九年級(jí)語文上冊(cè)第2課我的四季導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包鄂教版

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1、第2課我的四季導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包 一、課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】 一、字音及詞義： 消耗：精力因受損而漸漸減少。 焦灼zhu?：非常著急。 望眼欲穿：形容盼望得十分急切。 癡心妄想：入了迷的荒唐想法。 慘痛：悲慘痛苦。 懊?o惱：心里別扭、煩惱。 怨天尤人：抱怨天，埋怨別人。形容對(duì)不如意的事情一味歸咎于客觀。 愚昧m?i：缺乏知識(shí)，文化落后。 淘汰t?i：去掉壞的、不適合的，留下好的、適合的。 不毛之地：不長莊稼的土地。形容土地荒涼、貧瘠。 寂j?寞m?：孤單、冷清。 二、相關(guān)背景： 1、關(guān)于作者：

2、 張潔，當(dāng)代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。翌年加入中國作協(xié)。1982年加入國際筆會(huì)中國中心，并隨中國作家代表團(tuán)赴美國參加第一次中美作家會(huì)議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》（獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版）?！吨挥幸粋€(gè)太陽》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利1989年度“瑪拉帕爾帝”國際

3、文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國第3屆優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，短篇小說《有一個(gè)青年》改編拍攝成電視劇播映，張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。 2、關(guān)于課文： 本文題目新穎，意味豐富。作者把人生的經(jīng)歷：少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、晚年時(shí)期，喻作一年中的四季：春、夏、秋、冬。形象而深刻地挖掘出人生的內(nèi)涵，旨在警示人們，每個(gè)人都有一塊必得由他自己來耕種的土地，這是在給予生命同時(shí)給予的責(zé)任，每個(gè)人都無法逃避。因而一定要

4、耕耘好自己的人生，收獲好自己的人生。 【整體感悟】 一、謀篇立意 文章開篇以“生命如四季”點(diǎn)明題目，接著把人生的四個(gè)階段與“四季”相比，給“四季”賦予了深刻的寓意。春天，人之少年，耕耘人生；夏日，人之青年，澆灌人生；秋天，人之中年，收獲人生，冬日，人之晚年，品味人生。 二、文章脈絡(luò) 文章共14段，可分為兩個(gè)部分。 第一部分（1），點(diǎn)明主題，生命如四季。 第二部分（2－14），把人生的四他階段與四季一一作比。本部分可分為四個(gè)層次。 第一層（2－4），春季是人生的耕耘期。 第二層（5－8），夏季是人生的澆灌期。 第三層（9、10），秋季是人生的收

5、獲期。 第四層（11－14），冬季是人生的品味期。 三、寫作方法 1、修辭手法的運(yùn)用。 作者把人生分為四個(gè)發(fā)展階段，并一一與四季作比，形象而恰切的展現(xiàn)了人生的發(fā)展過程。此外，文中大量運(yùn)用了比喻，如：“望著那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂”一句，其中“干癟的谷?！毙蜗蟮乇扔鳌拔摇蓖ㄟ^努力后所取得的不夠輝煌的業(yè)績。文章使用了大量生動(dòng)形象的比喻句外，還用了許多其他的修辭手法以增加語句的美感和豐富的感情。如：“我已經(jīng)愛過、恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……”用了一連串的短句，形成能表達(dá)強(qiáng)烈感情的排比句。再如：“到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著

6、窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹枝上的寒鴉？”連用了兩個(gè)反問句，表達(dá)了作者面對(duì)人生的冬季所表現(xiàn)的積極的態(tài)度。 2、富含深刻的哲理。 文中作者給“四季”賦予了深刻的寓意，并且文中這樣的語句也時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。如：“深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力?！北憩F(xiàn)出耕耘時(shí)的艱難。再如：“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。”不必去可憐弱者，災(zāi)難是對(duì)強(qiáng)者的考驗(yàn)，生命的最后是屬于強(qiáng)者的。 3、豐富的想像力。 寫作離不開想像。作者從人生的歷程出發(fā)，發(fā)揮了豐富的想像，把它形象地比作一年中

7、的四個(gè)季節(jié)，又結(jié)合各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，把人生的四個(gè)主要過程展現(xiàn)了出來，這樣的文章新穎而奇特，定能贏得讀者的喜愛。 四、重難點(diǎn)導(dǎo)析 重點(diǎn)語句分析： 1、夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵。 這句話展現(xiàn)了在人生的青年時(shí)期，“我”渴望得到能展現(xiàn)自我才華的人生機(jī)遇?！拜d著雨滴的云朵”比喻一種機(jī)會(huì)。 2、望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。 面對(duì)人生的秋季，“我”的收獲是“干癟的谷?！薄＿@實(shí)則在喻指我通過努力后所取得的不夠輝煌的業(yè)績。別人的秋天是豐收的，而自己收獲的谷粒是干癟的微小的，因而感覺又酸又苦，但畢竟仍有收獲，而且人生的收獲

