學生成績管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)庫課程設計

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1、word 《軟件課程設計2》報告 專 業(yè)：計算機科學與技術 設計題目：學生成績管理系統(tǒng) 2014年4月 18 / 21 目 錄 1需求分析1 行業(yè)現(xiàn)狀1 1.2 可行性分析2 1.3 系統(tǒng)運行環(huán)境3 1.4 系統(tǒng)功能模塊圖4 2系統(tǒng)設計5 系統(tǒng)流程圖5 2.2 數(shù)據(jù)流圖6 2.2.1 頂層數(shù)據(jù)流圖8 2.2.2 1層數(shù)據(jù)流圖8 2.2.3 2層數(shù)據(jù)流圖9 2.3 E-R圖10 2.4 數(shù)據(jù)字典12 3詳細設計14 4 系統(tǒng)測試15 5 完畢語18 參考文獻18

2、此處目錄為自動生成，以wps為例，在“引用〞選項卡下有“目錄級別〞，在正文中的標題段設置正確的目錄級別，然后點擊“更新目錄〞即可看到目錄按照正文各級標題自動更新生成。WPS版本為2013。 1需求分析 該學生成績管理系統(tǒng)，實現(xiàn)簡單的密碼修改、成績查詢、課程查詢、學生查詢等操作，并能實現(xiàn)簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。 此系統(tǒng)主要完成用戶密碼登陸、用戶密碼的修改、成績查詢、課程查詢、學生查詢、具體成績查詢等根本功能。 〔一〕用戶密碼登錄： 在登錄程序之前會先彈出一個登錄對話框，在正確的輸入了數(shù)據(jù)庫中存儲的用戶和密碼后才能登錄程序。 〔二〕用戶密碼的修改 在成功登錄了程序之后用戶可以根據(jù)

3、自己的需要修改當前密碼。 〔三〕成績查詢 1.成績修改前選中要修改的成績信息，然后進展修改。 2.成績添加直接彈出添加對話框，然后進展添加。 3.成績刪除前選中要刪除的成績信息，然后直接刪除。 〔四) 課程查詢 1.課程修改實現(xiàn)對課程名、學時、學分的修改。 2.課程添加對一門新開設的課程進展錄入，并存入數(shù)據(jù)庫。 3.課程刪除對一門不再開設的課程進展刪除，并從數(shù)據(jù)庫中刪除。 〔五〕學生查詢 1.學生信息修改修改選中當前學生的信息。 2 .學生信息添加增加新學生的信息。 3.學生信息刪除刪除選中當前學生信息。 行業(yè)現(xiàn)狀整合開題報告的第1、2段，需求分析的第1段

4、 在現(xiàn)代，高科技的飛躍開展，計算機的大量普與，使得人們生活節(jié)奏越來越快。因此對教育行業(yè)的多元信息進展有效的管理工作，也成為教育行業(yè)中的重中之重。目前，學校工作繁雜、資料重多，雖然各類管理信息系統(tǒng)已進入高校，但還未普與，而對于學生成績管理來說，目前還沒有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。為各高校教務工作人員減輕負，提高工作效率，所以制作了學生成績管理系統(tǒng)。 學生成績管理系統(tǒng)依據(jù)開發(fā)要求主要應用于教育系統(tǒng)，完成對日常的教育工作中學生成績檔案的數(shù)字化管理。比擬系統(tǒng)地對教務、教學上的各項服務和信息進展管理，使數(shù)據(jù)管理更現(xiàn)代化、自動化、智能化、人性化。同時，減輕了學院教務人員管理的工作量，縮小開支，提高

5、工作效率和準確率，使其變得更具有條理性，科學性，為教育行業(yè)做出了巨大的貢獻，也為今天的民辦教育在未來市場的競爭力有所提高。 學生成績管理系統(tǒng)使用了全新的成績管理理念，系統(tǒng)從完善的根底信息管理，和對創(chuàng)建新用戶、已創(chuàng)建的成績數(shù)據(jù)的錄入，修改，瀏覽，統(tǒng)計等功能操作，根本能夠滿足各高校教師的需要。 1.2 可行性分析整合開題報告的第3段，需求分析的第2、3段 本次課程設計題目：“學生成績管理系統(tǒng)〞，主要目的是設計一個登陸界面，連接數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，用以實現(xiàn)學生、班級以與考核成績等多項管理。同時對整個系統(tǒng)的分析、設計過程給出一個完整的論證。? 學生成績管理系統(tǒng)是一種基于

