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1、球王貝利
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀課文，抓住重點句子理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。
教學(xué)過程：
一、看資料導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。（出示圖片）
你們認(rèn)識他嗎？（貝利）
2.你們知道他是什么人嗎？（知道的請他介紹一下）
3.想聽老師為大家介紹一下嗎？（出示人物簡介）師讀。
4.聽了老師的介紹，我們進(jìn)一步認(rèn)識了這位赫赫有名的球王。
5.那么，你們想知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？
讓我們一起走進(jìn)球王貝利的童年生活，去了解他成為球王
2、的真正原因。（板書：球王貝利）
二、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。
1.請同學(xué)們打開課本，非常認(rèn)真地、大聲地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍，不理解的詞語用線劃起來。下面開始。
2.讀完了嗎？下面以四人為一小組，互相幫助解決不會讀和不理解的詞語。如果還有不能解決的詞語，等一會兒提出來。（學(xué)生交流）
3.還有不懂的詞嗎？（有就幫助解決，沒有就過去了）
三、學(xué)習(xí)課文。
1.我們光把課文讀通讀順了還不算最能干，最能干的是把一篇長長的課文讀薄了，讀成幾個詞?，F(xiàn)在我們來比一比，哪位同學(xué)最會讀書，能從長長的課文中讀出貝利能成為球王的
3、原因，用幾個詞來概括。這幾個詞可以是書上的，也可以是自己想的。（請學(xué)生快速讀課文）
2.請大家來說說你從哪個詞中讀出了貝利能成為球王的原因。
學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：喜歡勤奮真誠
同學(xué)們真會讀書，一下子就找到了貝利能成為球王的三個原因，真不錯。
3．下面，何老師要請同學(xué)們抓住其中的一個原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子里看出來貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從哪里看出他很真誠？（學(xué)生自學(xué)，給2分鐘的時間）
4．同學(xué)們，剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得都很認(rèn)真，有的同學(xué)還一邊讀一邊在劃句子，這說明了我們有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師真為你們高興。
下面，我
4、們一起來交流一下學(xué)習(xí)成果好嗎？
5．哪些同學(xué)選擇了貝利很喜歡踢足球這個原因？請你們來說說你是從哪句話中感受到貝利很喜歡踢足球的？并說說你的理解。
學(xué)生回答，出示句子：
在里約熱內(nèi)盧的一個貧民窟里，有一個男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
?。?）談?wù)勀愕睦斫狻?
是呀，男孩生活那么貧窮，買不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請你用朗讀來表達(dá)男孩對足球的那份喜愛之情，好嗎？
（2）小男孩是那么喜歡踢足球，可是他家里太窮了，買不起足球，于是
5、他只能踢塑料盒，只能踢汽水瓶，只能踢從垃圾箱揀來的椰子殼。（學(xué)生填空說）讀到這兒，你有什么話想問問小男孩嗎？
預(yù)設(shè)：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎？你踢椰子殼就不怕腳痛嗎？
是啊，踢這么危險的汽水瓶，小男孩怕嗎？（不怕）踢這么堅硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎？（不怕）
這都是因為什么呢？（因為小男孩太喜歡足球了。）讓我們再次來讀讀這個句子吧。
?。?）可是，他生活的是怎樣一個環(huán)境呢？同學(xué)們有沒有看見過貧民窟？你們能想象一下嗎，那是怎樣一個地方？（學(xué)生想象發(fā)言）
是啊，大家想象得很對，就在這樣的貧民窟里，小男孩有沒有很好的場地用來踢足球
6、？（沒有）所以他只能在 ，只能在 ，在 。（學(xué)生填空說）
多么愛踢球的孩子啊，讓我們再來讀一讀這個句子。
?。?）哪位同學(xué)愿意自己一個人來讀這段話，讀出你的理解，你的感受。（多請幾位）
真不錯，你讀出了小男孩對足球的那份喜愛之情。
在坐有喜愛踢足球的同學(xué)嗎？請起立，相信你們一定能讀好這句話。
真是沒有讓老師失望，掌聲鼓勵一下。
?。?）過渡：就是因為小男孩對足球這樣喜歡，這樣癡迷，所以后來他能成為一名。（球王）
