九年級(jí)語文上冊(cè)第4課熱愛生命導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包鄂教版

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1、第4課熱愛生命導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包 一、課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】 一、字詞積累： 隱約：感覺不很明顯。 蜿w?n蜒y?n：彎彎曲曲地延伸。 巉ch?n巖：一種高而險(xiǎn)的山崖。 耷拉：松弛地下垂。 骸h?i骨：人的骨頭（多指尸骨）。 輾轉(zhuǎn)：經(jīng)過很多地方。 苛刻：條件、要求等過于嚴(yán)厲；刻薄。 奄y?n奄一息：只剩下微弱的氣息，形容呼吸微弱，瀕于死亡。 吹毛求疵c‰：有意抓住人的小過失不放。 二、相關(guān)背景： 1、關(guān)于作者： 杰克·倫敦（1876-1916），美國近代著名作家。杰克·倫記錄片的童年在窮苦的日子中度過。十一

2、歲他就外出打零工謀生，后來又當(dāng)過水手去過遠(yuǎn)東。航海生涯，增長了他的見識(shí)，擴(kuò)大了眼界，遍地的貧困、剝削和暴力，深深地印入杰克！倫敦還沒有完全成熟的心靈中。 1896年他二十歲時(shí)，甚至還考進(jìn)了加州大學(xué)。然而，大學(xué)的門畢竟不總是向窮困如杰克·倫敦這樣的人敞開的。1897年他就被迫退學(xué)，同姐夫一起去阿拉斯加淘金。"黃金夢(mèng)"又很快破滅，身染重病回家。 一條條的路走不能通，一件件的事碰壁。杰克·倫敦萌發(fā)了寫作的愿望。他有豐富的生活經(jīng)歷，有滿腔的對(duì)窮苦人的同情在二十三歲（1899年）時(shí)，他的第一篇小說《狼之子》，在這些作品里，淘金工人的生活是杰克·倫敦心愛的題材。 在他青年時(shí)代的作品中，人

3、們可以感到他向資本主義社會(huì)挑戰(zhàn)的脈搏。1907年（時(shí)年三十一歲）寫的《鐵蹄》，指出美國資本主義有向極權(quán)主義轉(zhuǎn)變的可能性，還對(duì)法西斯主義的興起和消滅作了有預(yù)見性的警告。《馬丁·伊登》（1909年），杰克·倫敦的代表作。這本帶有自傳性的小說，揭露了資本主義社會(huì)的殘酷無情，對(duì)人性的蹂躪、對(duì)正義的踐踏。主人公伊登依靠個(gè)人奮斗成了名，但是成名之后得到的不是歡樂，而是可怕的空虛，結(jié)果以自殺了結(jié)一生，七年后，它的作者杰克·倫敦真正走上了馬丁·伊登的道路。在杰克·倫敦成名之后，得到很多的錢，使他青年時(shí)期具有的向資本主義社會(huì)挑戰(zhàn)的叛逆者的性格，逐漸消退，變成了一個(gè)玩世不恭的花花公子。他認(rèn)為他有權(quán)過豪華奢侈的生活

4、，這時(shí)的杰克·倫敦已經(jīng)陷入了不能自拔的拜金主義泥坑。這位曾經(jīng)飽嘗人世艱辛，也曾經(jīng)用自己的筆為社會(huì)底層的不幸者呼喊過的作家，隨著他的成名和發(fā)財(cái)，沉淪到了極端個(gè)人主義的深淵。1916年11月22日，杰克·倫敦吞服了過量嗎啡，在自己豪華的大牧場中結(jié)束了一生。 2、相關(guān)知識(shí)： 《熱愛生命》是19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國小說家杰克·倫敦最著名的短篇小說，這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個(gè)悲壯的故事，生動(dòng)地展示了人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗?fàn)幹?，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處的某些閃光的東西，生動(dòng)逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)

