泉州教師資格考試初中思想品德教案《財產(chǎn)屬于誰》.doc

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泉州教師資格考試初中思想品德教案《財產(chǎn)屬于誰》 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 珍惜國家、集體、他人、自己的財產(chǎn)，敢于、善于同侵犯財產(chǎn)的行為作斗爭。 【能力目標(biāo)】 能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)，依法維護(hù)合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。 【知識目標(biāo)】 公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的涵義，法律保護(hù)公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式。 二、教學(xué)重難點 【重點】 財產(chǎn)所有權(quán)、合法財產(chǎn)的含義，維權(quán)途徑。 【難點】 如何維護(hù)合法財產(chǎn)的所有權(quán)。 三、教學(xué)方法 講授指導(dǎo)法、問題探究法、合作討論法、多媒體教學(xué)方法 四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 課堂導(dǎo)入 教師首先用多媒體的方式導(dǎo)入 多媒體展示一：出租車司機(jī)將乘客王某落下的五千元錢捐助給患病的學(xué)生的故事 討論：你如何理解拾金不昧，怎么評價出租車司機(jī)的這種行為呢？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。 多媒體二：王某提起訴訟，法院判決：出租車司機(jī)返還三千，王某自動放棄兩千 思考：為什么這么判決呢？ (過渡句)這個問題就得通過我們學(xué)習(xí)“財產(chǎn)屬于誰”的知識來解決。 環(huán)節(jié)二 新課講授 (一)合法財產(chǎn)及其所有權(quán) 1.什么是財產(chǎn)所有權(quán) 教師通過學(xué)生身邊的實際生活來認(rèn)識財產(chǎn)所有權(quán)---壓歲錢。 提問：你是怎么安排你的壓歲錢呢？ 學(xué)生回答，存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。 教師：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對這壓歲錢行使所有權(quán)。 壓歲錢---占有權(quán) 用它買東西—使用權(quán) 存銀行買國債所獲利息—收益權(quán) 捐款---處分權(quán)。 總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)的含義——所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。 思考：剛才上面的案例中，法院為什么判李某返還王某三千元呢？ 回答：李某沒有對錢的使用權(quán)。 延伸提問：你還對哪些財產(chǎn)擁有所有權(quán)呢？ 2.行使財產(chǎn)所有權(quán) 多媒體顯示： 張某家的十四歲小孩將張某的相機(jī)賣給同學(xué)，張某找該同學(xué)的家長索回，雙方發(fā)生爭議，請問該怎么辦 教師：這里出現(xiàn)一個糾紛， 你支持誰的父親，是張某的父親，還是買相機(jī)的父親呢？ 學(xué)生回答。 提示：在這個案子中，有一個點很重要，如果我們了解了這點后，可能就很好理解。 多媒體顯示文字： 我們國家民法規(guī)定，年滿十八周歲的為完全民事行為能力人，十到十八歲為限制民事行為能力人。我們中學(xué)生都處在這個階段，如果我們做一些事情的話，我們是要受到年齡和智力水平的限制。 解析：張某十四歲，為限制民事行為能力人，他的行為擺脫不了自己現(xiàn)今估算的能力。凡是超出自己年齡、智估算的范圍的行為都是無效的。因此，在這個糾紛中，支持的是張某父親的做法。 總結(jié)：屬于家庭的一員，家里的東西可以使用——使用權(quán)，但不能隨便處置——處分權(quán)。 