2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 失去光澤的銅鏡教案 湘教版

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1、2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 失去光澤的銅鏡教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 1.能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法初步探究金屬生銹的原因 2.觀察銅鐵等生銹的金屬，能準(zhǔn)確的描述常見(jiàn)的金屬和生銹的金屬的區(qū)別 3．根據(jù)金屬生銹的原因，能夠提出一些防止金屬生銹的方法 情感、態(tài)度及價(jià)值觀： 認(rèn)真仔細(xì)的觀察、準(zhǔn)確的描述，愛(ài)動(dòng)腦、并尊重證據(jù) 科學(xué)知識(shí)： 1.知道金屬生銹的原因 2.繡是金屬變化產(chǎn)生的 3.知道防止金屬生銹的一些方法 教學(xué)重難點(diǎn)： 初探金屬生銹的秘密 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐵絲、細(xì)砂紙、吸水紙、小塑料盤、生銹的金屬與沒(méi)有生銹的金屬（銅、鐵、鋁）等。 教學(xué)方法：

2、 實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：講解青銅的歷史，讓同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生興趣 二、過(guò)程： T：我們書上的這面銅鏡的表面上有一層綠色毛茸茸的東西，這是這是什么呢？ S：是銅生的銹 T: 金屬生銹是一種常見(jiàn)的情況，這面銅鏡生銹會(huì)不會(huì)和它所處的環(huán)境有關(guān)系呢？ S: 有潮濕水的環(huán)境、有空氣等等 活動(dòng)1：初探金屬生銹的秘密 提出問(wèn)題： T：潮濕是不是金屬生銹的一個(gè)原因？ 猜測(cè)假設(shè)：潮濕是引起金屬生銹的一個(gè)原因 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：P53-54 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：我們用鐵絲來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先用細(xì)砂紙將鐵絲擦一擦，看一看鐵的顏色。 裝飾一根鐵絲（1號(hào)）放在潮濕的吸水紙上，

3、另一根鐵絲（2號(hào)）放在干燥的環(huán)境中。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，觀察鐵絲發(fā)生的變化，做好記錄。 4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證 5.得出結(jié)論：金屬的生銹是與潮濕的環(huán)境有關(guān)。 6.例舉生活中的實(shí)例：炒菜的鍋的底部一圈黃色的銹跡、瓷碗的底部有黃色的一圈銹跡 活動(dòng)二、閱讀資料卡 引起金屬生銹的原因有三點(diǎn)：潮濕的環(huán)境、與空氣接觸、與酸、堿、鹽接觸。 T:想辦法驗(yàn)證后面兩個(gè)引起金屬生銹的原因 S:學(xué)生討論方法，教師評(píng)價(jià) 活動(dòng)三、金屬與銹 1.觀察生銹的銅、鐵等金屬。發(fā)現(xiàn)銹是某種金屬發(fā)生變化后的新產(chǎn)物 2.討論交流：鐵與鐵銹的區(qū)別？完成P55的表格 活動(dòng)四、閱讀指南車信箱 了解防止金屬生銹的一些方法 課

4、后反思： 附送： 2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 它們?cè)鯓语w行教案 大象版 【要點(diǎn)】探討搜集資料的途徑 【目標(biāo)】 知道搜集資料的基本途徑； 能表達(dá)有關(guān)飛行的知識(shí)，能將飛行物進(jìn)行分類； 感受自然的神奇和科學(xué)技術(shù)的作用。 【怎樣進(jìn)行】 （1）　表達(dá) 與上一節(jié)課不同的是，此時(shí)要表達(dá)的不是飛行物的數(shù)量，而是某些特征了。 教學(xué)時(shí)，可先讓同學(xué)們回顧一下各種各樣的飛行物，教師通過(guò)投影、掛圖等媒體呈現(xiàn)一些飛行的景象，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)某一種飛行物的知識(shí)。 如果僅僅采取講述的方式，學(xué)生的興趣可能會(huì)很快消失，為增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，可采取靈活多樣的形式，如： 評(píng)選飛行小博士，看誰(shuí)知道得多！ 或

5、者利用聲音、肢體語(yǔ)言，表達(dá)出飛行物的形狀、聲響、動(dòng)作特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)軌跡、結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，不至于會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味。 （2）分類 在充分的表達(dá)和交流的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)將所有的飛行物進(jìn)行分類，無(wú)論用什么分類標(biāo)準(zhǔn)，都將使學(xué)生對(duì)飛行的認(rèn)識(shí)更深入一步。 （3）思考 同學(xué)們的表達(dá)和分類，難免會(huì)有人反對(duì)或疑惑，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的問(wèn)題，將問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，寫進(jìn)問(wèn)題銀行。同時(shí)思考：對(duì)于自己的疑惑和別人的反對(duì)，我們要用事實(shí)與證據(jù)來(lái)解決。如何才能得到想要的事實(shí)與證據(jù)呢？ 在討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)出搜集事實(shí)與證據(jù)的基本途徑，如查閱、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等。 要讓學(xué)生知道，搜集

6、事實(shí)與證據(jù)的途徑應(yīng)多樣化，要能從不同角度證明的觀點(diǎn)。事實(shí)與證據(jù)越充分，越能證明自己的觀點(diǎn)正確。 最后，寫出研究計(jì)劃。教師要了解各組的研究計(jì)劃的內(nèi)容，并在課后為同學(xué)們準(zhǔn)備相關(guān)的信息、工具與材料。 　　【參考詢問(wèn)要點(diǎn)】 　　“關(guān)于飛行，我們知道些什么？”這是一個(gè)開放性的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生說(shuō)出他所知道的知識(shí)。 “你們說(shuō)的這種飛行物飛行時(shí)發(fā)出什么樣的聲音（或是什么動(dòng)作）？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度表現(xiàn)飛行物的特點(diǎn)。 教學(xué)反思：