6、集中統(tǒng)一規(guī)劃的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)管理新模式，其實就是對學生、班級、考核成績的管理。? 在信息時代的今天，人類需要對在政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科研、教育等領域產(chǎn)生的大量信息進展管理，并對數(shù)據(jù)進展加工處理，數(shù)據(jù)庫技術如此是信息管理與數(shù)據(jù)處理的先進技術。隨著信息量的不斷增加，作為計算機的三大主要應用〔科學計算、過程控制和數(shù)據(jù)處理〕之一的數(shù)據(jù)處理，已迅速上升為計算機應用的主要方面，數(shù)據(jù)庫技術如此成為人們?nèi)粘Ｉ钪刑幚頂?shù)據(jù)不可缺少的有力工具，并且現(xiàn)代的成績管理系統(tǒng)幾乎都以數(shù)據(jù)庫技術作為核心。? 由于本系統(tǒng)管理的對象簡單，且每個數(shù)據(jù)內(nèi)容之間都具有較強的關聯(lián)性，涉與過程并不是很復雜。因此

7、，比擬適合于采用數(shù)據(jù)庫管理。在技術難度方面，由于有指導教師的指導和相關參考文獻，特別是網(wǎng)上資料，特別是參考其它程序的功能，因此完全可以實現(xiàn)。? 1、社會可行性 現(xiàn)代社會是信息高速開展的社會，尤其是計算機科學日趨成熟，選擇使用計算機對學生成績信息進展管理已經(jīng)成為現(xiàn)代學校的必然選擇，所以從社會角度對本系統(tǒng)進展分析是完全具有可行性的。 2、技術可行性 開發(fā)數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)需要選擇兩種工具，即前臺開發(fā)語言以與后臺數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)運用了Microsoft Visual C++ 6.0作為前臺開發(fā)，Microsoft SQL Server 2005作為后臺

8、數(shù)據(jù)庫。 3、經(jīng)濟可行性 經(jīng)濟可行性主要包括：“本錢---收益〞分析和“短期---長遠收益〞分析。相對于本課題來說，這兩點并不重要。 1.3 系統(tǒng)運行環(huán)境需求分析第4、5段 1、Microsoft SQL Server 2005 Microsoft SQL Server 2005 是一個全面的數(shù)據(jù)庫平臺，使用集成的商業(yè)智能 (BI)工具提供了企業(yè)級的數(shù)據(jù)管理。Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫引擎為關系型數(shù)據(jù)和結構化數(shù)據(jù)提供了更安全可靠的存儲功能，使您可以構建和管理用于業(yè)務的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應用程序。 Microsoft SQL

9、Server 2005 數(shù)據(jù)引擎是該企業(yè)數(shù)據(jù)管理解決方案的核心。此外 Microsoft SQL Server 2005 結合了分析、報表、集成和通知功能。這使您的企業(yè)可以構建和部署經(jīng)濟有效的 BI 解決方案，幫助您的團隊通過記分卡、Dashboard、Web services 和移動設備將數(shù)據(jù)應用推向業(yè)務的各個領域。 與 Microsoft Visual Studio、Microsoft Office System 以與新的開發(fā)工具包〔包括 Business Intelligence Development Studio〕的嚴密集成使 Microsoft SQL Server 2005 與

10、眾不同。無論您是開發(fā)人員、數(shù)據(jù)庫管理員、信息工作者還是決策者，Microsoft SQL Server 2005 都可以為您提供創(chuàng)新的解決方案，幫助您從數(shù)據(jù)中更多地獲益。 2、Microsoft Visual?C++是一個功能強大的可視化軟件開發(fā)工具。自1993年Microsoft公司推出Visual?C++1.0后，隨著其新版本的不斷問世，Visual?C++已成為專業(yè)程序員進展軟件開發(fā)的首選工具。? ? Visual?C++6.0不僅是一個C++編譯器，而且是一個基于Windows操作系統(tǒng)的可視化集成開發(fā)環(huán)境〔integrated?developm

11、ent?environment,IDE〕。Visual?C++6.0由許多組件組成，包括編輯器、調試器以與程序向導AppWizard、類向導Class?Wizard等開發(fā)工具。?這些組件通過一個名為Developer?Studio的組件集成為和諧的開發(fā)環(huán)境。 1.4 系統(tǒng)功能模塊圖 查詢 修改 添加 刪除 查詢 刪除 添加 修改 學生信息管理 課程信息管理 查詢 修改 刪除 用戶密碼修改 數(shù)據(jù)庫恢復 數(shù)據(jù)庫備份 系統(tǒng)管理 學生成績管理 添加 學生成績管理 系統(tǒng)

12、 圖1.4 系統(tǒng)功能模塊圖 注意功能模塊圖的連線不帶箭頭 2系統(tǒng)設計 系統(tǒng)流程圖流程圖一定要有開始和完畢，所有連線都要有箭頭，連線不能有斜線，只能用水平和豎直兩種方向的連線。流程圖需要按照需求分析第3段中的人物分別繪制各自的流程圖。 學生成績管理系統(tǒng)包括學生根本信息模塊，課程信息模塊，學生成績管理模塊以與系統(tǒng)管理模塊。學生的根本信息模塊，里面應該包含學生的各方面的根本信息；課程信息模塊，里面包括各課程的根本信息；學生成績管理模塊， 在該模塊中應該包含有對學生成績信息的查詢和處理

