2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 烏鴉喝水教案 浙教版

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1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 烏鴉喝水教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是用什么辦法喝到水的。讓學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋。 　　2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：、鴉、喝、辦、石、旁、石;認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁;會(huì)讀多音字“著”理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、可是、旁邊、石子、辦法、”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“看見(jiàn)”造句。 　　3、能朗讀，背誦課文。 　　第一課時(shí) 　　 教學(xué)要點(diǎn)： 　　理解課題，圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)圖意。學(xué)習(xí)課文一、二兩節(jié)。學(xué)習(xí)“鴉、喝、渴、辦”4個(gè)生字，掌握多音字“著”字在課文中的讀音。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 　　今天學(xué)習(xí)第8課。板書(shū)課題：烏 鴉 喝水

2、 　　(出示標(biāo)本或圖片)這就是烏鴉，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?能說(shuō)說(shuō)烏鴉是一種什么樣的鳥(niǎo)嗎?(烏鴉，全身的羽毛烏黑發(fā)亮。常常一群一群的居住在樹(shù)林里、田野里。) 　　指名讀“烏鴉”一詞，說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。 　　“烏”字可與“鳥(niǎo)”字比較，“鳥(niǎo)”字拿掉一點(diǎn)就是“烏”?！傍f”：左邊的“牙”要讓學(xué)生書(shū)空，記住筆順。 　　課題說(shuō)烏鴉怎么樣?(齊讀“喝水”) 　　“喝”，為什么是口子旁?(學(xué)念順口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，應(yīng)提示右上的“日”要寫得扁一些，右下里面是撇、點(diǎn)，不要寫成“人”。) 　　“烏鴉喝水”講了怎樣一個(gè)故事呢?聽(tīng)老師讀課文。(或放課文錄音。) 　　讀完后學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了

3、什么? 　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 　　1、自由讀課文。 　　2、課文說(shuō)一直烏鴉怎么樣?(烏鴉口渴了，到處找水喝。) 　　3、“口渴了”還可以怎么說(shuō)?(口干了) 　　“渴”和哪幾個(gè)字很相像?為什么“渴”是三點(diǎn)水旁?(口干很想喝水，所以“渴”是三點(diǎn)水旁。) 　　學(xué)念順口溜：“口渴要喝水，渴是三點(diǎn)水” 　　4、“到處”是什么意思?(處處、各處) 　　指名讀準(zhǔn)“處”的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。 　　5、誰(shuí)能想象一下烏鴉到處找水喝的樣子?它心里又會(huì)怎樣想? 　　烏鴉伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛，飛到這兒找找，飛到哪兒找找，找了好多地方，還是找不到水。它心里會(huì)想，找點(diǎn)水可真不容易啊! 　　6、“烏鴉口渴

4、了，到處找水喝”這句話怎么讀呢?(要讀出著急的語(yǔ)氣。“到處”讀中音。“處”要稍稍拉長(zhǎng)點(diǎn)，表示找了很多很多地方。) 　　7、齊讀第一節(jié)。 　　8、這一節(jié)寫了什么呢?(板書(shū)：找水喝) 　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 　　1、各自輕聲讀課文。 　　烏鴉到處找水喝，結(jié)果找到水了嗎?他有沒(méi)有喝著呢? 　　2、學(xué)習(xí)多音字“著” 。“喝不著”就是喝不到。 　　3、看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不著水呢?(邊討論邊板書(shū)：水少 口小) 　　4、這是烏鴉的心情怎樣?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉著急的樣子? 　　(烏鴉眼睛睜得大大的，盯著瓶子里的水。翅膀向兩邊張開(kāi)，兩只腳踮得高高的，嘴巴使勁地想往瓶子里伸。)(板書(shū)：喝不著)

5、　　5、瓶子里有水，按理說(shuō)是能喝到水了的，但后面卻講喝不到，前后兩層意思正好相反，中間是用了一個(gè)什么詞，把這兩層相反的意思連起來(lái)的?(可是) 　　6、“怎么辦”這一句是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)的?(這兒的“怎么辦”一句，不是烏鴉聽(tīng)別人的話，而是它問(wèn)自己。說(shuō)明它喝不著水，非常著急，正在動(dòng)腦筋，想辦法。) 　　7、朗讀指導(dǎo)。 　　第一句寫找水，要用高興的語(yǔ)氣讀。第二句寫烏鴉卻喝不著水，心里很失望，要讀出難受的語(yǔ)氣?！霸趺崔k呢?”要讀出烏鴉拼命在想，而又一時(shí)沒(méi)想出辦法的著急的心情。 　　8、齊讀第二節(jié)。 　　9、小結(jié)。這一節(jié)寫了什么?(寫烏鴉喝不著水。板書(shū)：喝不著) 　　四、作業(yè)。 　　1、“著”字有兩

