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1、 朦朧詩朦朧詩 作為一個獨特的詩學(xué)概念，是指以作為一個獨特的詩學(xué)概念，是指以北北島島、舒婷舒婷、顧城顧城、江河江河、楊煉楊煉、海子海子、于堅于堅等為代表的一批等為代表的一批“文革文革”中成長的青年詩中成長的青年詩人具有探索性的新詩潮人具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育于朦朧詩孕育于“文文化大革命化大革命”時期的時期的“地下文學(xué)地下文學(xué)”。1979年年詩刊詩刊發(fā)表了舒婷的發(fā)表了舒婷的致橡樹致橡樹祖國祖國啊，我親愛的祖國啊，我親愛的祖國等，等，1980年又以年又以“青春詩會青春詩會”形式集中推出了形式集中推出了17位朦朧詩位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為一人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為一
2、股詩歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳股詩歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的代表性作品。的代表性作品。 朦朧詩是新時期一個非常重要的流派，是“文革”后期一群自我意識開始覺醒的青年，利用詩歌的形式對形式進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。 朦朧詩朦朧詩改新詩明白如話的特點，內(nèi)容改新詩明白如話的特點，內(nèi)容含蓄雋永。它強調(diào)詩人的自我意識，其表現(xiàn)含蓄雋永。它強調(diào)詩人的自我意識，其表現(xiàn)形式往往借助形式往往借助象征、比喻象征、比喻等手法，變詩的單等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，一形象為多層次的意象迭加，具有不透明性和多義性，給詩蒙上一層朦朧色彩，給詩蒙上一層朦朧色彩，所以被稱作“朦朧詩”。 而
3、而意象化意象化，象征化象征化，立體化立體化和和隱喻性隱喻性，是朦朧，是朦朧詩藝術(shù)表現(xiàn)上的重要特征。詩藝術(shù)表現(xiàn)上的重要特征。誦讀詩歌誦讀詩歌標(biāo)示節(jié)奏、重音，標(biāo)示節(jié)奏、重音，體會語氣、語調(diào)。體會語氣、語調(diào)。 賞析角度賞析角度 意象、意境、情感、寫法、語言意象、意境、情感、寫法、語言 請你找出詩句中出現(xiàn)請你找出詩句中出現(xiàn)的一些意象，體會這些的一些意象，體會這些意象的意境意象的意境意象：意象：星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等。鳥、白丁香等。意境：意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。對美好理想熱烈向往對美好理想熱烈
4、向往把握意象把握意象 讀懂詩歌讀懂詩歌第一小節(jié)第一小節(jié)意境：意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實。凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實。第二小節(jié)：意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等。對冷酷現(xiàn)實強烈否定對冷酷現(xiàn)實強烈否定2 2、兩小節(jié)詩在兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上及上及語言語言表達上有什么異同點？表達上有什么異同點？（n 第一節(jié)：詩人向往的光明世界。第一節(jié)：詩人向往的光明世界。n誰還需要誰還需要誰還會誰還會誰不愿意誰不愿意誰不愿意誰不愿意誰不喜歡誰不喜歡 第二節(jié)：對現(xiàn)實的否定。第二節(jié)：對現(xiàn)實的否定。 誰還需要誰還需要誰還會誰還會誰愿意誰愿意誰愿意誰愿意誰不喜歡誰不喜歡 （否定）（否定） （肯定
5、）（肯定）（否定）（否定） （肯定）（肯定） 都表達了現(xiàn)實中掙扎而向往光明、溫暖和都表達了現(xiàn)實中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)正面表達這種自由的愿望。所不同的是第一節(jié)正面表達這種企盼，第二節(jié)是從反面表達這種希望。企盼，第二節(jié)是從反面表達這種希望。 如果如果大地的每個角落都充滿了光明大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望在夜里凝望 尋找遙遠的安慰尋找遙遠的安慰 誰不愿意誰不愿意 每天每天 都是一首都是一首詩詩 每一個字都是一顆星每一個字都是一顆星 像像蜜蜂蜜蜂在心頭顫動在心頭顫動 1 1、由、由“如果如果”引領(lǐng)這引領(lǐng)這一假設(shè)句，構(gòu)成對