13、，如平均成績、最好成績、最差成績以與不與格學生的統(tǒng)計；系統(tǒng)管理模塊，包括用戶密碼修改。 登陸失敗 學生管理 課程管理 退出系統(tǒng) 用戶 驗證 成績查詢 登陸成功 開始 圖2.1 系統(tǒng)流程圖 2.2 數(shù)據(jù)流圖 錄入學生成績 錄入課程成績 錄入學生成績 教職工 學生 課程 成績 學生 查詢學生 成績 1〕功能流圖

14、 圖2.2.1 功能流圖 該數(shù)據(jù)流圖主要表現(xiàn)教職工對學生信息、課程信息和學生成績的管理，然后存儲的信息作用于查詢系統(tǒng)。在學生能夠操作的只有成績查詢。 2） 登陸流圖 用戶信息 身份驗證 密碼修改 用戶 圖2.2.2 登陸流圖 2.2.1 頂層數(shù)據(jù)流圖 學生成績管理系統(tǒng) 學生 管理員 登陸 登陸/修

15、改 圖2.2.3 頂層數(shù)據(jù)流圖 2.2.2 1層數(shù)據(jù)流圖 成績管理系統(tǒng) 課程信息表 登陸/查看 查詢成績 學生成績信息 學生信息表 課程信息 學生信息 學生 管理員 學生成績表 圖2.2.4 1層數(shù)據(jù)流圖 2.2.3 2層數(shù)據(jù)流圖 課程信息表 學生信息表 學生成績表 成績查詢 學生 成績 管理員 成績修改 登陸 查詢者信

16、息 成 績 單 學生信息 成績信息 成績信息 管理員信息 驗證查詢者身份 身份驗證 發(fā)布成績 用戶信息 課程信息表 學生信息表 圖2.2.5 2層數(shù)據(jù)流圖 2.3 E-R圖至少滿足第3X式 由需求分析的結果可知，本系統(tǒng)設計的實體包括： 〔1〕學生根本信息：學號，某某，性別，地址，年齡，系別。 〔2〕課程根本信息： 課程名稱，課程號，課時，學分。 〔3〕成績

17、表：學號，成績，課程號。 這些實體間的聯(lián)系包括： 〔1〕每位學生可以學習多門課程，每門課程可供多位學生學習。 由上述分析可得到： 學生信息E-R圖： 學生 學號 某某 性別 系別 地址 年齡 圖2.3.1 學生信息E-R圖 課程信息E-R圖 課程信息 課程名稱 課程號 課時 學分 圖2.3.2 課程信息E-R圖

18、 成績表E-R圖 成績 課程號 成績 學號 圖2.3.3 成績表E-R圖 系統(tǒng)E-R圖 學生 學號 某某 性別 系別 地址 年齡 成績 課程號 成績 學號 課程信息 課程名稱 課程號 課時 學分 關系 選修 關系 n m n m m n 圖2.3.4 系統(tǒng)E

19、-R圖 2.4 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)項是數(shù)據(jù)庫的關系中不可再分的數(shù)據(jù)單位，下表分別列出了數(shù)據(jù)的名稱、數(shù)據(jù)類型、長度、取值能否為空。利用Microsoft SQL Server 2005建立“學生成績管理系統(tǒng)〞數(shù)據(jù)庫，其根本表清單與表結構描述如下： 名字：學生信息 描述：學生成績管理中存儲的所有學生信息〔包括所有學生查詢的所需信息〕 定義：學生信息＝學生學號＋學生某某＋學生性別＋系別+學生年齡+地址 位置：存儲輸出供查詢 名字：課程信息 描述：有多個課程必要的信息組成 定義：課程信息＝課程號＋課程名稱 +課時+學分 位置：存儲輸出供查詢

20、名字：學生成績信息? 輸入：學生某某? 輸出：相應學生的成績信息?????? 名字：查詢信息?? 描述：用戶所提出的查詢請求? 定義：查詢信息＝[課程查詢信息|學生成績查詢信息]?? 位置：課程信息表?學生信息表?成績表?? 名字：添加信息? 輸入：學號，學生某某，學生性別，系別，學生年齡，地址? 輸出：新輸入的學生信息?? 名字：刪除信息? 輸入：選中要刪除的學生信息?? 輸出：刪除完成

