思想品德：2.1《悅納自己》教案(粵教版七年級上).doc

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第二單元 認識自我 第一課 悅納自己 目標要求 1. 知識與能力 了解自我評價的重要性，知道自我意識對自我成長的重要作用。 學會自我認識的途徑與方法客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。 懂得悅納自我的重要性，并通過“完善自我”演講稿的設計，妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的到塑造自我的能力。 2. 情感、態(tài)度與價值觀 通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足。用發(fā)展的眼光看自己，既要了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，實現(xiàn)自我的完善。 3. 過程與方法 通過探究圓中給自己畫個像的活動，學習科學分析自我的方法 通過探究圓中小小故事會的活動，學習科學的比較方法 通過實踐與評價中自我完善的設計，學習用全面和發(fā)展的觀點評價自己 通過閱讀、朗讀“閱讀與感悟”中的小詩，更深刻地領悟悅納自我、完善自我的重要性。 結合活動，學習、領悟心靈導航中闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識點。 教學對象分析 認知結構方面: 十三、四歲的初中生正是自我概念形成的重要時期，他們非常注重自己的“形象”，但由于自我認識水平的限制，往往不能客觀評價自己，在自我認識和評價中往往出現(xiàn)偏差：一是自我評價的依附性高，常把別人的評價看的很重要，以他人的評價來衡量自己的價值；另一方面表現(xiàn)為自我評價的穩(wěn)定性差，往往是此一時，彼一時，因成功無限擴大自己的能力，因失敗或困難而自卑或自賤。 情感方面： 七年級的學生開始強烈關注自我，是自我意識發(fā)展的第二飛躍期，他們非常關注自己的言行，非常想了解別人對自己的評價，想給別人留下好印象。 生活背景方面： 由于自我意識的急劇發(fā)展，七年級的學生產生了成人感、自尊感、有針對性的閉鎖性，他們在內心渴望獨立、渴望得到他人認同與尊重，但由于經(jīng)濟、決策、生活經(jīng)驗等方面的限制，他們的愿望無法實現(xiàn)，因而產生一系列矛盾。 教學內容分析： 本課所有活動圍繞“自我意識”這一概念展開，自我意識包含了人們在實踐活動中對自己、自己與自然、自己與他人、自己與社會等關系的意識活動。本課針對剛進入青春期，自我概念開始形成的七年級學生的實際，安排了層層遞進、邏輯關系非常密切的三個問題。即認識你自己、悅納你自己、完善你自己。 本課重點：認識你自己 教學難點：如何悅納你自己 課時安排：2課時。 第一課時： 授課時間：2006年10月8日星期日 課題：認識你自己、悅納你自己 教學目標： 通過認識你自己的畫像活動，幫助學生清晰的形成自我形象。 幫助學生分析自己優(yōu)點和缺點，客觀的評價自己，悅納自己。 初步學習用全面的觀點看問題的方法，初步學習科學的比較方法。 教學重點：認識你自己 教學難點：悅納自己的缺點與不足。 教學過程與設計： 導入新課： 首先以斯芬克斯之迷導入教材內容，增強趣味性。 傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神叫做宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語給人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守候在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時的拜森克城民帶來了前所未有的災難。 謎語：什么東西早上用４條腿走路，中午用２條腿走路，晚上用３條腿走路？ 謎底：就是人。 這句象征人類最高智慧的箴言就是---人，認識你自己。 同學們，你們認識自己嗎？ 活動一：為自己畫個像。 請用陳述句，圍繞我是誰，用20種不同的回答填寫出能表現(xiàn)自己的句子。之后，請議一議，你比較欣賞自己的那一方面，那些方面有待改善？ 教師講解：心靈導航，一般來說，我們可以從三方面認識自己 一、 認識你自己 1. 外表和體質狀況 包括外貌、體能、健康狀況 2. 精神世界 對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學等； 3. 社會地位 對自我形象的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等； 活動二：講故事 講一講狄摩西尼如何對待口吃 愛因斯坦如何對待自己的更丑的小板凳。 請大家思考如何對待自己的缺點、不足。 二、 悅納自我是心理健康的表現(xiàn) 1.自己身上的優(yōu)點和缺點，構成了獨特的我。 2.要做到悅納自我，應勇敢的接受自己的缺點、不足或缺陷。 總結課文：認識自我，悅納自我。 課堂練習：一課一練18----21 教學后記：發(fā)現(xiàn)學生在認識自我時，有興趣，有熱情，但有些學生認識不清，胡寫一氣，當分析這些認識屬于那些方面時，學生的熱情下降，對于悅納自我，他們似懂非懂。在作業(yè)中要加強檢測。 第二課時： 授課時間：2006年10月10日星期二 課題：完善你自己 教學目標： （1）通過自我完善設計活動，使學生明白，在認識自己，悅納自己的同時，還應該有完善自己的意識和行動，掌握完善自我的方法，讓明天的我成熟而高尚。 （2）學會用全面的發(fā)展的觀點評價自己。 教學重點： 完善自我的方法 教學難點： 自我完善計劃的設計。 教學過程與設計： 導入：上節(jié)課我們學習了認識自己、悅納自己，請大家回憶認識自己的三個方面是那些？認識自己的三個途徑是什么？學生回答，老師點評。 但我們認識自己、悅納自己的缺點和不足并不是為了逃避、回避、包容，而是為了完善自我。 今天我們就來學習完善自我的方法。 講解新課： （1）完善自己的方法 提高自我控制能力 適當?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點，發(fā)揮自己的長處 不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的不足，完善自己。 勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己的價值 學會用發(fā)展的眼光看待自己 （2）結合自身缺點，寫出完善計劃。 我對自己不太滿意的地方有那些？ 這些與理想中的我有多大距離？ 準備通過那些具體措施改變現(xiàn)狀？ 有什么措施保證其實施？ 課堂練習：一課一練18—19—20--21 練習方式：學生先做，老師給出參考答案，重點講評 作業(yè)：21頁第六大題。 教學后記：本課學生能緊密配合老師，這與不斷表揚與鼓勵有很大關系，今后要多和孩子交流，多溝通，多表揚。