思想品德：第八課《消費者的權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)八年級下).doc

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《維護消費者權(quán)益》教學(xué)設(shè)計 安達市第四中學(xué) 張靜 一．教學(xué)內(nèi)容分析 “維護消費者權(quán)益”是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級下第三單元第八課第二框的內(nèi)容。本框分為兩個部分：第一部分“練就一雙慧眼”主要講述如何作一名聰明的消費者？第二部分主要闡明作為消費者應(yīng)有的權(quán)利意識和掌握維權(quán)的途徑。作為消費者，在消費的過程中，為了防止侵權(quán)行為的發(fā)生，在消費時避免受到傷害，就必須要有權(quán)利意識；在消費權(quán)益受到損害時，要學(xué)會視具體情況，通過不同的途徑來維護自己的權(quán)利。 二、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，身心發(fā)展都逐漸成熟，有一定的自主意識和獨立愿望，對社會問題有自己獨立的看法。八年級的學(xué)生逐漸成為消費大軍中的一員，維權(quán)意識開始不斷加強，但學(xué)生在消費的過程中可能會遇到一些不公平的待遇，或是消費權(quán)益受到侵害后不知道該如何處理等；所以，學(xué)生有必要通過學(xué)習(xí)，掌握維護消費者權(quán)益的途徑，增強法律意識，樹立維權(quán)意識，有效地保護自身的合法權(quán)利。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 1、知識與技能 ①認(rèn)識到消費者首先應(yīng)該了解一些消費知識和法律知識，提高自己的素質(zhì)，才可能增強消費時的自我保護能力。 ②懂得自己的消費權(quán)利受到侵害應(yīng)大膽地維權(quán)，并能運用各種方法，維護自己的合法權(quán)益。 2、過程與方法 ①通過故事導(dǎo)入，喚起學(xué)生維權(quán)的意識； ②通過實物、情景創(chuàng)設(shè)、觀看視頻等活動，讓學(xué)生掌握如何作一名聰明的消費者。 ③通過小品表演活動，讓學(xué)生在討論的過程中尋找和掌握維護消費者權(quán)益的途徑； 3、情感、態(tài)度與價值觀 ①提高自己的維權(quán)意識，提高警惕、防患于未然； ②當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，就應(yīng)該運用法律手段，通過各種法定的渠道和途徑，維護自己的消費者權(quán)益； ③引導(dǎo)學(xué)生善于，敢于同侵害自己合法權(quán)益的行為做斗爭，培養(yǎng)維權(quán)意識，提高維權(quán)水平，形成良好的維權(quán)環(huán)境。 四、教學(xué)重難點： 重點：維護消費者合法權(quán)益的途徑 難點：增強維護消費者權(quán)益的意識和能力 五、教學(xué)策略分析： 1.本課體現(xiàn)了課改所倡導(dǎo)的將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的過程。改變學(xué)生死記硬背和被動的接受知識的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為主體，將學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí) 、合作學(xué)習(xí) 、自主學(xué)習(xí)，將課堂放手給學(xué)生； 2.利用信息技術(shù)的強大功能，為學(xué)生提供多種方式學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)師生互動，生生互動，人機互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；給學(xué)生提供展示自己的空間，讓他們盡情的表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自己的特長，給他們提供成功的機會，設(shè)計探究性問題，形成主動研究問題的氛圍。 3.理論聯(lián)系實際，知識從生活中來到生活中去，為了避免枯燥的教學(xué)，從學(xué)生身邊的事例著手，采用實物與多媒體結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生觸摸、把玩、拿捏、觀察、感受、創(chuàng)造和使用；相信學(xué)生的潛力放手把課堂還給學(xué)生。 六.教學(xué)過程： 教學(xué)流 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 說 明 和 媒 體 運 用 環(huán)節(jié)時間 導(dǎo) 入 新 課 播 放 視 頻《社會視角》 欣賞《社會視角》錄像小片段 直觀形象反映消費者所處的消費環(huán)境，引起情感共鳴，激發(fā)探究興趣，導(dǎo)入新課。 3分 煉 就 一 雙 慧 眼 1、 多媒體展示三幅廣告圖片,看看廣告的內(nèi)容是真是假,里面包含什么玄機? 出示有獎促銷、包治百病、返卷銷售的圖片 共同探討：1、如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甄別非法的有獎促銷？ 2、如何識別廣告的真?zhèn)危? 3、商家打折有哪些動機？面對低價和折扣怎樣決定是否購買？ 在引導(dǎo)和幫助學(xué)生識別真假廣告的基礎(chǔ)上,增進他們對廣告等消費知識的理解、運用和累積,進而喚起學(xué)生的權(quán)利意識和自我保護意識 6分 2、 你說我說： 購物經(jīng)驗小錦囊 各抒己見 關(guān)注學(xué)生的親身體驗和感悟；較好落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。 3分 3、智慧比拼 請說出下列投訴電話號碼。 消費維權(quán)投訴熱線： 價格投訴熱線： 產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱線： 消費者在購物時為什么要索取發(fā)票？在接受購物憑證時應(yīng)注意哪些問題？ 我國專門保護消費者權(quán)益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費者享有哪些權(quán)利？ 