2022年(秋)四年級科學上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版

2022年(秋)四年級科學上冊 1.3神奇的葉子教案 湘教版 活動設計思路：       自然界里，葉子普普通通是學生生活中最常見的自然事物之一，是現實的，觸手可及的,但對他們來說，葉子又是陌生的。學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉子的顏色、形狀、大小，并通過查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過程中，還可以培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。       本課的活動目標是：                                                      1、 培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛。                        2、組織學生觀察認識常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導學生欣賞葉子的美。       3、引導學生在實踐中動手，動腦, 學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。培養(yǎng)學生的合作意識。      4 、面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維。       活動重點：       制作葉畫，體驗成功的快樂。       活動難點：       體會葉子的神奇。        活動過程 第一階段 開題 （24課題）       一、 激起興趣  導人活動        大自然非常美麗，老師帶來視頻想不想看一看？看過你覺得美嗎？秋天是美麗的季節(jié)，秋風一吹呀樹葉就從樹上一片一片的飄落下來了?；鸺t的楓葉，金黃的銀杏葉將秋天裝扮得更加美麗了。同學們，課前我們搜集了很多葉子知識，現在就讓我們走進 神奇的葉子世界（板書）一起去看一看。     活動準備：        1 課前讓學生采集落葉并搜集落葉的相關知識。       2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。       3 學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。       4 閃光卡若干（作獎品用）。       5 課件、投影儀等。 第二階段   活動階段 （68課時）一、匯報交流  實踐活動        1、葉子的顏色、形狀、大小、用途。        師：同學們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？同學們的收獲可真不小啊！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。（板書）說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？        向學生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）       課件最后出示一個比較大的圓形蓮葉，                                    師：這個蓮葉可真大呀！足可以當遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢       學生討論匯報搜集資料。       師：有機會我們一定要親眼看一看這些奇特的葉子。我們除了可以用眼睛觀察葉子，有一些植物的葉子我們還可以用嘴來品嘗它們的味道。請舉出幾種能食用的葉子。       學生出示實物匯報交流（白菜葉、韭菜葉、菠菜葉、香菜葉、蔥葉、苦菜葉、蘿卜葉、芹菜葉、生菜葉、油菜葉、番薯俗稱地瓜葉、香椿樹葉可以炒著吃。）       師：大家說的非常好。葉子的用途非常廣，體現在生活的各個領域，大家知道葉子除了能食用還有什么用途嗎？         學生匯報交流。（銀杏葉價值：銀杏葉具有很高的藥用價值。實踐證明，平時以艾葉每月熏蒸12次，在冬季及流感流行季節(jié)每周熏蒸12次，能使各種常見致病菌、病毒的數量顯著減少，從而有效預防各種呼吸道傳染病的發(fā)生。芭蕉葉治燙傷：芭蕉葉適量，研末。水泡已破者，麻油調搽；水泡未破者，雞蛋清調敷。茶葉可以泡茶。楓葉：祛風除濕，行氣止痛：用于腸炎，痢疾，胃痛；外用治毒蜂螫傷，皮膚濕疹。葉子可以吸灰塵、葉子可以遮風擋雨等。）      師：（出示幾幅葉畫）我們還可以用葉子制成漂亮的葉畫來裝飾我們的房間或教室。看看老師制作的葉畫是不是很漂亮？誰能猜猜老師這幾幅葉畫都是怎么做的呢？       生：猜葉畫制作方法。       師：同學們，老師根據葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了。咱班同學在搜集葉子資料的時候找到一些非常漂亮的葉畫圖片，讓我們來欣賞一下。這些葉畫好看嗎？喜歡嗎？想做嗎？說說你想做什么？想怎樣做？       生：學生思考后自由匯報。       