3.公民的合法財產(chǎn) 多媒體展示：路邊的電話亭，教室里的電視機(jī)，校內(nèi)的運動設(shè)施。 提問：這幾幅圖中的東西它屬于誰？ 學(xué)生回答。 總結(jié)：根據(jù)所有權(quán)的不同，社會上的財產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國家所有。 思考：哪些財產(chǎn)屬于公民合法財產(chǎn)的范圍呢 公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。 (二)法律保護(hù)合法財產(chǎn)的所有權(quán) 1. 法律保護(hù)公民合法財產(chǎn)權(quán) 多媒體顯示 亂糟糟的家里 提問：這種情形你會想家里發(fā)生了什么事情，怎么辦？ 學(xué)生回答，入室搶劫要報警等。 引出：一旦我們的權(quán)利受到侵犯，要訴諸法律。 憲法規(guī)定：公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。 教師：保護(hù)公民的財產(chǎn)，都有哪些手段呢 多媒體案例：甲家走失的毛驢被乙賣給丙，被甲要求索回。三方爭執(zhí)不下，向法院起訴。 分組討論：將學(xué)生分為三組，分別代表甲、乙、丙，討論如何為自己維權(quán)。 學(xué)生討論，三分鐘，選代表各自組闡述維權(quán)理由。 案例分析：(1)在這個案件中，毛驢的所有權(quán)發(fā)生爭議，自己的東西被別人占有，財產(chǎn)出現(xiàn)了毀壞或滅失 (2)根據(jù)這三個侵權(quán)行為，法律提供給我們?nèi)齻€維權(quán)手段 思考：作為毛驢所有權(quán)的甲應(yīng)該去告誰？ 學(xué)生發(fā)表自己的意見 教師分析：(1)丙取得了財產(chǎn)所有權(quán)，方式合法，不能告。 (2)告乙。 (3)自己的財產(chǎn)受到損壞，有請求恢復(fù)原狀的權(quán)利。 結(jié)論：如果將來我們財產(chǎn)受到損害，我們首先要確定好告誰，只有告對了人，才能維護(hù)好自己的權(quán)益。如下： 2.法律保護(hù)我們的合法財產(chǎn) 上面提到的請求賠償損失、請求返還財物，請求確認(rèn)所有權(quán)、請求恢復(fù)原狀，都是民事法律提供給我們的。 多媒體顯示動畫：高速公路上，蒙面人持刀搶劫。 思考：動畫中，都有那些信息呢？ 超速行駛，非法持有槍支，搶劫犯罪等。 歸納：違反公民財產(chǎn)所有權(quán)的時候，除了有民事手段以外，還有刑事法律手段。后者更嚴(yán)重。結(jié)局是，持刀搶劫者受到刑事處罰。 教師將第一個撿毛驢的案例和高速公路搶劫的案例結(jié)合起來 總結(jié)：國家在規(guī)定通過民事法律手段保護(hù)公民財產(chǎn)所有權(quán)的同時，還規(guī)定了公民可以通過刑事法律手段保護(hù)自己的合法財產(chǎn)。 撿到他人物品，要歸還，或者交給有關(guān)部門，如果你據(jù)為己有，輕則違法，重則犯罪?？赡芤惨艿礁莻€搶劫犯同樣的刑罰。 環(huán)節(jié)三 鞏固提高 教師出習(xí)題，學(xué)生回答。 1.所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利，就是(C) A.財產(chǎn)使用權(quán)　B.財產(chǎn)繼承權(quán) C.財產(chǎn)所有權(quán)　D.財產(chǎn)處分權(quán) 2.當(dāng)公民的合法財產(chǎn)受到侵害時，可以依據(jù)民法向法院提起訴訟，請求(D) ①確認(rèn)財產(chǎn)所有權(quán)②排除妨礙③恢復(fù)原狀④賠償損失 A. ①②③　B. ②③④　C. ①②④　D. ①②③④ 環(huán)節(jié)四 小結(jié)和作業(yè) 我們了解了所有權(quán)，也知道了維權(quán)手段，在以后的日子里，要學(xué)會用法律的武器維護(hù)我們的合法權(quán)益。 作業(yè)：向你的親朋好友宣傳一下維護(hù)合法財產(chǎn)的方式和重要意義。 五、板書 六、教學(xué)反思 本文摘自：http://quanzhou.offcn.com/?wt.mc_id=bk4142