2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解5.觀察更多的溶解現(xiàn)象教案 教科版

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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解5.觀察更多的溶解現(xiàn)象教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解液體之間溶解和不溶解現(xiàn)象，以及部分氣體可以被溶解在液體里。 2． 能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。 3． 能觀察液體之間的溶解或不溶解現(xiàn)象，以及氣體在液體里的溶解現(xiàn)象。 4． 能通過溶解現(xiàn)象得到結(jié)論。 5． 能在班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。 教學(xué)活動(dòng)過程： 1．引入 ·我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂等固體物質(zhì)在水

2、中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？ 2．觀察液體之間的溶解與不溶解 ·在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？ ·在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？ ·在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？ ·在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？ ·問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？ ·運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解和不溶解現(xiàn)象。 ·問：哪些液體能相互溶解，哪些不能？ 3．觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。 ·打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。 ·用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封

3、住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 ·怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 4．觀察溶解在水中的空氣。 ·這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。? ·用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。 ·怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 5．課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。 教學(xué)后記： 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第五單元 聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察、探究的實(shí)踐活動(dòng)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 2.通過觀察、比較發(fā)聲物

4、體與不發(fā)聲物體，能夠就觀察到的現(xiàn)象積極思考，大膽提出自己的猜測(cè)或理解。 3.愿意把自己對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的理解與同學(xué)交流分享。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較、討論交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較發(fā)生物體與不發(fā)聲物體，引發(fā)思考，并積極地去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師備： 鑼、鼓、槌子、音叉、電吉他、二胡、小提琴、收錄機(jī)等。 生備： 尺子、橡筋、口琴等。 學(xué)生記錄本。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“我們周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？” 二、探究?jī)?nèi)容： 1.使

5、物體發(fā)出聲音。 師：“你能用哪些辦法‘制造’聲音？” （1）使鑼、鼓發(fā)出聲音。 ·說說自己有什么方法可以讓鑼、鼓發(fā)出聲音？ ·討論、分析：為什么按、壓鑼、鼓，它們并不發(fā)出聲音，輕輕敲擊鑼、鼓，它們卻能發(fā)出聲音？ ·和同學(xué)一起分享自己對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。 （2）使尺子發(fā)出聲音。 ·說說自己有什么方法可以讓尺子發(fā)出聲音。 ·討論、分析：為什么用力彎曲尺子，它并不發(fā)出聲音，輕輕撥動(dòng)尺子，它卻能發(fā)出聲音？ ·和同學(xué)一起分享自己對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。 （3）使橡皮發(fā)出聲音。 ·說說自己有什么方法可以讓橡皮筋發(fā)出聲音。 ·討論、分析：為什么用力拉橡皮筋，它并不發(fā)出聲音，輕

6、輕撥動(dòng)橡皮筋，它卻能發(fā)出聲音？ ·和同學(xué)一起分享自己對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。 2. 觀察發(fā)聲的物體。 （1）觀察發(fā)生的鑼、鼓。 ·看看發(fā)聲的鑼、鼓有什么特點(diǎn)。 ·比較發(fā)聲的鑼、鼓與不發(fā)聲的鑼、鼓有什么不同。 ·與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。 （2）觀察發(fā)聲的尺子。 ·看看發(fā)聲的尺子有什么特點(diǎn)。 ·比較發(fā)聲的尺子與不發(fā)聲的尺子有什么不同。 ·與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）觀察發(fā)聲的橡筋。 ·看看發(fā)聲的橡筋有什么特點(diǎn)。 ·比較發(fā)聲的橡筋與不發(fā)聲的橡筋有什么不同。 ·與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。 （4）

7、想一想：我們觀察到的發(fā)聲物體都在振動(dòng)，如果讓它們停止振動(dòng)，它們還能發(fā)聲嗎？ ·試一試：想辦法讓鑼、鼓、尺子、橡筋等停止振動(dòng)，觀察它們是不是發(fā)聲。 ·說一說：把自己的發(fā)現(xiàn)與全班同學(xué)一起分享。 3. 觀察音叉的振動(dòng)。 （1）觀察音叉的振動(dòng)。 ·看一看：不同大小的音叉，振動(dòng)的音叉是什么樣子的。 ·試一試： 用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺一下音叉的振動(dòng)。 使大小不同的音叉振動(dòng)，感覺它們發(fā)出的聲音。 用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動(dòng)。 觀察音叉在水里的振動(dòng)，音叉怎樣

8、把振動(dòng)傳入水面。 ·說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣解釋你所到的現(xiàn)象？ ·想一想：我們還有哪些辦法可以觀察到音叉的振動(dòng)？ （2）觀察其他物體的振動(dòng)。 ·聽聽鋼琴、風(fēng)琴、吉他等樂器發(fā)出的聲音，觀察它們什么地方在振動(dòng)。 ·觀察收錄機(jī)喇叭的振動(dòng)，放磁帶、收聽廣播、對(duì)著喇叭大聲說話等。 ·試一試，我們發(fā)聲時(shí)，哪里在振動(dòng)。 ·猜一猜，我們身體里感覺物體振動(dòng)的器官是什么？ （3）討論共享。 說說聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展： 收集關(guān)于聲音傳播的資料。 教學(xué)后記：