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1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 加減混合教案 冀教版
教學內(nèi)容：
教材22-23頁
教學目標：
1.學會并掌握加減混合的計算方法，能正確的計算。
2.讓每一個學生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
3.體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
教學準備：
電腦課件或教學掛圖
教學過程：
環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
設計意圖
情境創(chuàng)設
學生逐個進行口算訓練。
學生在小組內(nèi)講故事研討交流。
貓咪咪一家開了一個快餐店面包房，店里有5個面包，貓媽媽又烤來了6個面包，這時小
2、豬和小熊來買面包。小豬買走了8個面包，小熊把剩下的全買走了。
1.口算訓練
2.師出示咪咪快餐店情境（電腦課件或教學掛圖），引導學生觀察情境講故事，把自己理解的故事情境講給小組其他同學聽。
3.全班講故事交流。
把學習數(shù)學與學生喜愛的講故事結合在一起，使學生學得有趣，學得有益，激發(fā)學生參與的積極性。
探究與體驗
學生先自己思考提出問題，然后交流問題，最后解決問題。
引導學生提出：
1.面包房一共有多少個面包？5+6＝11
2.小豬買了面包后還剩下幾個？
3.小熊買走了幾個面包？
4.最后面包房還剩幾個面包？
┅┅
根據(jù)你剛才
3、講的故事情景你能發(fā)現(xiàn)并提出什么數(shù)學問題？研討解決問題。
引導學生匯報交流想法。
教師根據(jù)學生的想法適當進行板書。5+6＝11 11-8＝3
5+6-8＝3
3-3＝0
┅┅
鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學生掌握一種方法即可，沒有必要讓學生把幾種方法都會。
實
踐
與
應
用
學生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，然后討論后集體匯報
車上有11人，到了下一站下去了2人又上來了3人，現(xiàn)在車上有多少人？
11-2+3＝12
學生先獨立思考，在小組內(nèi)交流然后討論后集體匯報。
停車場上
4、停著8輛汽車，又開進了2輛，開出了3輛，現(xiàn)在停車場上還有多少輛汽車？
8+2-3＝7
學生以小組為單位進行活動。
學生獨立完成。
完成練一練。
1.完成第1題，要求學生先看清圖意，再列式計算并填空。
2.完成第2題，要求學生先看清圖意，再列式計算并填空。
3.完成第4題，提問題并用算式表示出來。要求學生在小組內(nèi)先提出問題并列式計算，然后集體匯報。
4.完成第3題，要求獨立完成填在書上，也可以留做作業(yè)。
通過不同形式的練習，激發(fā)參與興趣，鞏固連減的計算方法，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
附送：
2
5、021-2022年一年級數(shù)學下冊 加法和減法（一）教案 北京版
教學內(nèi)容：
北京市義務教育課程改革試驗教材第二冊29頁例題（第一課時）
教學目的：
1.知識與技能：理解兩數(shù)相差多少的應用題的的結構特征。并會依據(jù)數(shù)量關系解決這類應用題。
2.過程與方法：提高學生探索問題的能力和會比較數(shù)量關系的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：使學生學會獨立思考，會與人合作學習。
教學重點：會解決求相差多少的應用題，初步了解這類應用題的結構特點。
教學難點：能夠準確的找出數(shù)量關系，并能理解為什么求差要用減法。
教學過程：
一、談話引入：
師：圖書館的故事很多。大家不僅能夠借書，他們還能找到自己
6、喜歡的書坐在那里認真的看。告訴大家一個好消息，咱們學校今年也為大家開設了一個閱覽室。就在原來的三（2）班。來到閱覽室我們應該怎樣做呢？
生：不能亂說話。
師：為什么？（不然會打擾別人）
表揚：看來你很懂禮貌！
過渡：下面老師帶大家到閱覽室看一看。（呈現(xiàn)主題圖）
二、探索獲取新知：
1.請大家靜靜的比較一下這里是男生多還是女生多？比較出來請舉手。
（學生各個認真點數(shù)）
估計：有個別同學很快就能比較出來，但有個別學生很慢。）
對策：采訪比得快的同學，你為什么比得這么快，是怎么比的？
估計：就是分別去數(shù)。
對策：那男生和女生分別有多少人？大家數(shù)一數(shù)，是不是女：9人？男：7人？
7、
? ?? ?? ?? ?（確定男女生的人數(shù)）
2.師：誰有更好的辦法讓我們大家一下就能看出男生多還是女生多？
估計：讓大家排隊等?；蛘f不出來。
對策：如果想出辦法就讓他們?nèi)ピ囋嚕绻麤]有想出來就讓他們拿出不同的圖片分別代表男生和女生。
生：動手操作擺圖片。
師：巡視，找到懂得一一對應擺的小朋友問問他為什么要這樣上下對著擺？
問：這時請你看著這幅圖能一下看出誰多誰少嗎？
生：能/不能
師：看看你的鄰居擺的，再看看你自己的，說一說誰擺的比較好？為什么？
生：他對的齊，隊長的人就多。等
師：請你把自己的圖修整一下。
? ???（學生開始行動）
3.師：到底女生比男生多多少
8、？請看圖說一說。
? ???（生借助手中的插圖，邊看邊分析，之后與小組同學說）
生：匯報。多2人。
對策：你能在圖上指指多出來的是哪兩個人嗎？
生：邊指邊說。之后把多出的兩人指給周圍人看。
師：哪部分人是男生和女生同樣多的部分呢？
? ?? ?? ?? ?? ???（生進一步分析圖，回答）
4.師：敘述我們知道女生有（9）人，男生有（7）人，可以問什么？
估計：一共有多少人？男生比女生少幾人？/女生比男生多幾人？
對策：求和問題直接口答。求相差多少，讓小組討論。
（師引導學生借助圖來思考、來說）
匯報：一定要讓生說清楚為什么要用減法計算。
估計：把同樣多的部分去掉，剩下的就是多出的部分。當然也就是比女生少的。
小組互相說說，怎樣想的。
5.列式解答。
三、鞏固練習：
1.試一試
（獨立完成，互相交流）
2.課后題：其中二題要讓學生理解什么叫“相差”
3.讓學生試編這樣的題。
四、課堂小結：對于這節(jié)課學的知識你還有不懂得問題嗎？
2021-2022年一年級數(shù)學下冊 加減混合教案 冀教版
