綠色植物的生活需要水導(dǎo)學(xué)案(含答案).doc

綠色植物的生活需要水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：說明植物的生活離不開水的原因，能舉例說出水對(duì)植物分布的影響。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)水的熱愛之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解植物的生活需要水的原因。學(xué)習(xí)過程：一、 課前預(yù)習(xí)：1、 是植物體的重要組成成分。2、植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能硬挺，保持 的姿態(tài)；葉片才能 ，有利于 。二、導(dǎo)入新課：我們所居住的地球，不僅有奔流不息的大海、江河，還有降水和地下水，那么水對(duì)地球上的生命意味著什么嗎？三、合作探究：（一）閱讀課本p107頁三段，完成下列問題：1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超過，幼嫩的葉子為左右，樹干平均為。2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明干燥的種子中含水。從而得出什么結(jié)論？3、總結(jié)構(gòu)成植物體的水有哪些作用？（二）閱讀課本p108109頁，討論完成下列問題：1、為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠上什么樣的地方會(huì)有較多的植物生長?2、錫林郭勒和長白山氣溫相近，植被類型卻不同，這是為什么？3、水是影響植物分布的唯一因素嗎？4、下表是對(duì)某地小麥在不同時(shí)期需水量的測(cè)量數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析。發(fā)育期天數(shù)需水總量（米公頃）返青期29635拔節(jié)期23876抽穗期20956灌漿期311192請(qǐng)分析：（1） 小麥的需水量與發(fā)育時(shí)期的關(guān)系是怎樣的？（2） 哪個(gè)時(shí)期平均每天需水量最大？四、拓展創(chuàng)新：1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這是唐代大詩人李白的著名詩句，試從生物圈水循環(huán)的角度進(jìn)行分析2、菜農(nóng)賣菜時(shí)，會(huì)不時(shí)的往青菜上灑水，這樣做的好處是。五、歸航拾貝：這節(jié)課我學(xué)到了，我不太明白的地方是。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題1、在生物圈中，水分布最多的地方是 （ ）A、沙漠生態(tài)系統(tǒng)B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、草原生態(tài)系統(tǒng)D、雨林生態(tài)系統(tǒng)2、綠色植物的生活與水息息相關(guān)，下列說法中錯(cuò)誤的是 （ ）A、水影響生物圈中綠色植物的分布B、生活在沙漠中的綠色植物不需要水C、水是植物體的重要組成部分D、綠色植物缺少水，會(huì)萎蔫或死亡3、下列對(duì)沙漠植物的分布影響最大的是 （ ）A光照B、溫度C、水分D、空氣（二）非選擇題1、（2006，福州中考）某地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi)，造成農(nóng)作物減產(chǎn)甚至顆粒無收，這種現(xiàn)象說明。2、人們往往在河堤上造林，其主要目的是。七、學(xué)習(xí)感悟：做錯(cuò)的題有，以后應(yīng)該注意的有。參考答案：三、合作探究（一）1、90%、80%、50% 2、見課本107頁 3、見課本107頁（二）1、沙漠降水少，植物無法正常生長；降雨量多或地下水多的地區(qū)2、錫林郭勒降雨量少，長白山降雨量多 3、不是 4、（1）小麥各個(gè)發(fā)育時(shí)期的需水總量按發(fā)育期的先后順序遞增，日平均需水量在前三個(gè)時(shí)期按發(fā)育期的先后順序逐漸增加，但最后一個(gè)時(shí)期有所減少；不同發(fā)育時(shí)期的需水量與各發(fā)育時(shí)期的天數(shù)無關(guān) （2）抽穗期四、拓展創(chuàng)新1、水蒸氣在天空中凝結(jié)成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分匯成江河 2、防止青菜萎蔫軟縮六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）1、D 2、B 3、C（二）1、植物的生活需要水2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，對(duì)河堤起保護(hù)作用第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑教師寄語：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：說出根毛對(duì)植物吸水的意義，說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。