8、是豐厚的，所以它也是“歡樂”的。 【練習(xí)解答】 一、作者認(rèn)為，在生命的春季，我們應(yīng)播下希望和理想的種子，因?yàn)槊總€(gè)人在擁有生命的同時(shí)也肩負(fù)了責(zé)任，必須為這個(gè)責(zé)任播種耕耘。在生命的夏季，我們應(yīng)勇敢地接受坎坷和磨難，勇敢地面對(duì)可能發(fā)生的人生失誤，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。在生命的秋季，我們應(yīng)坦然地面對(duì)付出和收獲，只要“認(rèn)真地活過，無愧地付出過”，就無怨無悔。在生命的冬季，我們要反思自己走過的道路，對(duì)自己的人生做出總結(jié)?？傊?，不論在生命的哪個(gè)階段，我們都應(yīng)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。 二、1、表達(dá)了自己對(duì)生命的責(zé)任感，告訴我們：一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命負(fù)責(zé)，

9、自己的人生之路要靠自己來走，自己的生命質(zhì)量要由自己來決定。 2、表達(dá)了自己愿為實(shí)現(xiàn)理想承受和戰(zhàn)勝所有的災(zāi)難，做厄運(yùn)的強(qiáng)者。 3、表達(dá)了自己身處逆境不怨天尤人勇敢地重新開始的決心。 4、因?yàn)槲遗^，付出過，我的生命就多姿多彩，所以在生命的最后一個(gè)季節(jié)，我絕不會(huì)哀嘆，也不會(huì)寂寞。 三、設(shè)計(jì)此題，旨在引導(dǎo)我們結(jié)合自己的成長體驗(yàn)談閱讀課文后所受到的教育。 四、設(shè)計(jì)此題，旨在引導(dǎo)我們體會(huì)并積累文章警句式的語言。 【類文品讀】 春 她的枝條剛剛擺脫漫長的嚴(yán)冬，還很脆硬，猶如加熱過度的金屬。春風(fēng)吹過，枝條丁當(dāng)作響。鳥兒還沒在枝葉濃密的枝頭筑巢。然而她已蘇醒。

10、這是一天清晨我才知道的。 鄰居走到她跟前，用長鉆頭在她的樹干上鉆了個(gè)深孔，把一根不銹綱的小槽插進(jìn)孔中，以便從槽中滴出漿汁。果然，漿汁滴了出來，像淚珠那樣晶瑩，像虛無那樣明凈。 “這并不是您的白樺?！蔽覍?duì)鄰居說。 “可也不是您的?！彼鼐次?。 是啊，她長在我的圍墻外。她不是我的。但也不是他的。她是公共的，確切些說，她誰的也不是，所以他可以損害她，而我卻無法對(duì)他加以禁止。 他從罐子里把白樺樹透明的血液倒進(jìn)小玻璃杯里，一小口一小口把它喝干。 “我需要樹汁，”他說，“里面有葡萄糖?！? 他回家去了，在樹旁留下一個(gè)三公升的罐子，以便收集葡萄糖。樹汁像從沒有關(guān)緊的龍

11、頭里一滴一滴地迅速流下來。既然流出這么多樹汁，那么他破壞了多少毛細(xì)管喲？……她也許在呻吟？她也許在為自己的生命擔(dān)憂？我不得而知，因?yàn)槲壹葲]有第六感覺，也沒有第七感覺，更沒有第一百感覺、第一千感覺。我只能對(duì)她憐憫而已…… 然而，一個(gè)星期后，傷口上長出一個(gè)褐色的疤。她自己治好了傷口。恰恰這時(shí)她身上一顆顆苞芽鼓脹起來，從苞芽里綻出嫩綠的新葉，成千成萬的新葉。 目睹這淺綠色的霧靄，我心里充滿喜悅。我少不了她，這棵白樺樹。我對(duì)她習(xí)慣了。我對(duì)她永遠(yuǎn)佇立在我的窗前已經(jīng)習(xí)慣了；而且在這不渝的忠誠和習(xí)慣中，蘊(yùn)蓄著一種令我精神振奮的東西。的確我少不了她，盡管她根本不需要我。沒有我，就像沒有任何類似我的

