2022年(秋)四年級科學(xué)上冊 3.3《還魚兒一個美麗的家》教案 大象版

2022年(秋)四年級科學(xué)上冊 3.3還魚兒一個美麗的家教案 大象版教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生做好凈化水的實驗之前的計劃與組織工作，學(xué)會做水的凈化實驗。2、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學(xué)態(tài)度及愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。3、知識目標(biāo)：知道水污染的防治方法，意識到水與生物的密切關(guān)系。教學(xué)重點及 難 點1、引領(lǐng)學(xué)生做好凈化水的實驗之前的計劃與組織工作，學(xué)會做水的凈化實驗。教學(xué)過程設(shè)計修改與補充一、直接引入：上節(jié)課課后，我們?nèi)ミM(jìn)行了考察活動，探訪魚兒的家時，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？二、提出問題：A各小組成員開始提出自己感興趣的問題B我們有沒有能力解決，試著解決一下:受到污染的水還能變干凈嗎？怎樣將污水變清澈呢？等等問題是科學(xué)探究的起點，學(xué)生想弄清的問題是自己提出來的，教師加以引導(dǎo)，確立研究的主題，讓每個小組都有提出問題的機會，這樣每個小組才有研究的主題。實驗課有多種對比實驗，因時間和場地的限制，需要分組進(jìn)行探究，匯報得出最后的結(jié)論。通過活動的開展學(xué)生學(xué)會實驗探究。三、學(xué)生探究活動 根據(jù)各組的探究主題，探究活動的方式是小組自己商議活動規(guī)則，然后以實驗單為主線像科學(xué)家那樣研究，想怎樣研究就怎樣研究，實驗過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，這樣就能激勵學(xué)生去探索創(chuàng)新、從而提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。探究活動開始，教師適時指導(dǎo)，并關(guān)注各組進(jìn)度，以音樂控制探究時間轉(zhuǎn)入交流活動。四、表達(dá)與交流表達(dá)與交流是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的一種方式，可以從別人的表達(dá)中填補自己在觀察、實驗、經(jīng)驗等方面的不足。使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實效性。為了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的完整性，在課前引導(dǎo)表達(dá)：“我們組主要研究，發(fā)現(xiàn)了?！弊寣W(xué)生按這樣進(jìn)行交流。五、學(xué)生自主小結(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力，對學(xué)生從水的凈化實驗探究中去匯報發(fā)現(xiàn)整個過程，請小博士主持這一環(huán)節(jié)。讓他們在無形中拓寬視野，活躍思維。六、知識應(yīng)用主要是激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究的欲望。為還魚兒一個美麗的家園，保護我們的生存環(huán)境，要想使河水重新變清，設(shè)計一個防治水污染的宣傳活動方案，下節(jié)課展示交流。板書設(shè)計還魚兒一個美麗的家 凈化污水的方法：沉淀 不溶解雜質(zhì) 過濾 細(xì)小雜質(zhì)煮沸 消毒方法教學(xué)反思