八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)28湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案(新版)語(yǔ)文版

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1、28.湖心亭看雪 1學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .理解并積累文言詞語(yǔ)，了解作者和時(shí)代背景。 2 .通過(guò)反復(fù)誦讀、想像、揣摩關(guān)鍵字詞等方法，咬文嚼字地賞奇景、議“癡”人，悟“癡”情，整 體把握文章內(nèi)容。 3 .把握文章運(yùn)用的白描手法及語(yǔ)言風(fēng)格，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系，正確把握作者的思想感 情。 反復(fù)誦讀，了解背景常識(shí)，利用注釋或工具書，借助舊知，疏通文意，積累文言詞匯。 小組合作探究，答疑解惑。體味本文寫景的白描手法及語(yǔ)言風(fēng)格，正確把握作者的思想感情。 自主學(xué)習(xí) 【知識(shí)鏈接】 1 .作者簡(jiǎn)介： 張岱（ 1597 — 1679）,字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明末清初的文學(xué)家，山陰（

2、浙江紹興） 人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲，明亡后不仕， （不仕一一不想給清廷做事。這說(shuō)明他有深深的故國(guó)之思。） 代表作有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回憶往日生活， 寄寓著故國(guó)之思和滄桑之感，也流露了不少傷感情緒，寫的清麗活潑，細(xì)膩生動(dòng)，極富詩(shī)情畫意。 2 .背景資料：《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》，寫于明王朝滅亡以后。 作者把對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品文中，看似不著痕跡，實(shí)際上表達(dá)了作者 清高自賞的感情和淡淡的愁緒。 3..湖心亭：位于西湖中，據(jù)說(shuō)宋代整修西湖時(shí)，

3、以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一（1552）在山上建 成亭閣，取名“湖心亭”。湖心亭四面環(huán)水，花柳相映，綠水盈盈環(huán)抱，水色山光，這是觀賞西湖風(fēng) 景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。 4 .白 描手 法：白描是一種描寫方法。原是中國(guó)畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩, 而只用墨線在白底上勾勒物像的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物特征，以簡(jiǎn)練樸質(zhì)、不加 渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。 5 .題目解說(shuō) 本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。 湖、山、游人, 共同構(gòu)成了一 幅畫面感極強(qiáng)的藝術(shù)境界。 ?基礎(chǔ)積累 1 .給加點(diǎn)字注音： 崇

4、禎（）（） 強(qiáng)（） 飲 更定（ ） 霧淞沆碰（ ） ? ? ? 孥（ ） 舞衣（ ）（ ） 一不（ 鋪氈（ ） 省有此人（ 2 .解釋句中加點(diǎn)的詞： （1）人鳥聲俱絕.（ （3）更定（ （5）擁食衣爐火（ ? ? ⑺上下一白（ ） （9）強(qiáng)飲三大白（ ? ? ? （11）問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此（ ? ? 3 .解釋多義詞： （1）白：上下一白（ ） （2）余：余,住西湖（ ） （3）大：大喜（ ） （4）是：是日更定（ ） （5）絕：人鳥聲俱絕 （ （6）更：時(shí)日更定（ 更有癡似相公者（ （7） 一：上下一白（ 4 .指出下面句子中的通假字并解

5、釋。 余尊一小舟。 通 ） 啊喃（ ） 長(zhǎng)堤（ （2）是日（ ） （4）余孥一小舟（ ） （6）霧淞沆碰 （ （8）焉得更有此人（ ? ? ? ） （10）莫說(shuō)相公癡.（ ） 三大白（ ） 上下十余里（ ） 三大白（ ） 是金陵人（ ） ） 絕崛多生怪柏（ ） ） 湖中焉得更有此人（ ） ） ） 長(zhǎng)堤一痕（ 5 .用原文回答問(wèn)題: (1)文中寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況的句子是: O (2)文中具體描寫雪景的句子是： 6 .翻譯句子： (1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 (2)莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。 (3)霧淞沆碰，天與云與山與水

6、，上下一白。 7 .結(jié)合文意寫詩(shī)句： (1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 (2) “湖中焉得更有此人！ ”拉余痛飲。 【合作探究】 問(wèn)題一：初讀課文，整體感知，把握文章結(jié)構(gòu)。 全文共兩段，可分為兩部分，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各部分的大意。 第一部分(1——2): 第二部分(3—— 4): 問(wèn)題二：細(xì)讀課文，品味文章內(nèi)容。 1 .作者是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反映了作者怎樣的心情？ 2 .湖心夜景給作者總的印象是什么？ 3 .寫湖心亭夜.景時(shí)作者特寫的景物是什么？ 4 .作者的“癡”表現(xiàn)在哪里 ？ 5 . “獨(dú)往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃

7、喃自語(yǔ)是否矛盾？ 6 .“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”這一句是從什么角度寫雪的？如何體會(huì)句中的“絕”字？ 7 .文中“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字用得好不好？為什么？ 8 .文章結(jié)尾舟子的話有什么含義 9 .對(duì)“一白”、“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”中幾個(gè)“一”，結(jié)合文章內(nèi)容，怎樣理解？ 10 .遇客后“強(qiáng)飲三大白”，為何？ 11 .問(wèn)姓名答地點(diǎn)是何道理 ？為何不提及姓名？ 12 .為什么說(shuō)湖中人比“相公”更癡？ 問(wèn)題三：賞讀課文，分析討論。 1 .本文文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，找出并體會(huì)本文所用的白描手 法。 改成“長(zhǎng)堤一條、湖心亭一座、 2 .“長(zhǎng)