5、，奏響了一曲生命的贊歌，有著震撼心魄的力量！ 這是一篇逼真的小說，緊張的故事情節(jié)中沒有一點(diǎn)作者認(rèn)為的痕跡，沒有多余的議論，它只是清晰地展示了一個(gè)人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動(dòng)聲色地描繪出了生命的偉岸強(qiáng)大。它告訴我們這樣一個(gè)近乎真理的事實(shí)--敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會(huì)盡享生命的美麗與神奇、生命的剽悍與強(qiáng)大。 【整體感悟】 一、謀篇立意 小說通過淘金者身陷絕境，以頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷與病痛，艱難求生的傳奇經(jīng)歷，表現(xiàn)人在惡劣環(huán)境中的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)生命的熱愛。 二、文章脈絡(luò) 第一部分（第1

6、-22段），寫他陷入絕境后面臨的種種困難。 第二部分（第23-41段），寫他在死亡線上掙扎。 第三部分（第42段至結(jié)尾），寫淘金者終于被捕鯨船上的科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)并獲救。 三、寫作方法 1．描寫的手法豐富多彩。在環(huán)境描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)刻畫上頗見功力。 2．有些細(xì)節(jié)對(duì)烘托主題，描寫人物起到了重要作用。 3．小說營造了如臨其境的藝術(shù)效果。 四、問題探究 1．為什么這個(gè)人一路向前掙扎的時(shí)候，腦子里卻想著比爾會(huì)在前面等他，他們會(huì)一直直到公司？ 從文章的敘述來看，這只是一種本能的想法，他不能不想著以后的處境。腳傷使他難以個(gè)人的力量支撐以后的路，所以他希

7、望比爾能相助。至于到達(dá)前面的“樹木之高大茂盛、吃的東西也很多”，只能算是一種企盼。當(dāng)然也正是有著這樣的企盼，才會(huì)有力量支撐他頑強(qiáng)地走下去。 2．怎么看待文中的“金沙”與“病狼”？ 這是一種矛盾。他去的目的是為了那袋金沙，但歸路的目的卻已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，由于身處逆境，這時(shí)最大的熱望是能“活下來”。為了生存與活命，那十五磅粗金沙已經(jīng)失去了原有的價(jià)值。現(xiàn)在金沙的取舍決定著生命能否延續(xù)。前面的路漫漫，他越來越不能支撐自己，雖說只是十五磅，但相對(duì)于他的虛弱之身來說，那絕對(duì)是沉重的包袱與累贅。前面路途遙遠(yuǎn)，如果還要帶上這金沙，那他必死無疑，事實(shí)上比爾的命運(yùn)已經(jīng)說明了這種可能！先倒一半，再全部了放棄

8、的描寫，也體現(xiàn)了他內(nèi)心世界的矛盾，但最終生命高于一切，這樣他才選擇保存生命，舍棄金沙。再看那病狼，對(duì)病狼的描寫，也是對(duì)他的生命意識(shí)的一種陪襯。這只是一只垂死的病狼，但是卻是對(duì)他垂死生命的極限考驗(yàn)。病狼的描寫襯托了他的生命的微弱，與病狼的搏斗恰恰體現(xiàn)了他對(duì)生存的渴求與最后的掙扎。作家的高明下是以這樣的兩個(gè)物象來反襯人對(duì)生命的熱愛！ 3．本文最大的寫作特色是什么？ 這是一篇逼真的小說，緊張的故事情節(jié)中沒有一點(diǎn)作者人為的痕跡，沒有多余的議論，它只是清晰地展示了一個(gè)人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動(dòng)聲色地描繪也了生命的偉岸和強(qiáng)大。它告訴我們這們一個(gè)近乎真理的事實(shí)--敬畏我們的生命，相信我們

9、的生命，和我們的生命緊緊相依，我們就會(huì)盡享生命的美麗與神奇、生命的剽悍與強(qiáng)大。 【練習(xí)解答】 第一題：在艱難求生的跋涉中，“他”戰(zhàn)勝了來自①嚴(yán)酷的自然條件；②身體衰弱無比，并且時(shí)常處于昏迷之中；③病狼的威脅；④門我內(nèi)心中恐懼的心理等方面的挑戰(zhàn)?“他”在艱難求生的跋涉過程中，求生的欲望，一次次地點(diǎn)燃了他的生命之火。不知過了多久，不知走過、爬過多少路途，在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中，他最終咬死了狼，吮吸了狼血。他爬著，滾著，微弱的生命能量不斷從強(qiáng)烈的求生欲望中得到補(bǔ)充，支撐他同死亡同恐懼斗爭。他終于爬到海濱。他被捕魚的人發(fā)現(xiàn)了。船上的人救了他……三個(gè)星期后，他恢復(fù)了正常的生活。他活