6、黑一假設(shè)句，構(gòu)成對黑暗現(xiàn)實強有力的否定暗現(xiàn)實強有力的否定2、由、由“誰不愿意誰不愿意”開開頭的頭的第一次反問第一次反問，詩人，詩人借助借助“詩詩”和和“蜜蜂蜜蜂”這兩種象征光明的美好這兩種象征光明的美好意象，意象，構(gòu)成一個富有詩構(gòu)成一個富有詩意的理想世界意的理想世界誰不愿意，有一個柔軟的晚上誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片柔軟得像一片湖湖 螢火蟲螢火蟲和和星星星星在在睡蓮睡蓮叢中游動叢中游動 誰不喜歡誰不喜歡春天春天，鳥鳥落滿枝頭落滿枝頭 像像星星星星落滿天空落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團一團團白丁香白丁香朦朦朧朧朦朦朧朧 第二次反問，構(gòu)成一個夏夜般
7、柔美的理想世界第二次反問，構(gòu)成一個夏夜般柔美的理想世界 第三次反問，構(gòu)成一個春天般溫馨迷人的理想世界第三次反問，構(gòu)成一個春天般溫馨迷人的理想世界如果如果大地的每個角落都充滿了光明大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會誰還需要星星，誰還會 在寒冷中寂寞地燃燒在寒冷中寂寞地燃燒 尋求星星點點的希望尋求星星點點的希望 誰愿意誰愿意 一年又一年一年又一年 總寫總寫苦難的詩苦難的詩 每一首都是一群每一首都是一群顫抖的星星顫抖的星星 像像冰雪冰雪覆蓋在心頭覆蓋在心頭 反面表達，構(gòu)成對現(xiàn)實的否定反面表達，構(gòu)成對現(xiàn)實的否定,并由并由正面表達對反面表達正面表達對反面表達 誰愿意誰愿意，看著，看著夜晚凍
8、僵夜晚凍僵 僵硬僵硬得像一片得像一片土地土地 風(fēng)吹落一顆又一顆風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星瘦小的星 誰不喜歡誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火飄動的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時候在天上的星星疲倦了的時候升起升起 去照亮太陽照不到的地方去照亮太陽照不到的地方 第三次反問，表現(xiàn)詩人為追求光明而獻身的決心第三次反問，表現(xiàn)詩人為追求光明而獻身的決心第一第一,二次反問二次反問(八行八行)，寫出現(xiàn)實的寒冷和苦難，寫出現(xiàn)實的寒冷和苦難 3、這首詩為什么題為這首詩為什么題為“星星變曲星星變曲”？n變奏曲，音樂術(shù)語，即“變奏”。這首這首詩上下兩節(jié)詩上下兩節(jié),共同以共同以“星星星星”為主
9、要意象為主要意象,來來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱，基表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱，基本句式、修辭手法都相同或相近，也具有本句式、修辭手法都相同或相近，也具有相同的韻律相同的韻律.但詩歌在意象的塑造，情感的但詩歌在意象的塑造，情感的抒發(fā)上，形成強烈的對照，所以叫抒發(fā)上，形成強烈的對照，所以叫“星星星星變奏曲變奏曲”。1 1、詩人用、詩人用“柔軟得像一片湖柔軟得像一片湖”來形容夜晚，來形容夜晚，這給你怎樣的感受？這給你怎樣的感受？ 2 2、“鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭”與與“星星落滿天空星星落滿天空”的的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境? ? “柔軟得像一片湖柔軟得像一
10、片湖”，把夜晚的安寧、平，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。 “鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭”與與“星星落滿天空星星落滿天空”的的聯(lián)想與類比，更顯生機聯(lián)想與類比，更顯生機, ,更富有直觀的動感更富有直觀的動感和美感和美感, ,更生動地表現(xiàn)了更生動地表現(xiàn)了“光明光明”的美好的美好。 通感通感: : 又叫又叫“移覺移覺”，“通喻通喻” ，修辭方式，修辭方式之一，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把適用于甲類感之一，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把適用于甲類感官上的詞語巧妙地移植到乙類感官上，是視覺
11、、聽官上的詞語巧妙地移植到乙類感官上，是視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感覺彼此相通。覺、觸覺、嗅覺等感覺彼此相通。 3 3、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與與“一團團白一團團白丁香朦朦朧朧丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系關(guān)系? ?詩人為什么用詩人為什么用“閃閃爍爍閃閃爍爍”來形容聲音來形容聲音? ? “閃閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與與“一團團白丁香朦朦朧一團團白丁香朦朦朧朧朧”這兩句詩分別從這兩句詩分別從聽覺聽覺上和上和視覺視覺上描寫聲音的隱約、白丁上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧。將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的
