九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4《外國(guó)詩(shī)二首》假如生活欺騙了你 未選擇的路課件 語文版.ppt

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詩(shī)兩首 假如生活欺騙了你 未選擇的路 假如生活欺騙了你 普希金 普希金 俄國(guó)偉大的詩(shī)人 小說家 史稱 俄羅斯文學(xué)之父 他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和近代俄羅斯文學(xué)的奠基人 他出生于貴族地主家庭 一生傾向革命 與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng) 他的思想與詩(shī)作 引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨 他曾兩度被流放 始終不肯屈服 最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死 年僅38歲 寫作背景 假如生活欺騙了你 寫于普希金被沙皇流放的日子里 是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的 那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼 詩(shī)人卻被迫與世隔絕 在這樣的處境下 詩(shī)人仍沒有喪失希望與斗志 他熱愛生活 執(zhí)著地追求理想 相信光明必來 正義必勝 丑小鴨是安徒生的真實(shí)寫照 假如生活欺騙了你 與作者的經(jīng)歷有關(guān)系嗎 初讀感知 讀準(zhǔn)字音讀清句子讀出感情 假如 生活 欺騙了你 不要 悲傷 不要 心急 憂郁的日子里 需要 鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂的日子 將會(huì)來臨 心兒 永遠(yuǎn)向往著 未來 現(xiàn)在卻 常是憂郁 一切 都是 瞬 sh n 息 一切 都將會(huì) 過去 而 那過去了的 就會(huì) 成為 親切的懷戀 假如生活欺騙了你 1 假如生活欺騙了你 指的是什么 2 當(dāng)生活欺騙了你時(shí) 詩(shī)人提出了怎樣的叮嚀和囑咐 3 詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度 請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說說你曾有過的體驗(yàn) 4 怎樣理解 而那過去了的 就會(huì)成為親切的懷戀 5 既然 心兒永遠(yuǎn)向往著未來 為什么 現(xiàn)在卻常是憂郁 整體把握 特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身處逆境 作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放 是自己真實(shí)生活的寫照 1 假如生活欺騙了你 指的是什么 整體把握 2 當(dāng)生活欺騙了你時(shí) 詩(shī)人提出了怎樣的叮嚀和囑咐 不要不要需要相信 悲傷 心急 鎮(zhèn)定 未來 整體把握 3 詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度 請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說說你曾有過的體驗(yàn) 詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度 當(dāng)生活欺騙了你時(shí) 不要悲傷 不要心急 在苦惱的時(shí)候要善于忍耐 一切都會(huì)過去 生活中不可能沒有痛苦與悲傷 歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋 快樂的日子終會(huì)到來 整體把握 4 怎樣理解 而那過去了的 就會(huì)成為親切的懷戀 一方面詩(shī)人強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度 另一方面 人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的 各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富 都有助于把握人生 即使是痛苦的 所以沒有必要消極悲觀 5 既然 心兒永遠(yuǎn)向往著未來 為什么 現(xiàn)在卻常是憂郁 對(duì)待生活我們應(yīng)該抱有積極樂觀的態(tài)度 但是生活中常常有挫折與失意 痛苦與悲傷 這是不可避免的 要積極樂觀面對(duì)困難 當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時(shí) 那過去的一切便會(huì)變得美好起來 作者通過展示他的生活態(tài)度 要告誡我們的是 面對(duì)逆境 我們就只有耐心等待 不予抗?fàn)巻?