10、過來了。是心中懷著對(duì)生命的一絲熱愛，使他終于絕處逢生。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻。在這場人與自然、人與自我的生死搏小中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。 第二題：l~2題：有“想辦法確定自己方位”的念頭和“—直沒有忘了上表”都說明“他”沒有放棄對(duì)生的追求。 第3題：“他”憑的意志足熱愛生命、不輕易放棄自己的生命。 第4題：在艱難求生的跋涉中，“他”已經(jīng)失去了人的健康肌體和意識(shí)，就像野獸一樣本能地求生。所以用“它”來稱呼“他”；“蠕動(dòng)”—詞說明“他”只能爬行，甚至爬不了幾步，但他堅(jiān)持著，一刻也沒有放

11、棄求生的意念。 第三題：可采用寫讀書筆記和讀后感來的方式落實(shí)要求。 【類文品讀】 生命，你好 ①每當(dāng)看到草長鶯飛、人歡馬叫的時(shí)候，我常常想起一樣?xùn)|西——生命，一個(gè)關(guān)于生命的故事。 ②那天，我們正上語文課，門外來了個(gè)人，示意王老師出去一下，后來王老師又叫出我的同桌芹鳳。那人跟芹鳳低聲說了幾句什么，就帶她走了。 ③第四天大課間時(shí)，芹鳳回來了。她穿了身素色衣服，右臂上戴著黑紗，黑布鞋上縫了層白布。她神色黯然，看上去比實(shí)際年齡一下子大了許多。她坐下等著上課，教室里出現(xiàn)了少有的寂靜，大家都向她投去同情的目光。我想對(duì)她說點(diǎn)什么，但想到此時(shí)不管說什么都會(huì)勾起她的痛苦，便沒

12、開口。 ④接著是語文課。王老師提前來到教室，沒有講課，而是聲音低沉地說：“可能大家都知道了，芹鳳的媽媽不在了，她的媽媽和我們每個(gè)人的媽媽一樣，是個(gè)勤勞、善良的人。我提議：大家肅立靜默一分鐘，向她母親默哀致意?！蔽覀兩裆f重地站起來，教室里氣氛肅穆。芹鳳在大家坐下時(shí)淚流滿面地說：“謝謝老師，謝謝大家，謝謝!” ⑤同學(xué)們坐下后，王老師　A　地說：“同學(xué)們，我們將來都會(huì)死的?！痹捯怀隹?，我們都驚得瞪大了眼睛，下意識(shí)地“啊”了一聲。 ⑥“不會(huì)的!老師不會(huì)死，我們也不會(huì)死!”我前邊的一個(gè)男生顧不得舉手就喊起來，其他同學(xué)也附和著。 ⑦“會(huì)的?！崩蠋煛　地說，“一個(gè)人只要出生，就必

13、然得死，這個(gè)規(guī)律誰也改變不了。” ⑧教室里一片沉默。我想，大概死對(duì)我們來說太遙遠(yuǎn)、太殘酷了，所以大家才不愿意接受這個(gè)可怕的說法吧。這時(shí)老師打破了沉悶，說：“你能想像出你的爺爺奶奶曾經(jīng)是一個(gè)活潑的孩子嗎?你能想像出你會(huì)變成個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人嗎?” ⑨同學(xué)們茫然的眼神中流露出惶恐，有的搖頭，有的點(diǎn)頭，教室里氣氛凝重。 ⑩“老師，有生命真好?！蔽因嚾灰庾R(shí)到這一點(diǎn)，被一種沖動(dòng)支配著，站起來說。 ⑾“是的?！鼻埒P接著說，“上次來校那天，我媽送我到村頭老槐樹下，有說有笑的。那天天氣真好，藍(lán)天上飄著白云，鳥雀喳喳叫著從頭頂上飛過，這才幾天，我就再也見不到她了，她才42歲。” ⑿“

