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1、2022年(秋)四年級科學上冊 3.5《聲音是怎樣傳播的》教案 （新版）教科版
【教學目標】
科學概念：
聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。
過程與方法：
借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。
情感、態(tài)度、價值觀：
意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。
【教學重點】理解聲音是怎樣傳播的
【教學難點】設計聲音在不同物體中傳播的實驗
【教學準備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入課題
1、師：同學們，今天來到這里
2、上課高興嗎？
生：高興。
2、師：那咱們先來聽一首歌曲，放松一下心情好嗎？（師播放《假如幸福你就拍拍手吧》，師生邊欣賞邊跟著做動作。）
3、師：同學們，我們從走進這個教室到現(xiàn)在，你都聽到了哪些聲音？
生：唱歌時拍手的聲音。
生：走路的聲音。
生：同學們唱歌的聲音。
生：唱歌時同學們跺腳的聲音。
生：老師講課的聲音。
4、師：同學們，其實我們每天都生活在充滿聲音的世界里，不論什么時候，什么地方，我們總能聽到各種聲音。白天我們能聽到汽車的叫聲，同學們的讀書聲；夜深人靜的時候，我們能聽到鐘表的滴答聲、自己的心跳聲，甚到能聽到骨骼運動發(fā)出的聲音。那這些聲音是怎么傳到我們的耳朵里的呢？
3、今天老師就和你們一起來探究聲音是怎樣傳播的（板書課題）
二、研究聲音的傳播
（一）音叉聲音的傳播
1、師：（出示音叉）能使音叉產(chǎn)生聲音嗎？（會）怎樣讓它產(chǎn)生聲音呢？（敲一下）你能示范給大家看一下嗎（學生上臺示范）
2、師：看來同學們讓音叉發(fā)出聲音都沒問題，現(xiàn)在我可要加大難度了。我們要用擊打過音叉輕輕地觸及水面，看水面有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。怎么做，小組討論一下吧。
3、小組討論
4、交流討論：你們是怎么做的？（用小錘擊打音叉，把擊打過的音叉輕輕地觸及水面，看水面有什么現(xiàn)象出現(xiàn)）
5、有不同意見嗎？
6、為了保證實驗的成功，你還什么要提醒大家 的嗎？
（用擊打過的音叉輕輕觸及水面）
4、6、分組實驗
7、交流：師：水面有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？
（生：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。）
師：那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？你能細致地描述出水面是如何波動的嗎？
8、小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去
（二）小游戲
1、師：看到同學們學得那么認真，我們一走來做個小游戲 。平時我們經(jīng)常接聽電話，今天我們在課堂上也來做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置，分別介紹。
2、大家想怎么玩，小組討論一下吧。
3、小組討論
4、交流討論：你們打算怎么玩的？
5、有不同意見嗎？
6、為了保證游戲的有效，你
5、還什么要提醒大家 的嗎？
1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。
2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。
7、分組活動： “土電話”的研究
8、小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？
（三）師小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。
三、研究聲音在不同物體中的傳播
1、師：那么聲音是不是在所有的物體中都可以傳播的呢？在不同物體中傳播的效果一樣嗎？
2、師：你們看，老師的實驗桌子上有這些材料 （出示材料）相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，你們大膽 猜想一下：
6、聲音在這些材料中的傳播效果一樣嗎？
3、學生猜測
4、驗證：
???1）師：同學們的猜測是否正確？我們必須通過實驗來驗證我們的猜想
?2）確定實驗方法：想一想，你想用什么方法去驗證？小組討論一下。
3)交流實驗計劃，師小結實驗方法：
A.一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上
B.另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。
C.換每一次材料，拿音叉的同學盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽
D.然后記錄在記錄表格中。
E.記錄前先做好預測。
4)師：為了確保實驗成功，我們還要注意些什么呢？
根據(jù)學生的發(fā)言相機提示實驗中應該注
7、意的問題：
A.一定要保持安靜。
B.同一種材料 的實驗要多做幾次。
C.反復實驗的基礎上進行比較，最后再完成實驗記錄單。
5）師：老師這里還有一張聲音在不同物體中傳播的實驗記錄單，一張可以用文字來對實驗現(xiàn)象進行記錄（簡介實驗記錄單，希望通過實驗把結果填入記錄單）
5、分組活動，并填寫好表格
按我們的實驗的方法及要求像科學家一樣去驗證一下我們的猜測吧！
（小組合作實驗）
6、交流實驗發(fā)現(xiàn)。
師：各小組都已經(jīng)做完了，給大家2分鐘，整理一下你的實驗記錄單，完成的小組匯報。
7、各小組匯報交流：實驗結果與你預測結果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？
四、拓展延伸
1、師：小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的？（出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘）能畫出簡單的傳播路線圖嗎?
2、師：抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？
3、師：假設：當玻璃罩內的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？
2022年(秋)四年級科學上冊 3.5《聲音是怎樣傳播的》教案 （新版）教科版