2、 能力目標(biāo)：提高運(yùn)用課本知識(shí)的能力。3、 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到植物根的重要性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：根適于吸水的特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：一、 課前預(yù)習(xí)：1、根吸水的部位主要是根尖的 。這里生有大量的 。2、導(dǎo)管能自 而 運(yùn)輸 ，而篩管能自 而 運(yùn)輸 。3、竹子、玉米等植物的莖不能逐年加粗，是因?yàn)樗鼈兊那o中沒有 。二、 導(dǎo)入新課：想象“假設(shè)沒有水，一棵樹會(huì)怎樣？”一分鐘后回答，那么水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑是什么呢？三、 合作探究：（一） 以小組為單位，觀察培養(yǎng)好的已經(jīng)生出根毛的幼根，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，討論完成：1、 你看到著生在幼根上的白色“絨毛”了嗎？這是什么？2、 大量的根毛對(duì)吸水有什么意義？3、 根毛著生在什么部位？（二）1、課前取一段帶葉的莖，插進(jìn)滴有紅墨水的水里，并在陽光下照射34小時(shí)取出，你看到了什么現(xiàn)象？2、將莖橫切、縱切，你看到了什么？3、閱讀課本p111頁最后一段，觀察圖片，思考：這些變紅的管子叫什么？它有何特點(diǎn)？4、小組討論：水在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑是怎樣的？（三）閱讀p112頁2、3段，完成：1、甜甜的甘薯是植物的根，有機(jī)物是如何運(yùn)送到根儲(chǔ)藏起來的呢？2、梧桐樹等在根部和韌皮部指尖有，形成層的細(xì)胞能不斷分裂，向外形成新的，向內(nèi)形成新的，使莖不斷長粗。竹子等植物的莖中沒有，因而不能長得很粗。四、拓展創(chuàng)新準(zhǔn)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶土坨，為什么？五、歸航拾貝說出你對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題1、多年生木本植物的莖能逐年加粗的原因是（）A、韌皮部細(xì)胞不斷分裂B、形成層細(xì)胞不斷分裂C、木質(zhì)部細(xì)胞不斷分裂D、樹皮的細(xì)胞不斷長大2、我們給果樹剪枝時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)從枝條的斷面上滲出許多汁液，這主要是（）A、來自木質(zhì)部導(dǎo)管中的水分和無機(jī)鹽B、來自韌皮部篩管中的有機(jī)物C、來自韌皮部篩管中的水分和無機(jī)鹽D、來自木質(zhì)部導(dǎo)管中的有機(jī)物3、在莖的結(jié)構(gòu)中，導(dǎo)管、篩管、形成層分別屬于什么組織（）A、分生組織、輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織B、營養(yǎng)組織、營養(yǎng)組織、分生組織C、輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織D、分生組織、分生組織、輸導(dǎo)組織4、 根吸收水分的主要部位是（）A、根冠B、分生區(qū)C、伸長區(qū)D、成熟區(qū)5、 根尖的成熟區(qū)生有大量根毛，其意義是（）A、增加根的牢固性 B、保護(hù)根尖C、增加根的吸收面積 D、促進(jìn)營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸（二） 非選擇題右圖為一段木本植物的幼莖及切面，請(qǐng)分析回答：1、 寫出圖中序號(hào)所示名稱：1，2，3，42、若將一段帯葉的鮮嫩幼莖浸入含有紅墨水的水里，光照23小時(shí)后，取出幼莖橫向切斷并觀察，將會(huì)看到什么現(xiàn)象？；造成上述現(xiàn)象的原因是什么？。 3、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。七、學(xué)習(xí)感悟：。參考答案：三、合作探究（一）1、根毛 2、增加了根吸水的面積 3、成熟區(qū)（二）1、葉脈紅了，整個(gè)葉片都有些紅了 2、木質(zhì)部的導(dǎo)管變紅 3、導(dǎo)管 導(dǎo)管中空并上下貫通 4、通過木質(zhì)部的導(dǎo)管，由植物體的下端向上端運(yùn)輸（三)1、沿篩管運(yùn)輸 2、形成層 韌皮部 木質(zhì)部 形成層四、拓展創(chuàng)新植物通過根毛吸水，如果受損，植物會(huì)缺水死亡，帶土坨可避免損傷根毛保證移栽后植物正常生長。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）1、B2、A3C、4、D5、C（二）1、導(dǎo)管、形成層、篩管、水分和無機(jī)鹽 2、結(jié)構(gòu)1變成了紅色；結(jié)構(gòu)1中有輸送水分和無機(jī)鹽的導(dǎo)管 3、促進(jìn)枝條的蒸騰作用