21、 數(shù)據(jù)庫中用到的表： 數(shù)據(jù)庫表名 關系模式名稱 備注 Student 學生 學生信息表 Course 課程 課程信息表 Score 成績 成績表 Student根本情況數(shù)據(jù)表，結構如下： 字段名 字段類型 Not Null 說明 Student _sno Char 主鍵 學號 Student _sn char 非空 學生某某 Student _sex char ‘男’或‘女’ 性別 Student _dept char 系別 Student_age char 年齡 Student_addr

22、ess char 地址 course數(shù)據(jù)表，結構如下： 字段名 字段類型 約束控制 說明 course_o char 主鍵 課程號 course_ame char 非空 課程名稱 course_hour int 非空 課時 course_score char 非空 學分 score情況數(shù)據(jù)表，結構如下： 字段名 字段類型 約束控制 說明 course_o char 外鍵 課程號 student_sno char 外鍵 學號 score int 成績

23、 3詳細設計按照文檔中流程圖的順序列出系統(tǒng)各個主要界面，不需要代碼。 以下是簡略的界面圖： 學生登陸系統(tǒng)進展查詢時界面： 進展課程查詢時界面： 成績查詢功能： 4 系統(tǒng)測試按照流程圖執(zhí)行各個功能模塊，并記錄下是否得到了預期的運行效果或結果 測試1〔關于進入各界面〕 測試組數(shù) 預期輸出數(shù)據(jù) 實際輸出數(shù)據(jù) 1 進入管理員登錄界面 進入管理員登錄界面 2 進入學生登錄界面 進入學生登錄

24、界面 3 進入注冊新用戶界面 進入注冊新用戶界面 測試2：登入管理員用戶 測試組數(shù) 預期輸出數(shù)據(jù) 實際輸出數(shù)據(jù) 1 進入管理員界面 進入管理員界面 2 進入根底管理界面 顯示學生、課程設置界面 3 進入學生管理界面 顯示學生信息、成績界面 4 進入用戶管理界面 顯示修改密碼界面 5 進入學生設置界面 進入學生設置界面 6 進入課程設置界面 進入課程設置界面 7 進入成績管理界面 進入成績管理界面 8 進入成績統(tǒng)計管理界面 進入成績統(tǒng)計管理界面 9 進入學生信息界面 進入學生信息界面 10 進入成績

25、查詢界面 進入成績查詢界面 11 進入修改密碼界面 進入修改密碼界面 測試3：登入學生用戶 測試組數(shù) 預期輸出數(shù)據(jù) 實際輸出數(shù)據(jù) 1 進入學生用戶界面 進入學生用戶界面 2 進入學生管理界面 顯示學生、課程設置界面 3 進入用戶管理界面 顯示修改密碼界面 4 進入學生信息設置界面 進入學生信息設置界面 5 進入課程信息設置界面 進入課程信息設置界面 6 進入退出系統(tǒng)界面 退出系統(tǒng)

26、 測試4：登入注冊用戶 測試組數(shù) 預期輸出數(shù)據(jù) 實際輸出數(shù)據(jù) 1 進入注冊用戶界面 顯示注冊新用戶界面 2 進入填寫用戶信息界面 顯示填寫用戶信息界面 3 填寫學號信息 顯示學號 4 選擇用戶類型 顯示用戶類型 5 填寫用戶名 顯示用戶名 6 填寫密碼 顯示******* 7 確認密碼 顯示******* 8 提交用戶注冊 顯示用戶注冊成功 5 完畢語 通過做課程設計，我確實學到了相當多的東西。眼高手

27、低是我們的通病，有些事情看起來很同意，但做起來并不是如此。在做本次數(shù)據(jù)庫課程設計之前，我認為做一個很簡單的課程設計應該很容易，然而真正操作起來卻遇到了很多的麻煩。所以我知道了一定要先將書本看透，再開始做。 首先，在開始做課程設計時對整個模塊的把握不夠好，以至于浪費了好多時間而沒能按想象中的順利完成。其次，在編寫各個模塊的程序代碼時，真正感覺到了難度相當大，每次編寫出來的代碼都有好多錯誤，而錯誤又不會改，所以代碼段根本就進展不下去，其他人也很忙，突然就意識到了以前沒有好好的學習，現(xiàn)在沒有能力去完成課程設計成為一件大事，到大四做畢業(yè)設計也會成為一個大問題，所以我會努力學習，盡量補上來。 參考文獻 [1] 王英英 X少軍 X增杰等 2012 SQL Server 從零開始 清華大學 2012 [2] 周鳴揚 于秋生 Visual C++程序設計課程 機械工業(yè) 2008 [3] X秋生 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計與其應用案例分析 東南大學 2005 [4]王珊 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論〔第3版〕 高等教育 2002 [5]X麗 王強 SQL Server數(shù)據(jù)庫原理與應用教程 清華大學 2003