6．但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎？（不夠），還需要什
7、么呢？（勤奮）
是呀，我們大家都知道，無論做什么事，不努力去做，不勤奮去做，就什么事也做不成，對嗎？踢足球也是這樣。
那么，你是從哪里看出小男孩踢足球很勤奮呢？
學(xué)生回答，出示句子：
小男孩得到足球后，踢得更賣勁了。不久，他已經(jīng)能準(zhǔn)確地把球踢到遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶里。
（1）請你說說你特別是從哪個詞里讀出了小男孩的勤奮。（賣勁）
“賣勁”是什么意思？（賣力），請你很賣力地讀讀這個句子。
“賣勁”的前面為什么要用上一個“更”字能？請你更賣勁地讀這個句子。
?。?）你還能從哪個詞里讀出小男孩的勤奮？
8、
“不久”說明了什么？
“準(zhǔn)確”“遠(yuǎn)處”“隨意擺放”說明了什么？
誰能把這幾個詞讀重音，再來讀讀這個句子。（多請幾個同學(xué)讀）
?。?）這些詞說明了小男孩在很短的時間里就把球技練得很好了，體現(xiàn)了他很，（勤奮）同學(xué)們，你們佩服他嗎？（佩服）讓我們帶著這種佩服之情讀好這個句子。（齊讀）
7．同學(xué)們，貝利能成為一個舉世矚目的球王，不僅僅是因為他很喜歡踢足球，他很勤奮，還因為他很。（真誠）
同學(xué)們，你們又是從哪里看出他很真誠的呢？
圣誕節(jié)到了，小男孩的媽媽對小男孩說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給教練，就讓我們?yōu)樗矶\
9、吧?！?
?。?）學(xué)生回答，出示句子：
請大家想象，小男孩和他的媽媽會為教練祈禱些什么呢？
小男孩虔誠地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱：“ 。”
出示句式：
多么真誠的孩子呀，多么善良的孩子呀！
?。?）你還從哪里看出來小男孩很真誠？
學(xué)生回答，出示句子：
小男孩抬起滿是汗水的臉，說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給您，就讓我為您的圣誕樹挖一個坑把。”
小男孩不但為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑。讓老師來當(dāng)一回教練，同學(xué)們來當(dāng)小男孩，我們一起來讀讀這
10、個感人的句子，好嗎？
分組合作讀：老師——第一、二組讀（師：孩子，你在干什么？）
老師——第三、四組讀
老師——全班讀
教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物?！蓖Ａ艘幌?，他說：“明天你到我的訓(xùn)練場去吧?！?
?。?）多么真誠的孩子呀，教練被小男孩深深地感動了，他。（出示句子，生接下去讀）
教練得到的最好的禮物是什么？（是真誠的心、是善良的心、是感恩的心、是回報的心……）
朗讀訓(xùn)練：
教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“
11、 ?！保ǖ谝唤M讀）
教練被小男孩那顆善良的心感動了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說：“ 。”（第二組讀）
教練被小男孩那顆感恩之心感動了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說：“ 。”（第三組讀）
教練被小男孩那顆回報之心感動了，他輕輕地摸著小男孩的頭，說：“ ?！保ǖ谒慕M讀）
教練被小男孩那顆純潔的心感動了，他把小男孩緊緊地?fù)г趹牙?，說：“ 。”（全班讀）
?。?）小男孩的真情付出，終于得到了回報，他也得
12、到了一份世界上最好的禮物，是什么？
8．經(jīng)過三年的刻苦訓(xùn)練，小男孩終于成功了，讓我們帶著自豪、帶著喜悅、帶著興奮為貝利喝彩！全班起立，一齊讀最后一段話。
9．看板書總結(jié)：正是因為貝利那么喜歡踢足球，踢得那么勤奮，又有一顆真誠的心，所以他后來成為了一名“球王”。
四、拓展思維：
1．學(xué)到這兒，我們不禁想起在課外書上看到多的許多和貝利有著同樣經(jīng)歷的人。
他們有哪些人？（愛迪生、愛因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人……）
同學(xué)們，不僅僅偉人是這樣的，你自己和你周圍的人當(dāng)中，也有像貝利這樣的體驗嗎？
學(xué)生交流，師總結(jié)：是呀，一件事，你只有喜歡他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會有所收獲。
2．此時此刻，你最想說的一句話是什么？這是哪位名人說的？（是學(xué)生自己）
3．拿出你的愛心小書簽，寫下你現(xiàn)在最想說的一句話，并簽上你的大名。（播放音樂）
請寫好的學(xué)生上前大聲讀給同學(xué)們聽，并貼在黑板上。
板書設(shè)計：
球王貝利
真誠
喜歡
勤奮
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