說一說你的看法 拓展引申 仿照 假如生活欺騙了你 第一節(jié) 續(xù)寫下面的詩(shī)句 假如生活 不要 不要 仿句練習(xí) 假如生活欺騙了你 不要彷徨 不要哭泣 暗淡的生活中需要光明 堅(jiān)信吧 黎明的曙光即將來臨 假如生活中遇到了困苦 不要驚慌 不要沮喪 陰暗的日子里需要信心 相信吧 開心的日子定會(huì)到來 假如你欺騙了生活 以為神鬼不知 心安理得且慢 生活并沒有到此為止有一天 它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)大地的心是誠(chéng)實(shí)的孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的人生只有一步一個(gè)腳印才會(huì)有無憾的付出無愧的收獲 假如你欺騙了生活 普希金 未選擇的路弗羅斯特 作者簡(jiǎn)介 弗羅斯特 1874 1963 美國(guó)詩(shī)人 生于加利福尼亞州 他當(dāng)過紡織工人 教員 記者 經(jīng)營(yíng)過農(nóng)場(chǎng) 辦過私立學(xué)校 并開始寫詩(shī) 他徒步漫游過許多地方 被認(rèn)為是 新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人 他的詩(shī)樸實(shí)無華 卻又細(xì)致含蓄 耐人尋味 其代表作有詩(shī)集有 少年的意志 白樺樹 等 幽寂 延綿 荒草萋萋 佇立 zh 涉足 sh 尷尬 檢查預(yù)習(xí) 幽靜寂寞 延續(xù)不斷 q 萋萋 形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子 長(zhǎng)時(shí)間地站著 指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍 g ng 處境困難 不好處理 初讀感知 讀準(zhǔn)字音讀清句子讀出感情 未選擇的路 黃色的樹林里 分出 兩條路 可惜 我不能 同時(shí)去涉足 我 在那路口 久久佇立 我 向著 一條路 極目望去 直到它 消失在 叢林深處 但 我卻選了 另外一條路 它 荒草萋萋 十分幽寂 顯得 更誘人 更美麗 雖然 在這條小路上 很少 留下 旅人的足跡 那天 清晨 落葉滿地 兩條路 都未經(jīng) 腳印污染 啊 留下一條路 等改日再見 但我知道 路徑 延綿無盡頭 恐怕我 難以 再回返 也許 多少年后 在某個(gè)地方 我將輕聲嘆息 將往事回顧 一片樹林里 分出兩條路 而我選擇了 人跡更少的 一條 從此 決定了 我一生的道路 未選擇的路 1 寫詩(shī)人站在道路岔口 面對(duì)選擇 陷入沉思 2 寫詩(shī)人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路 3 寫詩(shī)人踏上自己選擇的路 卻留戀著另一條路 擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭 4 寫詩(shī)人遙想未來 未選擇的路或許更好 但現(xiàn)實(shí)無法回頭 詩(shī)中的 路 有兩層含義 你能說出來嗎 這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫作手法 詩(shī)中明確寫了詩(shī)人選擇了 其中一條 為什么還要以 未選擇的路 為題 讀了這首詩(shī) 你悟出了什么道理 整體把握 路 表面 自然界的道路 實(shí)際 暗示人生之路 研讀賞析 象征 詩(shī)的表面是寫自然界的道路 實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考 象征 用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義 象征 比喻 是一種謀篇立意的寫作手法 是一種修辭手法 一般要統(tǒng)攝全篇 只在個(gè)別語句 語段中起作用 什么是象征 象征跟比喻有什么區(qū)別 思考 質(zhì)疑探究 1 詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路 但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上 詩(shī)題也表明了這一點(diǎn) 既然已經(jīng)作出了選擇 為什么著重寫未選擇呢 其實(shí)未選擇也就是選擇 正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿 才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀 詩(shī)人念念不忘未選擇的路正是人生的真實(shí)寫照 也給這首詩(shī)增加了憂郁的情緒 2 未選擇的路 作為題目 這首詩(shī)實(shí)際是寫人生道路 詩(shī)人重在寫對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆 更能打動(dòng)讀者的心靈 讓人更深入地思考人生的選擇問題 質(zhì)疑探究 3 學(xué)了這首詩(shī) 你從中悟出了什么道理 人生的道路千萬條 但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條 所以必須慎重 人生道路上不要隨波逐流 而要經(jīng)過自己的思考 作出獨(dú)立自主的選擇 寫作特點(diǎn)的比較 未選擇的路 運(yùn)用象征的手法 寫得含蓄 假如生活欺騙了你 全詩(shī)沒有意象 只是在純粹說理 但卻沒有說教意味 語氣親切自然 清新流暢 感情熱烈深沉 給人以啟示 1 古今中外許多詩(shī)人作家 對(duì) 路 都有過精彩的描寫 請(qǐng)根據(jù)你的積累 另寫出兩條關(guān)于 路 的名言警句 延伸拓展 行路難 行路難 多歧路 今安在 李白 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 屈原 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村 陸游 其實(shí)世上本沒有路 走的人多了 也便成了路 魯迅 寄語 千里之行 始于足下 慎重選擇現(xiàn)在的路 就是為明天的成就作了鋪墊