其對高職教育的認(rèn)識，促使其觀念轉(zhuǎn)變，主動推進教育教學(xué)改革進程； （6）在完成對內(nèi)教學(xué)任務(wù)前提下，對外開拓職業(yè)技能培訓(xùn)、單科課程進修、技術(shù)服務(wù)等項目。 5、社會服務(wù)能力建設(shè) 加強制電子產(chǎn)品裝機工職業(yè)培訓(xùn)、和電路板設(shè)計職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等社會服務(wù)能力建設(shè)。 專業(yè)團隊負(fù)責(zé)人 2010.上半學(xué)期全面推進2012年下學(xué)期 完成 2013年上半學(xué)期總結(jié) 電子信息工程技術(shù)專業(yè)團隊 2010-2-8