14、生命實(shí)在短暫，芹鳳的媽媽剛過不惑之年就沒了；就算活100歲，那才有多少天?在時(shí)間的長河里也不過是一瞬罷了?！蓖趵蠋煶林氐卣f。同學(xué)們又陷入了沉思。 ⒀“老師，我們要愛惜生命，對(duì)嗎?”芹鳳又說?！皩?duì)!’’老師肯定道，“但怎樣愛惜生命呢?’， ⒁“好好鍛煉身體!”“好好學(xué)本領(lǐng)!……多做好事!……少睡懶覺!”……氣氛熱烈起來了。 ⒂上課鈴響了，同學(xué)們“刷”地站起來，準(zhǔn)備像往常一樣向老師問好。王老師打了個(gè)手勢(shì)制止我們，說：“今天咱們破例，向生命問好?！? ⒃“生命，你——好——”師生一齊　C　地說。聲音洪亮，響徹校園。 ⒄那一節(jié)課，老師講得特別細(xì)心，我們聽得特別認(rèn)真，我們仿佛

15、一個(gè)子懂事了許多。我偷眼瞥了一下芹鳳，她臉上少了些哀戚，多了些剛毅。 1、這篇文章主要運(yùn)用了　　　　　　描寫方法；文中老師和同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摰氖怯嘘P(guān)　　　　　的話題。 2．將“深情”“平靜”“肯定”三個(gè)詞語分別填人文中空白處，最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是： A處　　　　　B處　　　　　C處　　　 3．你覺得第⑧段中老師提這兩個(gè)問題的用意是什么?文中另有一處能體現(xiàn)老師這一用意的獨(dú)特做法是 。 4．文中老師在課上設(shè)置這樣的話題，對(duì)學(xué)生來說是否太沉重了，太殘酷了?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā? 5．生命是有極限的，請(qǐng)根據(jù)你的理解，談?wù)劅釔凵淖詈梅绞绞鞘裁础? （參考答案：1．語

16、言(對(duì)話)；生命　2．A處：平靜；B處：肯定；C處：深情　3．引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的短暫，要珍惜生命。(全體同學(xué))向生命問好　4．略(無論從肯定還是否定角度談都可以，但要對(duì)自己的看法做一點(diǎn)分析，說出理由。)　5．要點(diǎn)：珍惜時(shí)光，熱愛生活） 二、同步練測(cè) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．給加點(diǎn)的字注音。 累贅（　?。”孔荆ā　。∶銖?qiáng)（　　）　提防（　?。∷蔽ā　。? 2．選擇詞語填空。 ①就在他的腳腕子扭傷后，他的同伴比爾拋下他，頭也不回地一個(gè)人先走了。他肩上背著用毯子包起來的沉重包袱，在山谷中　　　　地走著。 A．踉踉蹌蹌　　B．腳步蹣跚　　C．一瘸一拐 ②他在火邊烘

17、著潮濕的鞋襪。鹿皮鞋已經(jīng)成了濕透的碎片。氈襪子有好多地方都磨穿了，兩只腳　　　　，都在流血。 A．體無完膚　　B．皮開肉綻　　C．鮮血淋漓 ③他端詳著這些骨頭，它們已經(jīng)給啃得精光……難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎？生命就是這樣嗎？真是一種空虛的、　　　　的東西。 A．轉(zhuǎn)瞬即逝　　B．虛無縹緲　　C．變幻莫測(cè) 3．按要求仿寫句子。 例句：“他還試圖在小水坑里找青蛙，或者用指甲挖土找小蟲，雖然他也知道，在這么遠(yuǎn)的北方，是既沒有青蛙也沒有小蟲的。” 要求：用“還……或者……雖然……既……也……”寫一段流暢、語言通順的話。 4．填入下面橫線上的一段話，

18、句序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。? 到了第五天結(jié)束，他每天連一英里也爬不到了。 。 ①他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓，他背后的苔蘚和巖石上留下了一路血漬。 ②他清楚地看出了自己可能遭到的結(jié)局--除非干掉這匹狼。 ③兩個(gè)生靈就這樣在荒原里拖著垂死的軀殼，相互獵取著對(duì)方的生命。 ④有一次，他回頭看見病狼正餓得發(fā)慌地舔著他的血漬。 ⑤于是，一幕殘酷的求生悲劇開始了--病人一路爬著，病狼一路跛行著。 A．①②③④⑤　　B．③②①④⑤ C．④①②⑤③　　D．①④②⑤③ 5．有關(guān)那匹病狼的描寫著筆并不多，但是很有用處。你能說說具有哪些作用嗎？ “它的