師：下面就讓我們先到小組里擺一擺，再說一說。       生：在小組里擺形討論。       師：大家停一停，你們再拼擺的過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？       生：匯報。       師：提醒學生使用剪刀要注意安全。那么，就讓我們在優(yōu)美的旋律中，動起你靈巧的小手做一做吧！制作一張有好玩又好看的葉畫，講一講葉畫里的故事。看看誰的設計最生動，最獨特。我們還要評選出創(chuàng)作小明星呢。開始吧！看哪組完成的又快又好。       生：學生分組制作。       師：教師深入到各小組指導。 三、展示成果  分享成功      師：請同學們把做好的作品拿到前面來展示。完成了作品的同學可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學聽。       生：編故事。       師：好了，經過我們的努力，我們的作品都完成了，快來看一看你最喜歡那一幅？為什么？當然也可以介紹自己的作品。       生：評選創(chuàng)作小明.       四、拓展延伸  總結活動       同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧！       2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。      3 學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。      4 閃光卡若干（作獎品用）。                                                附送：2022年(秋)四年級科學上冊 1.4風向和風速教案 （新版）教科版一、教學內容分析風向和風速一課是四年級上冊第一單元的第四課。學生通過生活經驗對風有一定的認識，在生活中也已經初步感知風的變化。在此基礎上，初步認識風，了解風向、風速等相關知識，讓學生學習借助簡單儀器進行風向和風速的觀測與記錄。二、 學生情況分析本節(jié)課面對的是四年級的學生，學生在這之前已經學習了天氣觀測中云和雨、氣溫和溫度。會制作簡單的天氣日歷。風作為天氣要素之一，學生在平時生活中已有感知，也已經對風有一定的認識，但風的觀測對四年級的學生來說還是有點難度，因為風無法看到，只能借助其他事物或工具來測量和感受風的風向和風速。二、教學目標設計1 了解風的風向和風速兩個要素，知道風向就是風吹來的方向，知道風向標是測量風向的儀器，知道風向標箭頭指向=風吹來的方向。 2  知道風速儀是測量風速的工具，了解風力等級和相對應的特征描述。 3  能利用簡單的工具觀測和記錄一天中某地某時的風向。 4  能通過觀測物體來描述風速等級并完成風的記錄。三情感、態(tài)度與價值觀 1. 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助，進一步提高學生觀察天氣現象的興趣和好奇心。 2.增強天氣意識，提高觀察和研究風（風向和風速）的興趣。四、教學重、難點 1教學重點：能判斷風向和描述風速。 2教學難點：測量風向并感知風速。教學過程教師活動學生活動教學目的所需物品一、 導入(用時2分鐘）1、（用猜謎語的形式導入）2、提出問題：風是怎么形成的？我們怎么知道風的存在呢？1、 學生猜想2、 學生結合親身體驗回顧并思考、回答。二、 激發(fā)學生想象力三、 引出風的概念PPT展示謎語二、 確定方位(用時5分鐘）1、打開書本，板書主題：風向和風速。2、提出問題：如何確定方位？（拿出指南針）并說明若無指南針可利用周邊事物來確定方位。例如南北校區(qū)。3、提問學生對方位的認識，展示方位圖并讓學生辨別方向。1、學生拿出書本2、學生觀察、思考、討論、回答四、 學生判斷并回答1、回顧方位知識，讓學生能比較熟練的掌握方位，并讓學生認識到可借助周邊事物來確定方位PPT黑板三、認識風向(用時10分鐘）1、提出問題：什么叫風向？（打開書本P9，畫出“風向就是風吹來的方向”-用箭頭表示風，讓學生判斷風向。2、小活動：全體學生起立按所說方向或風向轉身。（分析得出正確結果）1、學生思考，參照課本2、學生參與活動并匯報結果1、讓學生明確風向的定義，并學會辨別風向2、小活動是檢驗學生是否掌握判斷風向，也活躍課堂氣氛，讓學生在玩中學。課本黑板四、認識風速(用時7分鐘）1、回憶：昨天的風大不大？（大）今天呢？（?。?、提出問題：我們怎么去衡量風是大還是小呢？（風力的大小可以用風速來描述）3、播放臺風視頻，讓學生描述其中現象。4、打開書本P10，出示蒲福風力等級表，讓學生描述不同等級的特征，并根據這些特征判斷昨天和今天的風力等級。1、學生回憶，比較2、學生思考，舉手回答3、學生觀看視頻并描述現象4、學生描述不同等級風力的特征，判斷風力1、讓學生對風力大小的感知有個初步理解2、引出風速3、培養(yǎng)學生觀察能力及組織語言能力4、讓學生了解不同等級風力的不同特征，并學會判斷多媒體課件課本五、展開活動(用時12分鐘）1、說明活動任務及要求：利用小紙條測風向風速，做好觀察記錄。學生參與活動，做好觀察記錄讓學生實地操作，培養(yǎng)其科學探究精神小紙條六、匯報結果(用時3分鐘）組織學生匯報學生匯報，得出結論培養(yǎng)學生組織能力總結結論，檢驗本節(jié)課的教學效果科學記錄本七、總結下課(用時1分鐘）總結本課所學內容學生下課對本課進行總結板書內容