6、個(gè)讀音，請(qǐng)你讀一讀。 　　喝不zhao 睡zhao了 　　著 　　唱zhe歌 看zhe家 　　2、抄寫生字：烏、鴉、喝、渴、處 　　3、完成課堂作業(yè)第4題。 　　4、朗讀課文。 　　第二課時(shí) 　　 教學(xué)要點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)課文。用實(shí)驗(yàn)演示的方法，使學(xué)生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。學(xué)會(huì)“旁、許、石”三個(gè)生字。 　　 教學(xué)過(guò)程 　　 　　一、學(xué)習(xí)三、四節(jié)。 　　1、輕聲讀課文，自己想辦法擠住“旁、許、石”三個(gè)生字。思考：烏鴉想出辦法來(lái)了嗎?它是用什么辦法喝到水的? 　　2、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣擠住“旁、許、石”三個(gè)生字。 　　石：注意讀準(zhǔn)翹舌音，并要與“右”

7、比較不同點(diǎn)。 　　3、烏鴉想出辦法了嗎?(板書(shū)：想辦法) 　　4、它是怎么會(huì)想到這個(gè)辦法的?把課文中有 　　關(guān)的這一句齊讀一下。(烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子。) 　　5、“許多”是什么意思?(很多)烏鴉想出辦法來(lái)了，這時(shí)它的心情不知會(huì)有多高興，讓我們一起用高興的心情來(lái)讀第三節(jié)。 　　6、烏鴉到底是用什么辦法來(lái)喝到水的呢?誰(shuí)來(lái)把第四節(jié)讀一下? 　　7、小石子放到瓶子里，水會(huì)升嗎?讓我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 　　教師出示用具，做：小實(shí)驗(yàn)：拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用紅線做好水位得記號(hào)，然后把小石子一顆一顆地放進(jìn)去。要求學(xué)生看清老師是怎樣把小石子放進(jìn)去的，放進(jìn)以后，石子怎么樣?水

8、怎么樣? 　　8、討論。 　　(1)“一顆一顆”是不是兩顆?(很多顆) 　　(2)出示句字： 　　烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。 　　烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里。 　　比一比，上面兩句話有什么不同?(第一句沒(méi)有把小石子有多少說(shuō)清楚。第二句用一顆一顆，說(shuō)明小石子有很多顆，也說(shuō)明烏鴉不怕辛苦、不怕累。) 　　(3)“一顆一顆”怎么念?要讀得慢一些，讓人家聽(tīng)了，也知道烏鴉放進(jìn)的小石子很多。 　　(4)石子放進(jìn)瓶子，瓶里的水怎么樣了? 　　教師講述：石子放進(jìn)瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。 　　(5)瓶子里的水是一下子升高的嗎? 　　出示句子： 　　瓶子里的水升高了。 　

9、　瓶子里的水慢慢升高了。 　　比一比這句話有什么不同?(第二句話把水是怎樣升高的說(shuō)清楚了。) 　　(6)烏鴉喝到水了(板書(shū)：喝到水)讓我們用高興的語(yǔ)氣，把第四節(jié)齊讀一下。 　　二、復(fù)習(xí)鞏固。 　　認(rèn)讀詞語(yǔ)：喝水 口渴 到處 可是 里邊 許多 石子 辦法 升高 　　三、作業(yè)。 　　1、抄寫生字。 　　2、完成課堂作業(yè)第二、三兩題。 　　3、朗讀課文，思考課后第1題。 　　第三課時(shí) 　　 教學(xué)要點(diǎn)： 　　鞏固生字詞。總結(jié)課文。讓學(xué)生初步懂得遇事多動(dòng)腦筋。背誦和復(fù)述課文。用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話。 　　 教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)檢查： 　　聽(tīng)寫生字詞。 　　二、朗讀課文，進(jìn)

10、一步理解課文內(nèi)容。 　　1、讀一、二兩節(jié)。回答：烏鴉開(kāi)始為什么喝不著水? 　　2、齊讀第三節(jié)。 回答：烏鴉為什么會(huì)想出辦法來(lái)的? 　　3、指名讀第四節(jié)。 回答：烏鴉是怎樣喝到水的? 　　4、有感情的朗讀全文。(輕聲讀、指名讀、齊讀) 　　三、復(fù)述課文。 　　按課文板書(shū)，結(jié)合看圖，用自己的話講講“烏鴉喝水”的故事。 　　四、總結(jié)全文。 　　1、你喜歡這只烏鴉嗎?為什么? 　　討論歸納：烏鴉能仔細(xì)觀察(看見(jiàn)瓶子、小石子);積極動(dòng)腦，努力去做(把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里)。 　　2、學(xué)了這一課你懂得了什么? 　　(遇到困難要仔細(xì)分析周圍的情況，積極動(dòng)腦，一定能想出辦法來(lái)解決困難。) 　　五、作業(yè)。 　　課堂作業(yè)第5題。 　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 找水喝 喝不到---想辦法 　　 --- 喝到水