19、那雙尖耳朵并不像別的狼那樣豎得筆挺，眼睛也昏暗無光，布滿血絲” “他總是聽到那匹病狼咳嗽的聲音” “病狼一路跛行著” “他聽到病狼喘著氣” “狼正在盡最后一點(diǎn)力量把牙齒咬進(jìn)它等了很久的東西里面” 6．寫出兩條關(guān)于“熱愛生命”的名言警句。 ⑴ ⑵ 二、同步解讀 捕鯨船“白德福號(hào)”上，有幾個(gè)科學(xué)考察隊(duì)的人員。他們從甲板上望見岸上有一個(gè)奇怪的東西，他正在向沙灘下面的水面挪動(dòng)。他們沒法分清它是哪一類動(dòng)物，于是，他們劃著小艇，到岸上去察看。 他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)活著的動(dòng)物，可是很難把它稱做人。它已經(jīng)瞎了，失去了知覺。它就像一條大蟲子在地上蠕動(dòng)著前進(jìn)。

20、它用的力氣大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭動(dòng)。照它這樣，一個(gè)小時(shí)大概可以爬上二十英尺。 三個(gè)星期以后，這個(gè)人躺在“白德福號(hào)”的床鋪上，眼淚順著他瘦削的面頰往下淌，他說出他是誰和他所經(jīng)歷的一切。同時(shí)，他又含含糊糊地、不連貫地談到了他的母親，談到了陽光燦爛的南加利福尼亞，以及橘樹和花叢中的他的家園…… 7．在岸上掙扎求生的明明是一個(gè)人，為什么科學(xué)考察隊(duì)的人員沒法分清它是哪一類動(dòng)物？找到了他之后，為什么說“很難把它稱做人”？ 8．“照它這樣一個(gè)小時(shí)大概可以爬上二十英尺”中的這樣指代的是什么？ 9．為什么他的力氣大半都不起作用，卻仍在一刻也不停地向前扭動(dòng)？ 1

21、0．“獲救后，這個(gè)人躺在'白德福號(hào)'的床鋪上，含含糊糊地、不連貫地談到了他的母親，談到了陽光燦爛的南加利福尼亞，以及橘樹和花叢中的他的家園……”你從他談及的內(nèi)容中感觸最深的一點(diǎn)是什么？為什么？ 三、美文賞讀 狼患 村里原來不怎么招狼的，它不是過偶爾來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)罷了。 一群孩子在田野里玩?！麄兘泻爸汾s不知從哪兒冒出來的一只小獸……他們還小，嗜殺的欲望尚不存在，他們只是出于好奇想捉住它。 這只小獸驚惶失措地逃竄，從堰上連滾帶爬跌下去，它突然不見了。 它掉進(jìn)了田邊一口灌滿污泥的枯井中。它在泥里掙扎，爪子絕望地想摳住井壁，它愈掙扎愈深；它張嘴，泥灌了進(jìn)去。它的頭已經(jīng)

22、看不見了，惟有前爪子亂扒拉著，還在一點(diǎn)一點(diǎn)沉下去。 有孩子喊來了家長。大人用棍子把小獸挑出來，認(rèn)出是一只小狼崽。很瘦很小，泥糊糊的樣子有點(diǎn)可憐，已經(jīng)被泥巴憋死了。 傍晚的時(shí)候，有人把狼崽殺了煮肉，喊所有參與的小孩子們吃。 后來狼就來了。 全村的狗整夜整夜聲嘶力竭地狂吠。沒人見過那條狼，夜間村里人是不敢出門的。它好像認(rèn)準(zhǔn)了我們村子，每晚都來，叼走豬崽，糟蹋雞窩，咬死小狗崽和半大的狗。有些人晚上只好把狗拴在屋后。 它終于在一個(gè)深夜來我們家了。這一夜，只有我們的母親和她兩個(gè)幼小的兒子。母親從睡夢(mèng)中驚醒過來。 家里有狗。她模糊聽見聲音來自豬圈方向。是那頭大豬在和狼周旋。