1 2 3 1 5 1 2 3 5 8 1 2 3 6 5 重視學(xué)生的主體作用,把學(xué)生的知識和經(jīng)驗作為課程的重要的組成部分,使課堂中生成的知識對學(xué)生來說更有針對性和指導(dǎo)意義。 6分 4、 給學(xué)生過期的牛奶，沒有生產(chǎn)日期的罐頭 提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么 小組合作仔細(xì)觀察牛奶、罐頭 各小組匯報結(jié)果 采用實物與多媒體結(jié)合教學(xué)，讓他們自己去體驗、去發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生感知購買消費品時應(yīng)該注意哪些消費知識 6分 維 護 權(quán) 益 的 途 徑 觀看小品《打工奇遇》片段。 引導(dǎo)學(xué)生思考: 1、小品中的老奶奶是通過哪種途徑維護消費者的合法權(quán)益的? 2、她是在為自己的利益維權(quán)嗎? 3、她勇敢地向物價局揭露“太后大酒樓”菜價虛高的問題,原因在哪? 觀賞視頻 積極思考問題， 小組討論 通過寓教于樂的形式，使學(xué)生認(rèn)識到建設(shè)健康良好的消費環(huán)境,有待于大家增強維權(quán)意識,實施維權(quán)行動,更需要我們樹立為公眾維權(quán)的信念。提升學(xué)生對消費維權(quán)的進一步理解。 10分 播放中央電視臺《法制在線》欄目的一篇報道“網(wǎng)癮少年斷指戒網(wǎng)癮”的視頻資料。 合作探究：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,我們青少年怎樣消費? 網(wǎng)絡(luò)時代的到來為我們開拓了一種全新的消費方式和途徑,作為網(wǎng)絡(luò)時代消費主體的青少年的情況卻不容樂觀,提醒和引導(dǎo)他們正確對待網(wǎng)絡(luò)消費也是教學(xué)的責(zé)任和要達到的目的之一。 6分 課 下 討 論 某消費者夜間到公用電話亭打長途電話，被多收了1.2元。該消費者通過多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折，最終勝訴。對此，人們反應(yīng)不一。有的人認(rèn)為，“一塊二”的官司不值得打。因為既費錢又花精力，只為區(qū)區(qū)1.2元不值得。1.2元的官司，到底值不值？為什么? 2分 課 堂 總 結(jié) 2010年我國消費者權(quán)益日的主題是“消費與服務(wù)”!保護消費者的合法權(quán)益是全社會的共同責(zé)任,建設(shè)明亮、美好、和諧的消費環(huán)境,我們青少年同樣具有一份不可推卸的責(zé)任!學(xué)會并敢于維權(quán),不僅僅是我們的權(quán)利,更應(yīng)該是我們的責(zé)任!請大家記住,在維權(quán)的路上,我們并不孤單。最后把消協(xié)會歌《當(dāng)你需要的時候》送給大家。 3分 七、板書設(shè)計 維護消費者權(quán)益 增強我們的判斷能力和選擇能力 1.煉就一雙“慧眼” 做聰明的消費者 怎樣煉就“慧眼” 2.維護權(quán)益的途徑： 與經(jīng)營者協(xié)商 請求消費者協(xié)會調(diào)解 向有關(guān)行政部門訴訟或 向仲裁機構(gòu)提起仲裁 向人民法院提起訴訟 八、教學(xué)反思： 在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。 一、 堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍 在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長。 另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機會。 二、給學(xué)生留足時間和空間 教師在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。 三、關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟 教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識和當(dāng)前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。 在本課的設(shè)計和教學(xué)過程中，也存在著不少問題。 一、一些知識點的細(xì)節(jié)問題，處理不細(xì)致，過于籠統(tǒng)。 二、讓學(xué)生學(xué)會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理?；A(chǔ)知識是形成能力的根基，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，學(xué)生分析問題和解決問題的能力就無從談起。在教學(xué)中，要讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。 三、在一些問題的設(shè)置上存在問題。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出問題設(shè)計的探究度。 首先，要把握好問題設(shè)計的難易度，做到難易適中。若問題設(shè)計得過于簡單、學(xué)生不需要思考就能得出結(jié)論，會使學(xué)生失去探究的積極性；若問題的設(shè)計過于艱深或嚴(yán)重脫離學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，使學(xué)生無從探究，就會挫傷他們學(xué)習(xí)的信心和積極性。因此，問題的設(shè)問要難易適中。 其次，要把握設(shè)問跨度，調(diào)動學(xué)生思維。從縱向上說，問題的設(shè)置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設(shè)置應(yīng)具備一定的跨度，即緊扣教學(xué)內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。 總之，進行課堂教學(xué)設(shè)計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進取，堅持不斷學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點的教學(xué)設(shè)計模式，使思想政治課的實效性不斷提高。