12、人一樣，她照樣生活得很好。 1、第一自然段描寫枝條的“脆硬”、鳥兒還未筑巢，有什么作用？ 2、第3－7自然段的對(duì)話對(duì)塑造白樺樹形象有什么意義？ 3、作者所說的白樺樹“蘊(yùn)蓄著一種令我精神振奮的東西”，那是什么呢？ 4、作者以“春”為題，他賦予“春”的內(nèi)涵和張潔的《我的四季》里“春”的精神有什么相通之處呢？ （答案：1、寫白樺樹枝條脆硬、鳥兒未筑巢渲染枝條剛剛走過冬天還未成熟，和后文它遭受苦難形成反差，突出了它的堅(jiān)強(qiáng)。　2、想幫白樺樹的人卻幫不了它，側(cè)面描寫塑造了它獨(dú)立的形象。　3、雖遭不幸卻堅(jiān)強(qiáng)的精神?！?、本文寫走過冬天的春和春天里頑強(qiáng)不屈的生命，《我的四季》

13、里春天的我也歷經(jīng)坎坷追求希望，本質(zhì)相同。） 二、同步練測(cè) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、給下列加點(diǎn)的字注音： 磕絆（　?。☆澏叮ā　。【咀。ā　。√蕴ā　。「砂T（　?。o愧（　?。? 2、解釋下列成語： 汗流浹背： 自艾自憐： 望眼欲穿： 怨天尤人： 3、指出下列各句中使用的修辭。 ⑴夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵。（　　　　） ⑵我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片，有什么用呢？（　　　?。? ⑶那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶?。ā　　　。? ⑷刻薄的人也許會(huì)演繹一把利劍，將我

14、一條條地切割。（　　　　） 4、下列語句中加點(diǎn)詞的喻義是什么？結(jié)合課文，簡(jiǎn)要?dú)w納。 ⑴夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵。 ⑵望著我那干癟的谷粒，站里有一種又酸又苦的歡樂。 5、填空。 ⑴張潔，　　　　　女作家，其代表作品有長篇小說 ，小說集 等。 ⑵文中所說的人生四季指　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　。 二、同步解讀 生命如四季。 春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺

15、倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶梦覜]有權(quán)利逃避，在給于我生命的同時(shí)所給于我的責(zé)任。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)、偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有地塊必得由他自己來耕種的土地。 夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有懈歇赤不了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上

16、，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。 秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。 富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛過、恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細(xì)細(xì)想來，便知晴日晚飯

17、于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黃錯(cuò)，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落漠的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光向的樹枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多！ 但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時(shí)候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災(zāi)樂禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說這是多余；刻薄的人也許會(huì)敷衍出一把利劍，將我一條條

18、地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解，他們將會(huì)公正地判斷我曾做過的一次。 在生命的四季里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！ 6、在生命的春天里，作者面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的？ 7、作者生命的春天是怎樣的？作者又是怎樣對(duì)待的？ 8、第三自然段中作者把盼望的花朵比喻成什么？為什么這樣比喻？ 9、在作者與眾不同的量具中裝著她在秋天怎樣的收獲？ 10、作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什么，請(qǐng)把你的想法寫在下面。 三、美文賞讀 來到春天的第一朵鮮花 當(dāng)我在鐘聲里醒來，漫不經(jīng)心地，推開那扇因經(jīng)年的歲月而變得滯重喑啞的房門，看見天井里那株矮小的迎春

19、，在寒冷的淡霧中綻出一星淺黃的花朵時(shí)，心里，仿佛被什么細(xì)小的東西猛叮了一下。在一種莫名其妙的激動(dòng)和顫栗中，我深深地吸了一口冷冽透骨的空氣。 我知道，春天來了。春天真正地來了。這來到春天的第一朵鮮花，以其淡雅的馨香和寧靜的嫵媚，默默地告訴我這一消息。春天來了，天空將因此又一次飄滿繽紛的風(fēng)箏和鳥鳴；春天來了，大地將因此又一次盛滿綠草和歌聲。 而我知道，每年的春天，是必得要穿過最寒冷的日子，才能抵達(dá)世界，抵達(dá)生命的內(nèi)心。就像我們的青春，是必得要經(jīng)歷許多令人難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，才能走向成熟和豐盈──那么，這朵尚未完全綻開的鮮花，這束在清晨的涼風(fēng)中閃爍搖曳的微光，又是經(jīng)歷了怎樣