23、 屋子里靜下來了，母親清晰地感到臨近的危險(xiǎn)。 她沒有敢開燈，在黑暗中赤了腳拿棍子抵住門。棍子支門的聲音讓她心驚肉跳。做完這些，她一身冷汗，四肢有些癱軟。她站在床上，兩個(gè)兒子，在腳下被子里熟睡。她盯著窗忘戶，手里提著棍條，她幾乎再?zèng)]有一點(diǎn)力氣了。 紙裱的木格窗成了最大的危險(xiǎn)。它不足以抵擋狼的任何一推一抓一咬。 下弦月升起來了，窗紙被院落里的月光映得發(fā)白。她看見木格窗的下面，出現(xiàn)了一只爪子，然后是森然的狼頭，吐著舌頭。狼一跳，整個(gè)身子映在了窗上，站了起來，前爪扒著窗的上方，沒有發(fā)出任何聲響。她手里的通條指住了狼的喉嚨，然后移向狼肚。 狼一直未動(dòng)，人也不敢動(dòng)，僅僅依賴一

24、層單薄的紙，隔開這一觸即發(fā)的危險(xiǎn)。距離如此之近，幾乎能夠感覺到彼此體溫。人聞到狼的腥臭，狼嗅到人肉的香味。狼在人的眼里，是恐懼的起源；人在狼眼里，不過是食物罷了。 窗戶越來越白了，這對(duì)峙像永恒一樣長久。狼不知什么時(shí)候從窗戶上消失了。 母親沒有感到四肢發(fā)麻。她輕快地跳下床，守在門的方向，眼睛仍盯著窗戶。 街上傳來喧鬧聲時(shí)母親才開了門。豬圈里有一些掉落的狼毛。那頭豬在呼呼大睡。 這一切發(fā)生在我正在沉睡之時(shí)，它僅僅像我曾做過的一個(gè)夢(mèng)。清醒的時(shí)候，母親告訴了我。多年以后的今夜，我把那些腦海中清晰的字一個(gè)一個(gè)地敲入了電腦。 11．造成“狼患”的直接原因是什么？作者這樣寫的目

25、的是什么？ 12．品讀第四段中畫直線的句子，體會(huì)作者為什么不惜筆墨細(xì)致描寫落入井中的小獸呢？ 13．結(jié)合語境分析畫曲線的兩個(gè)短語，看看他們表達(dá)的意思矛盾嗎？ 14．通過閱讀此文，你對(duì)狼有了新的認(rèn)識(shí)嗎？ 15．讀過此文，你有哪些感受？ （參考答案：1．略　2．①C②B③A　3．略　4．D　5．小說關(guān)于病狼的描寫并不多，但是突出了病狼的傷病，它也已經(jīng)非常虛弱，而淘金者不得不時(shí)刻提防著它的進(jìn)攻，可見淘金者的處境連它也不如，這就更加突出了淘金者的生存難度，也就更能表現(xiàn)他的生存毅力?！?．略　7．他在行為和形體等方面的變化使得人們很難準(zhǔn)確判斷他的屬性、（它已經(jīng)瞎了，失去了知覺。它就像一條大蟲子在地上蠕動(dòng)著前進(jìn)。）　8．它仍在一刻也不停地向前扭動(dòng)?！?．求生的本能使他繼續(xù)向前，尋求生的機(jī)會(huì)?！?0．無論圍繞什么展開，都要緊扣文章內(nèi)容，尤其是人物的命運(yùn)。　11．造成狼患的直接原因是小狼崽無辜地成了我們的“盤中餐”，說明狼患源于“人患”?！?2．對(duì)落入井中的小獸的描寫中，我們可以感受到作者的同情心，為表達(dá)主題作鋪墊?！?3．不矛盾?！八闹行┌l(fā)軟”是因?yàn)槔堑牡絹硎鼓赣H嚇得幾乎沒有一點(diǎn)力氣了，而“沒有感到四肢發(fā)麻”則說明了母親為了保護(hù)兒子而忘卻了自己的安危?！?4．狼是兇狠的，但也是有靈性的。　15．從人類應(yīng)與動(dòng)物和平共處的角度答題即可。）