2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《祖父、后園和我》教案 魯教版

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1、2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《祖父、后園和我》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文內(nèi)容，把握人物的性格特點(diǎn)；（重點(diǎn)） 2、體會(huì)蕭紅語(yǔ)言散文詩(shī)化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用自然樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)景敘事。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3、體味、感受文中濃郁的親情和兒童純真自由的天性。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 童年在每個(gè)人的心里都是難忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時(shí)，總是感慨良多，女作家蕭紅在她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿(mǎn)歡樂(lè)的童年生活。讓我們一起走進(jìn)她的童年生活中去看一看吧! 二、作者簡(jiǎn)介： 蕭紅（1911-1942），原名張迺瑩，筆名蕭紅，悄吟，生于黑龍江省呼蘭縣一地主家庭。作

2、品長(zhǎng)篇小說(shuō)《生死場(chǎng)》。回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》（帶有明顯自傳風(fēng)格），以及回憶故鄉(xiāng)的中短篇《牛車(chē)上》、《小城三月》等。 三、學(xué)習(xí)新課 （一）學(xué)習(xí)生字新詞 1、學(xué)生快速朗讀課文，劃出生字新詞。 2、學(xué)生查字典，結(jié)合注釋自學(xué)生字詞。 3、集體交流谷穗、衣襟：（聯(lián)系生活實(shí)際理解）玩膩了：玩厭煩了。 謊花：不結(jié)果實(shí)的花。 明晃晃：形容花園里的紅花綠葉，新鮮漂亮。 毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的樣子。 藍(lán)悠悠：形容天很藍(lán)。 4、學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形。 （二）整體感知課文 1、學(xué)生放慢速度讀課文。 2、整體感知 A：祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？ B：后花園中哪些景

3、色給你的印象最深刻？ 3、學(xué)生分組研討。 4、集體交流 （1）a、種小白菜：我用腳把那下了種的窩一個(gè)個(gè)溜平。 b、鏟地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何識(shí)別。 c、“我”和祖父討論：櫻桃樹(shù)為什么不開(kāi)花，不結(jié)櫻桃。 d、在祖父的陪同下，“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。 e、插花事件。 （2）這些問(wèn)題，讓學(xué)生指出即可。 H三、課堂練習(xí) 1、學(xué)生讀寫(xiě)生字詞。 2、朗讀課文。 四、小結(jié)、作業(yè)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞。初步整體感知了課文。課后同學(xué)們把生字新詞讀熟寫(xiě)會(huì)，進(jìn)一步朗讀課文。 第二課時(shí) 一、學(xué)前檢查 請(qǐng)你

4、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在后花園中做了哪些事？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)生以最快的速度默讀課文。 思考：這篇文章不僅寫(xiě)出了童年的歡樂(lè)和情趣，寫(xiě)出了濃濃的親情，更寫(xiě)出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。請(qǐng)從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落。 學(xué)生找出第一部分：“太陽(yáng)在園子里是特大的……指示天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！? 第二部分：“一到后園里，我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去……休息好了又是不停地跑?！? 老師引導(dǎo)學(xué)生賞析、體會(huì)作者的“天性”“自由”。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀兩部分，第一部分讓學(xué)生高聲朗讀，甚至像小蕭紅那樣“喊”，把那種自由和天性淋漓盡致的讀出來(lái)，甚至喊出來(lái)。 （1）本文的重點(diǎn)人物

5、是誰(shuí)？為什么？ （祖父帶我玩，教我鋤地，給我講狗尾巴草和谷穗的差別，祖父用草帽與孩子們捉迷藏、做游戲，所以本文的重點(diǎn)人物是祖父。） （2）祖父和“我”分別有怎樣的性格？ 祖父 我 勤勞慈愛(ài) 天真活潑幽默風(fēng)趣 頑皮可愛(ài) 有一顆童心 有一顆自由的心（3）文中的“我”是作者本人嗎？《呼蘭河傳》是一部自傳體小說(shuō)。因此，文中的“我”基本上是作者本人。 （4）本文的主題是什么？ 作者通過(guò)會(huì)議童年時(shí)代快樂(lè)自由、溫馨美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀也表達(dá)了作者對(duì)自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作為一個(gè)真正的人的

6、自由和天性。 3、朗讀：要求：放聲朗讀全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 學(xué)生選擇自己喜歡的段落，反復(fù)、大聲地朗讀，做到富有感情。 4、研討、賞析 讓學(xué)生從文中找出自己喜歡的句子，并談?wù)劺碛伞? 三、小結(jié)： 本節(jié)課我們賞析了《祖父、后園和我》一文中反映人的自由和天性的段落，明確了文中表現(xiàn)的重點(diǎn)人物，感悟了文章的主旨。課后同學(xué)們把自己喜歡的段落讀一讀，背一背。 作業(yè)：積累你喜歡的詞句，把它抄到閱讀筆記上。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 祖父后園和我 祖父：勤勞慈愛(ài)，幽默風(fēng)趣，有一顆童心。 我： 天真活潑，頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心。 五、課堂小測(cè)： 一、聽(tīng)寫(xiě)生字： 螞蚱 嘯 蚌殼