12、美好意蘊，香的朦朧。將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意蘊，表現(xiàn)了表現(xiàn)了“春天春天”之美，之美， “光明光明”之美。之美。 詩人用詩人用“閃閃爍爍閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳因為聲音一會兒入耳, ,一會兒消失，一會兒清晰，一會兒消失，一會兒清晰， 一會兒模糊的一會兒模糊的感覺與視覺上感覺與視覺上“閃閃爍爍閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。約約的真切感覺。探究學(xué)習(xí)探究
13、學(xué)習(xí)1 1、“寂寞地燃燒寂寞地燃燒”是什么意思？是什么意思？ 在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。獨，燃燒代表了犧牲。 2 2、“每一首詩都是一群顫抖的星星每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？此處星星為什么要顫抖呢？ 用暗喻的手法，表明用暗喻的手法，表明“苦難的詩苦難的詩”所受到的束縛，所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖是人心靈的顫抖,
14、,因生活的壓抑和束縛而得不到自由，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。使人心得不到溫暖。 怎樣理解怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”？ “瘦小的星瘦小的星”比喻并象征人們對光明的渺比喻并象征人們對光明的渺茫希望。不僅太陽失去了，連茫希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星瘦小的星”也被也被“一顆又一顆一顆又一顆”地吹落，可見地吹落，可見“夜夜”的的黑暗猖獗和冷酷無情。黑暗猖獗和冷酷無情。 主題？主題？n 表達作者對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，表達作者對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)對理想（光明）的向往和追求，抒發(fā)對理想（光明）的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希
15、望。以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。藝術(shù)特點？含蓄朦朧，意境優(yōu)美含蓄朦朧，意境優(yōu)美。 星星星星變變奏曲奏曲n 光明光明理想理想幸福幸福美好美好星星星星 溫馨美好溫馨美好 寒冷嚴(yán)酷寒冷嚴(yán)酷向往向往光明光明否定否定現(xiàn)實現(xiàn)實體驗與反思：n、即使在厄運中，詩人依然向往、即使在厄運中，詩人依然向往光明、自由和美。你怎樣看待自己光明、自由和美。你怎樣看待自己所處的環(huán)境的呢？你會始終不渝地所處的環(huán)境的呢？你會始終不渝地自我激勵嗎？自我激勵嗎？n、你的希望是明晰的還是渺茫的？、你的希望是明晰的還是渺茫的？你準(zhǔn)備怎么做？你準(zhǔn)備怎么做？遠和近遠和近顧顧 城城你你一會看我一會看我一會看云一會看云我覺得我覺得你看我
16、時很遠你看我時很遠你看云時很近你看云時很近 1980年年6月月一代人一代人顧顧 城城黑夜給了我黑色的眼睛，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。我卻用它尋找光明。 1979年年7月月閱讀詩文，回答下列問題閱讀詩文，回答下列問題 1、這首詩中的很多物象是有象征意義的，第一、這首詩中的很多物象是有象征意義的，第一節(jié)中的蜜蜂、螢火蟲、鳥、白丁香象征什么？第節(jié)中的蜜蜂、螢火蟲、鳥、白丁香象征什么？第二小節(jié)中的冰雪、凍僵的晚上、僵硬的土地又象二小節(jié)中的冰雪、凍僵的晚上、僵硬的土地又象征什么？征什么？ 2、課后練習(xí)第二大題、課后練習(xí)第二大題3個小題個小題 3、第、第2小節(jié)中小節(jié)中“寂寞的燃燒寂寞的燃燒”應(yīng)怎樣理解？應(yīng)怎樣理解？ 4、“每一首都是一群顫抖的星星每一首都是一群顫抖的星星”，此處星星，此處星星為什么會顫抖呢？為什么會顫抖呢？ 5、詩中的星星象征著什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，、詩中的星星象征著什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達了內(nèi)心怎樣的渴望？表達了內(nèi)心怎樣的渴望？ 6、第、第1、2小節(jié)在表達上有哪些異同？小節(jié)在表達上有哪些異同？
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