20、的泥濘坎坷，怎樣的風(fēng)霜雨雪，才抵達(dá)我這簡(jiǎn)樸的天井里的呢？ 記得前幾天，在火爐邊計(jì)算春來的日子時(shí)，窗外還涌動(dòng)著陰森的寒流。記得昨夜的夢(mèng)中，還有不斷的風(fēng)雪，將我一次次急急地喊醒。而更遠(yuǎn)的一些時(shí)候，當(dāng)我看到這些在漫天風(fēng)雪中，瑟瑟顫抖的纖弱枝條時(shí)，還曾情不自禁地，為它們那美好而脆弱的生命擔(dān)心不已。然而現(xiàn)在，春天卻如此結(jié)實(shí)地到來了。這朵鮮花，也如此真實(shí)地到達(dá)春天，到達(dá)我的血液和靈魂中了。 這是一種怎樣令人感動(dòng)的變更??！ 面對(duì)著那帶露淺笑的小巧面孔，我不禁想起不算太長的生命旅途中，經(jīng)歷的一次次艱辛和喜悅──那聲在雪地深處響起的微弱而真切的呼喚；那雙在我快要絕望地放棄時(shí)，伸來的援助之手；那

21、盞在我只想躺在地上，不愿再起來行走時(shí)燃旺的溫暖明燈……這些簡(jiǎn)單而真實(shí)的關(guān)愛，這些微弱而深刻的光芒，曾像這朵首先來到春天的鮮花一樣，激勵(lì)著我再一次奮然前行。對(duì)于我們平凡而卑微的生命來說，這，該是多么令人欣悅、感恩的幸福啊。 又想起去年夏天，在河邊散步時(shí)的情形。流經(jīng)我身邊的這條河流，其實(shí)還算不上什么壯闊。也許，只有在它歷經(jīng)千辛萬苦，匯入大海以后，才會(huì)令人想起諸如偉大、雄渾之類的贊美言辭。但我知道，我清楚地知道，在更為遙遠(yuǎn)的另一個(gè)地方，在它的源頭，它又是怎樣一點(diǎn)一滴地，聚斂著自己微弱的生命。就像我知道，這來到春天的第一朵鮮花，在開放出令人側(cè)目的絢麗光彩前，它所經(jīng)歷的痛苦掙扎和血淚艱辛。

22、其實(shí)，在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。也許正因了那苦痛和艱辛，那博大，那輝煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我們的生命，是必得要經(jīng)歷漫長的跋涉和坎坷，才能到達(dá)那風(fēng)光迷人的峰頂。而那峰頂，也只有經(jīng)過期待和失望的磨礪，才會(huì)更加美麗迷人。 如這來到春天的第一朵鮮花。 11、給下面加點(diǎn)的字注音： 喑?。ā　。u曳（　?。±w細(xì)（　　）　聚斂（　?。〗k麗（　　） 12、仿照例句的句式，以“夏天”為內(nèi)容寫一句話。 例句：春天來了，天空將又一次飄滿繽紛的風(fēng)箏和鳥鳴；春天來了，大地將因此又一次盛滿綠草和歌聲。 仿句： 13、當(dāng)“我”

23、看見天井里矮小的迎春花時(shí)，“我”為什么心里仿佛被什么細(xì)小的東西猛叮了一下？ 14、文中敘述涪江流入嘉陵江、長江的情景有什么作用？ 15、根據(jù)自己的經(jīng)歷，或掌握的知識(shí)，寫出一個(gè)典型的事例來說明“在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛”。 （參考答案：1．略　2．略　3．⑴比喻⑵排比⑶反問⑷比喻　4．⑴喻指“我”所渴望的展現(xiàn)自我才華的人生機(jī)遇。⑵喻指“我”通過努力后所取得的不夠輝煌的業(yè)績?！?．⑴當(dāng)代；《沉重的翅膀》《祖母綠》⑵少年、青年、中年、老年　6．咬緊牙關(guān)，頭著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到犁頭上去。　7．⑴作者生命中的春天是艱辛的。⑵作者辛勤耕種，并充滿希望地期待?！?．⑴作者把花朵比喻成載著雨的云。⑵在干旱中作者覺得最美麗的就是帶雨的云。　9．裝載的是她關(guān)于人生的收獲?！?0．例：把生命比作早晨、中午、晚上?！?1．略　12．略　13．“我”感動(dòng)于迎春花的堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)于迎春花帶來的春的信息?！?4．表現(xiàn)了生命的偉大、雄渾都是由微弱而聚斂起來的，都要經(jīng)歷痛苦掙扎和血淚艱辛。（意近即可）　15．略）