2022春冀教版品生二下《我的需要我知道》word教案

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1、2022春冀教版品生二下《我的需要我知道》word教案 教學設計思路 本活動主要通過學生們在實際生活中，選擇生活和學習用品或做其他事情時，所發(fā)生的一些典型事例，通過教師啟發(fā)和學生討論等形式使學生明白在選擇生活和學習用品或做其他事情時，要根據(jù)自己的實際情況，做出判斷和選擇，不攀比，不盲從他人。 教學目標 （一）知識目標 了解自己的需要，會選擇，不攀比，不盲目地隨從。 （二）能力目標 在選擇生活和學習用品或做其他事情時，能根據(jù)自己的實際情況，做出判斷和選擇。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生做事情有主見的自主意識。 教學重點 教育學生“根據(jù)自己的需要選擇學習生活用品

2、，做到學習、做事不盲從”。 教學難點 培養(yǎng)學生做事情有主見的自主意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 ２～３個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．通過網絡或其他途徑，搜集一些有關超市的資料。 2．搜集一些班級中同學不攀比、不盲從的事例。 【導入新課】 老師：同學們，當你看到有的同學買了漂亮的書包、高檔的文具盒或其他比你好的用品時，你會怎么想，怎么做呢？ 學生：（略） 老師：看來大家的想法還挺多，有的同學羨慕，有的無所謂，還有的也想去買等等，我們來看看劉云是怎么做的？（過渡） 【講授新課】

3、 一、劉云學琴（板書） 老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看圖中講了一個什么故事？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：大家想一想劉云為什么要買電子琴呢？ 學生：（略） 老師：那她買回來之后，又是怎么做的呢？她學會電子琴了嗎？ 學生：（略） 老師：大家說得很好，劉云看到楊華在聯(lián)歡會上彈奏電子琴，十分羨慕，就央求爸爸媽媽給她買了一架高級的電子琴，可是沒多久，就沒有興趣了，就放棄了彈電子琴，可見她根本就不需要買電子琴，對嗎？ 學生：（略） 老師：劉云的這種行為就是一種盲從，她不是根據(jù)自己的需要買的，而是看見別的同學買了，自己也要買，結果到最后還是放棄了彈琴，所以我們應該做

4、到“我的需要我知道（板書）”。 （讓大家欣賞圖片“盲從的后果”、“我的需要我知道”或讓大家欣賞視頻“東施效顰”。） 老師：可見我們在學習或生活中，應該知道自己的需要是什么，而不應該盲目跟隨其他人，更不能進行攀比。接下來我們來看看這幾位同學該怎么做？（過渡） 二、討論（板書） 老師：大家打開課本第十七頁，我們先看第一幅圖，劉偉同學遇到了什么問題呢？大家說一說。 學生：（略） 老師：原來劉偉在買文具盒時，看到了想吃的巧克力，可身上的錢只能買一樣東西，就不知道該怎么辦了，下面大家分成小組，給他出出主意。 學生：（略） 老師：大部分同學說應該買文具盒，為什么呢？ 學生：（略）

5、老師：同學們說得很好（看實際回答相應調整），文具盒是我們學習所必需的，應該先買，巧克力可以以后再買，所以我們在遇到類似的事情時，應該“會選擇（板書）”。我們看第二幅圖，王憶佳遇到了什么難題，說一說。 學生：（略） 老師：他又該怎么做呢？是寫數(shù)學作業(yè)，還是和大家一起讀課文呢？ 學生：（略） 老師：王憶佳同學應該看自己的數(shù)學作業(yè)是不是要緊，如果要緊的話，就應該先完成它，不需要跟著大家一起讀課文。所以我們在做其他事時，應該“有主見，不盲從（板書）”。我們再來看第三幅圖，假如你是宋紅，會怎樣想、怎樣做呢？ 學生：（略） 老師：宋紅同學可以把自己的真實想法告訴媽媽，可以讓媽媽下次給自己做，這

6、頓飯還要美美的吃，而不能和媽媽生氣、吵鬧，要做到“不攀比（板書）”。 （可讓同學們欣賞課件“不攀比”。） 老師：同學們都知道超市嗎？去超市買過東西嗎？ 學生：（略） 老師：下面就讓我們去認識一下超市吧?。ㄟ^渡） 三、逛超市（板書） 老師：大家知道超市里都有什么東西嗎？ 學生：（略） 老師：那就讓我們去看一看吧！ （有條件的學校，老師可帶領學生到附近超市逛一逛；沒有條件的學校，可讓大家欣賞視頻“超市”等，使大家對超市有所了解。） 老師：超市的東西可真多??！我們到超市該怎樣選購東西呢？看課本第十九頁，這幾個同學是怎樣想地，他們的想法怎樣？我們大家來議一議、說一說。 學生：（略

7、） 老師：大家說了好多，總之，我們在購買東西時，應該根據(jù)自己的實際情況做出判斷，會選擇、不盲從、不攀比，做到“我的需要我知道”就夠了，大家說呢？ 學生：（略） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了在選擇生活和學習用品或做其他事情時，要根據(jù)自己的實際情況，做出判斷和選擇，不攀比，不盲從他人。 附送： 2022春冀教版品生二下《我能行》word教案 教學設計思路 本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學習，使同學們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學們欣賞音頻、圖片等形式進行榜樣教育，

8、加深對這方面知識的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機會，通過了解學生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學習的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養(yǎng)了學生們的自信心，鍛煉了學生們的膽量。 本課活動學習的最終目的，就是為了培養(yǎng)學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 教學目標 （一）知識目標 知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標 在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生的自信心和勇敢精神。 教學重點 讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學難點 為什么要勇敢，

9、不膽怯，不嬌氣。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、游戲 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。 2．通過網絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。 【導入新課】 老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？ 學生：（略） 老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學生：（略） 老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡） 【講授新課】 一、小故事：我是小小男子漢（板書） 老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上

10、的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。 學生：（略） 老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？ 學生：（略） 老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。 （讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。） 老師：這回大家是不是明白了一些啊！害怕有時就是

11、自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？ 學生：（略） （還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎?、“勇敢孩子的運動”等。） 老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡） 二、說一說（板書） 老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 學生：（略） 老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。 學生：

12、（略） （還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。） 老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡） 三、游戲：擊鼓傳花（板書） 老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。 （讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。） 老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學生：（略） 老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？ 學生：（略） （進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。