7、 溜平 韭菜 谷穗 倭瓜 玩膩了 蚯蚓 蝙蝠 二、1、本文選自《 》作者 原名 2、本文體裁 主人公 3、祖父的性格特點(diǎn) “ 我 ”的性格特點(diǎn)： 六、課后反思 附送： 2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《祖父、后園和我》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文內(nèi)容，把握人物的性格特點(diǎn)；（重點(diǎn)） 2、體會(huì)蕭紅語(yǔ)言散文詩(shī)化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用自然樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)景敘事。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3、體味、感受文中濃郁的親情和兒童純真自由的天性。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 童年在每個(gè)人的心里都是難

8、忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時(shí)，總是感慨良多，女作家蕭紅在她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿(mǎn)歡樂(lè)的童年生活。讓我們一起走進(jìn)她的童年生活中去看一看吧! 二、作者簡(jiǎn)介： 蕭紅（1911-1942），原名張迺瑩，筆名蕭紅，悄吟，生于黑龍江省呼蘭縣一地主家庭。作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《生死場(chǎng)》?；貞浶蚤L(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》（帶有明顯自傳風(fēng)格），以及回憶故鄉(xiāng)的中短篇《牛車(chē)上》、《小城三月》等。 三、學(xué)習(xí)新課 （一）學(xué)習(xí)生字新詞 1、學(xué)生快速朗讀課文，劃出生字新詞。 2、學(xué)生查字典，結(jié)合注釋自學(xué)生字詞。 3、集體交流谷穗、衣襟：（聯(lián)系生活實(shí)際理解）玩膩了：玩厭煩了。 謊花：不結(jié)

9、果實(shí)的花。 明晃晃：形容花園里的紅花綠葉，新鮮漂亮。 毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的樣子。 藍(lán)悠悠：形容天很藍(lán)。 4、學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形。 （二）整體感知課文 1、學(xué)生放慢速度讀課文。 2、整體感知 A：祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？ B：后花園中哪些景色給你的印象最深刻？ 3、學(xué)生分組研討。 4、集體交流 （1）a、種小白菜：我用腳把那下了種的窩一個(gè)個(gè)溜平。 b、鏟地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何識(shí)別。 c、“我”和祖父討論：櫻桃樹(shù)為什么不開(kāi)花，不結(jié)櫻桃。 d、在祖父的陪同下，“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。 e、插花事件。 （2）這些

10、問(wèn)題，讓學(xué)生指出即可。 H三、課堂練習(xí) 1、學(xué)生讀寫(xiě)生字詞。 2、朗讀課文。 四、小結(jié)、作業(yè)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞。初步整體感知了課文。課后同學(xué)們把生字新詞讀熟寫(xiě)會(huì)，進(jìn)一步朗讀課文。 第二課時(shí) 一、學(xué)前檢查 請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在后花園中做了哪些事？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)生以最快的速度默讀課文。 思考：這篇文章不僅寫(xiě)出了童年的歡樂(lè)和情趣，寫(xiě)出了濃濃的親情，更寫(xiě)出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。請(qǐng)從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落。 學(xué)生找出第一部分：“太陽(yáng)在園子里是特大的……指示天空藍(lán)悠悠的，又

11、高又遠(yuǎn)。” 第二部分：“一到后園里，我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去……休息好了又是不停地跑?！? 老師引導(dǎo)學(xué)生賞析、體會(huì)作者的“天性”“自由”。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀兩部分，第一部分讓學(xué)生高聲朗讀，甚至像小蕭紅那樣“喊”，把那種自由和天性淋漓盡致的讀出來(lái)，甚至喊出來(lái)。 （1）本文的重點(diǎn)人物是誰(shuí)？為什么？ （祖父帶我玩，教我鋤地，給我講狗尾巴草和谷穗的差別，祖父用草帽與孩子們捉迷藏、做游戲，所以本文的重點(diǎn)人物是祖父。） （2）祖父和“我”分別有怎樣的性格？ 祖父 我 勤勞慈愛(ài) 天真活潑幽默風(fēng)趣 頑皮可愛(ài) 有一顆童心 有一顆自由的心（3）文中的“我

12、”是作者本人嗎？《呼蘭河傳》是一部自傳體小說(shuō)。因此，文中的“我”基本上是作者本人。 （4）本文的主題是什么？ 作者通過(guò)會(huì)議童年時(shí)代快樂(lè)自由、溫馨美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀也表達(dá)了作者對(duì)自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作為一個(gè)真正的人的自由和天性。 3、朗讀：要求：放聲朗讀全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 學(xué)生選擇自己喜歡的段落，反復(fù)、大聲地朗讀，做到富有感情。 4、研討、賞析 讓學(xué)生從文中找出自己喜歡的句子，并談?wù)劺碛伞? 三、小結(jié)： 本節(jié)課我們賞析了《祖父、后園和我》一文中反映人的自由和天性的段落，明確了文中表現(xiàn)的重點(diǎn)人物，感悟了文章的主旨。課后同學(xué)們把自己喜歡的段落讀一讀，背一背。 作業(yè)：積累你喜歡的詞句，把它抄到閱讀筆記上。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 祖父后園和我 祖父：勤勞慈愛(ài)，幽默風(fēng)趣，有一顆童心。 我： 天真活潑，頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心。 五、課堂小測(cè)： 一、聽(tīng)寫(xiě)生字： 螞蚱 嘯 蚌殼 溜平 韭菜 谷穗 倭瓜 玩膩了 蚯蚓 蝙蝠 二、1、本文選自《 》作者 原名 2、本文體裁 主人公 3、祖父的性格特點(diǎn) “ 我 ”的性格特點(diǎn)： 六、課后反思