2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小毛蟲(chóng)教案 滬教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小毛蟲(chóng)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字。能正確描摹并記憶5個(gè)生字。能在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)若干。 2、能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過(guò)程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)段。 3、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。 教學(xué)重點(diǎn) 能在閱讀的過(guò)程中了解課文的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)段。 教學(xué)媒體 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、 談話引入，揭示課題。 1、

2、 師：大自然是廣闊而神奇的。今天，老師想邀請(qǐng)大家一同去看看大自然里的昆蟲(chóng)們。你們樂(lè)意嗎？（出示：昆蟲(chóng)） 2、出示句子：各種昆蟲(chóng)輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。 ①指名讀（快樂(lè)、喜悅、充滿生機(jī)、充滿活力……） ②齊讀 ③師：聽(tīng)，它們的歌聲是那么輕快，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，這樣的的歌聲和舞姿我們可以用“輕歌曼舞”來(lái)形容。 出示：輕歌曼舞 3、揭示課題： 師述：在昆蟲(chóng)王國(guó)里長(zhǎng)得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。你們知道嗎？（媒體）它小的時(shí)候可不是這個(gè)模樣。它小時(shí)候的名字叫“小毛蟲(chóng)”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)一篇和它有關(guān)的故事。 貼

3、圖出示題目 25小毛蟲(chóng) 齊讀課題 二、 自學(xué)課文，感知內(nèi)容。 1、 出示自學(xué)提示 （1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2） 查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“時(shí)辰”、“霧靄”這幾個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。 （3） 讀讀想想：（ ）的毛蟲(chóng)變成了（ ）的蝴蝶。 *從文中找到有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)回答。 2、 學(xué)生自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)讀課文，完成自學(xué)習(xí)題。 3、 根據(jù)自學(xué)反饋板書(shū)： 小毛蟲(chóng)：可憐、笨拙、不悲觀 蝴蝶： 靈巧、輕盈、色彩斑斕 三、 學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)：（可憐）的毛蟲(chóng) ①指名交

4、流，讀句子。 出示：只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。 ②師引讀：所有的昆蟲(chóng)正在盡情地享受著這春天的美好時(shí)光，它們輕歌曼舞，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對(duì)小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是多么新奇呀！只有他既不會(huì)……，也不會(huì)……，還被……，真可憐?。ń虒W(xué)：拋棄——扔在一旁，沒(méi)有人搭理她） ③齊讀第一節(jié)。（分工讀） 2、學(xué)習(xí)第2節(jié) ：（笨拙）的毛蟲(chóng) ①指名讀第2小節(jié)、交流自己的理解。 ②動(dòng)畫(huà)演示，理解“挪動(dòng)”一詞。 ③試著把它的這份艱難、笨拙讀出來(lái)。（指名讀） ④過(guò)渡，師述：這條毛蟲(chóng)真是既可憐又笨拙。小毛蟲(chóng)對(duì)于自己不如別的昆蟲(chóng)這個(gè)事實(shí)是抱什么態(tài)度？又是

5、怎么做的？ 3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：（樂(lè)觀）的毛蟲(chóng)?? ①找到有關(guān)的句子讀一讀。 ②師引讀： 盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。 因?yàn)樗谩?，一條小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)……為自己編織一間……。它盡心竭力地做著，是因?yàn)樗谩? ③小毛蟲(chóng)該做的事情就是——“吐絲、結(jié)繭”。 師小結(jié)：這真是一條（ ）的小毛蟲(chóng)。 4學(xué)習(xí)課文4——5小節(jié) ①看錄像：看看小毛蟲(chóng)是怎樣吐絲結(jié)繭羽化成美麗的蝴蝶的。 ②學(xué)生交流：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你看到的。 ③讀讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在你的腦海中出現(xiàn)了什么？ ④讓我們也來(lái)當(dāng)一回小毛蟲(chóng)，和它一起去分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，好嗎？（讀讀演演） ⑤師：瞧，美麗

6、的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飛越遠(yuǎn)了！ ⑥集中識(shí)字：辰、限、盈 四、 討論交流，感受道理 1、 小組討論，師述：小朋友，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)芬奇特意為我們小朋友寫(xiě)的。小小的毛蟲(chóng)雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。他經(jīng)過(guò)自己的努力，最終變成了一條輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。通過(guò)這個(gè)變化，他想告訴我們一個(gè)什么道理呢？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這篇寓言故事好好想一想。 2、 全班交流 五、 復(fù)習(xí)鞏固 1、 請(qǐng)同學(xué)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生字、新詞。 2、 集體復(fù)習(xí) 3、 我會(huì)說(shuō)（把句子補(bǔ)充完整） 柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，多像…… 天上那紅彤彤的太陽(yáng)，真像……

7、郁金香真美啊，像…… 天上的星星亮晶晶，像…… 板書(shū)設(shè)計(jì) 小毛蟲(chóng) 可憐 笨拙 不悲觀 25、小毛蟲(chóng) 吐絲 結(jié)繭 蝴 蝶 靈巧 輕盈 色彩斑斕 每個(gè)人都有各自該做的事情 教學(xué)效果反饋 在教學(xué)過(guò)程中，首先，通過(guò)讀，抓住關(guān)鍵詞句，在讀中感悟，在讀中理解。如：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。通過(guò)對(duì)小毛蟲(chóng)句子的反復(fù)朗讀，抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”的意思。我著力在朗讀

8、上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出語(yǔ)氣。學(xué)生能讀出語(yǔ)感來(lái)，對(duì)文章內(nèi)容的理解也就基本到位了。其次，設(shè)計(jì)情景說(shuō)話，運(yùn)用學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解。如：小毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，假如是你，此刻的心情如何？讓學(xué)生大膽表達(dá)，并根據(jù)教師提供的語(yǔ)言材料：“我高興，因?yàn)開(kāi)_????????? ?！币?guī)范而靈活地表達(dá)自己的理解。這種語(yǔ)言實(shí)踐很好地體現(xiàn)了“在情景中感知，在實(shí)踐中感悟”這一教學(xué)策略，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維等多方面的能力得到了培養(yǎng)，而且也促進(jìn)了學(xué)生更深層次地理解課文，學(xué)生就能更深切地表達(dá)自己的情感。 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小池 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)

9、的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。 4.默寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。） 同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書(shū)：2小池） 2.介紹作者：這首詩(shī)是宋朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。 二、指導(dǎo)看圖，初讀課文 1.出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾

10、只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓） 2.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。 3.學(xué)生自由讀詩(shī)。 4.檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。 5.全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意 1.指導(dǎo)一、二句。 （1）指名讀詩(shī)的一二句。 （2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。 （3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢） （4）學(xué)生自由練讀。 （5）指名讀。 （6）男女比賽讀。 2

11、.指導(dǎo)朗讀三、四句。 （1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。） （2）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候） （3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？ （4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。 （5）全班朗讀。 3.有感情的朗讀整首古詩(shī)。 四、老師范讀，想像詩(shī)境 1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。 2指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可

12、以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西） 五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī) 1.全班比賽背。 2.你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗） 3.小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。 六、指導(dǎo)生字 1.給生字組詞。 2.指導(dǎo)寫(xiě)字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。“照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長(zhǎng)。 七、布置作業(yè) 1.默寫(xiě)古詩(shī)。 2.畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句《小池》，以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。教學(xué)中以美麗的自然景色錄像直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過(guò)程配以直觀的圖片幫助學(xué)生理解詩(shī)句。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。媒體，作為語(yǔ)文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運(yùn)用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率的，這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了，既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過(guò)媒體運(yùn)作，變抽象為形象，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。