二年級上冊《小熊請客》教案.doc

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二年級上冊數學第五單元《小熊請客》教學設計 教材簡析: 教材用通過小熊串紅果準備請客的情景圖，引導學生自覺經歷用4連加的過程，為列乘法算式和編口訣做好準備，然后通過“填一填”的活動，讓學生借助已有的編制口訣的經驗，編出4的乘法口訣，最后安排了“說一說”、“練一練”，幫助學生理解和記憶口訣。 學情簡析: 學生通過2、3、5的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此自己編制出4的乘法口訣應該不是問題。教師在教學過程中，要注意采用實踐探索法，讓學生感知知識形成過程，發(fā)揚教學民族，讓學生體驗成功，加強師生之間的情感交流。 教學目標： 1、知道4的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住4的乘法口訣。 2、結合 的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。 3、會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。 教學重點： 知道口訣的意義，并正確熟練應用。 教學難點：理解口訣的意義，并正確熟練應用。 教學準備： 教師準備： 課件 投影 帖圖 學生準備：課堂作業(yè)本、小棒 教學過程： （一）創(chuàng)設情景，引入課題。 小熊今天過生日，他請了許多小伙伴到他家里做客，他為客人準備好吃的紅果，你猜他需要準備幾串紅果？ 【設計意圖：通過情景設疑導入新課培養(yǎng)了學生學習的興趣激發(fā)了學生探索新知的欲望?！? （二）、探索口訣，解決問題。 1、數一數 看圖說一說：每串有幾個紅果？小熊串了幾串呢？ 同桌兩人數一數，思考回答：每串有4個紅果,小熊已經穿了9串了?. 【設計意圖：通過學生動手數使教學變得更直觀，學生更易理解，為下一步的教學做好鋪墊?！? 2、填一填： （1）將數的結果填寫在表格中。 （2）填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？ 方法多樣化：4個4個的數。先用口訣算出2、3、5串有多少個，再用加、減法來算出其它的個數。用乘法算式。（板書算式） （3）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣（遇到困難可在小組內交流）。 根據乘法算式，和以前的經驗，自己編制4的乘法口訣。 （4）根據學生情況進行適時的引導。 【設計意圖：采用實踐探索法，讓學生自己編寫4的乘法口訣，發(fā)揮了學生學習的主體性，讓學生體驗成功，培養(yǎng)了學生自主學習的意識，加強師生之間的情感交流。） 加深學生對本節(jié)知識的理解，進一步記住4的乘法口訣?！? 3、說一說 （1）匯報學習過程，說說是怎樣推導4的乘法口訣？ （2）說說4的乘法口訣有什么特點？ 相鄰兩個口訣之間相差4． （3）說說你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？ （4）活動：小組合作邊擺4邊形邊記口訣。 【設計意圖：通過讓學生說一說，對本節(jié)知識進行一個梳理，讓學生感知知識形成過程，從而加深學生對本節(jié)知識的理解和記憶，突破本節(jié)知識的難點?！? （三）、練習鞏固 1、請打開書20頁動手快速完成．（板書如下） 2、連一連。 出示書P21.1情景圖，引導學生觀察圖畫，弄清題意，然后連一連，再說說自己是怎么想的，用到了哪句乘法口訣。 3、算一算 出示書P21.2，獨立計算，記時，競賽。集體講評。 4、看圖寫算式 出示書P21.3方格圖，先數一數，再根據數的情況列出算式，并結合圖說出算式的含義。 （四）、拓展性學習 1、學生可獨立完成，也可以在小組內開展競賽進行游戲。 先算出每個算式的結果，找出規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮． 2、一塊正方形地塊，每邊各種有7棵樹，4個角上都有1棵樹，這塊地4邊共種了幾棵樹？ 五、總結。 這節(jié)課你學會了哪些知識？ 有什么收獲？ (六)、 板書設計 小熊請客 ------4的乘法口訣 1個4 14＝4 一四得四 2個4 24＝8 二四得八 3個4 43＝ 12 三四得十二 4個4 44＝16 四四得十六 5個4 45＝ 20 四五二十 6個4 46＝ 24 四六二十四 7個4 47＝ 28 四七二十八 8個4 48＝ 32 四八三十二 9個4 49＝36 四九三十六 二年級上冊數學第五單元 《小熊請客》教學設計 譚新偉 2015年1月