8、堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒” 與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已”好不好？為什么? 3 .本文借西湖雪景寄托了作者怎樣的情懷? 問(wèn)題四：拓展延伸 1 .西湖景色宜人，你知道西湖有哪十景嗎？請(qǐng)寫在下面。 2 .古往今來(lái)詠雪的古詩(shī)文極多，請(qǐng)摘錄幾聯(lián)。 我的收獲 1 .學(xué)習(xí)了本文，你收獲了什么? 2 .試著用白描手法描寫你的同桌或者你熟悉的景物。 28.湖心亭看雪 自主學(xué)習(xí) 1. chengzh engengn a cu 1 qiongs mg hengd Gg ji e zh m geng n n d i 2. （1）消失 （2）這（3）更，古代夜間計(jì)時(shí)的單

9、位，一夜分五更，每更約兩小時(shí)。定：完了， 結(jié)束。更定：大約是凌晨六點(diǎn)的時(shí)候。（4）撐，劃（5）黃，鳥獸的細(xì)毛。黃衣，毛皮衣（6） 霧淞：水氣凝成的冰花。沆碩：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。（7）全，都 （8）焉得：哪能。更：還 （9）強(qiáng)飲：痛飲。白：酒杯。大白：大酒杯。（10）癡迷 （11）是：判斷動(dòng)詞。 客：客居，名詞用作動(dòng)詞 3. （1）白色 酒杯（2）我 整數(shù)后的零數(shù) （3）表程度，十分，非常 跟“小”相對(duì) （4）這，代詞 表判斷，與今義相同（5）斷絕 非常，極 （6）古代夜間計(jì)時(shí)單位還 還 （7）副詞，全 一，數(shù)詞 4. 通“撓”，撐船。 5. （1）崇禎五年十二月，

10、余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2）霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、 舟中人兩三粒而已。 6. （1）連續(xù)下了三天大雪，西湖中人、鳥的聲音都沒(méi)有了。 （2）別說(shuō)相公您癡迷，還有比您更癡迷的人！ （3）冰花一片彌漫，（只見）天和云和山和水，上下全是白色的。 7. （1）千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 （2）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 合作探究 問(wèn)題一： 總寫看雪的環(huán)境和雪夜舟中看雪。寫亭中與人共飲。 問(wèn)題二： 1. 時(shí)間是“崇禎五年十二月”，地點(diǎn)是“西湖”，天氣環(huán)境是“大雪三日，湖中人鳥聲俱

11、絕”， 作者是在冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒氣中去賞雪的，反映出作者此時(shí)的心態(tài)是孤獨(dú)的、傷感的。 2. 霧淞沆碩,天與云，與山，與水，上下一白.（全景--廣漠） 3. 堤、亭、舟、雪、人，痕點(diǎn)芥粒（特寫--渺?。? 4. 他在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情況下，在“更定”時(shí)分，劃一條小船，“獨(dú)往湖心 亭看雪”。 5. 不矛盾。因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出 他作為文人雅士的清高、孤傲 6. 這里作者是從聽覺和心理感受來(lái)寫雪景的。 “絕”字寫進(jìn)了天寒地凍、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意， 融進(jìn)了作者的主觀感受，襯托了作者的孤寂，達(dá)到了天人合一的境界。

12、 7. 好。開頭用“獨(dú)”字，表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪墊，為下文湖心亭遇知音蓄 勢(shì)，使文章波瀾頓現(xiàn)。 8. 借舟子的話，來(lái)點(diǎn)明自己看雪的癡態(tài)。一個(gè)“癡”字，似貶實(shí)褒，對(duì)作者到湖心亭賞雪這一 行為給予了充分的肯定與贊賞，不僅如此，還包括了對(duì)作者品味、人格的肯定與贊賞。且用另一個(gè) 更癡的人來(lái)做陪襯，顯得“吾道不孤”，天下還有不少這樣的高逸之士。 9. “一白”寫出造化的神奇力量，天地間舉目皆白；“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”則寫出人 類的渺小和柔韌，可以從中領(lǐng)悟到作者那種滄海一粟的孤獨(dú)和自我陶醉的孤傲 10. 偶遇知音的欣喜，心熱。 11. 都是客居他鄉(xiāng) , 勾起思鄉(xiāng)之情。

13、寄托自己對(duì)故國(guó)的思念。 12. 比“相公”到得早；鋪氈對(duì)坐，準(zhǔn)備久待；煮酒賞雪；見到“相公”甚為歡喜，拉著一起喝 酒；更重要的是他們是金陵人，客居此地，時(shí)近年關(guān)。 問(wèn)題三： 1. 運(yùn)用白描手法的句子：“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩 三粒而已?！?體會(huì)：文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩 三粒，高度抽象、概括，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達(dá)出景物的形與神。 2. 借這縮小的量詞來(lái)表現(xiàn)人、 物的渺小， 與蒼茫浩大的天地形成對(duì)比, 寄托了作者對(duì)人生渺小的 感嘆。 3. 抒發(fā)了作者癡情于自然，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時(shí)含 蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)（明朝）的懷念之情。 問(wèn)題四：1.西湖十景依次為：平湖秋月，蘇堤春曉，斷橋殘雪，雷峰落照，南屏晚鐘，麴院風(fēng)荷， 花港觀魚，柳浪聞鶯，三潭印月，兩峰插云。 2.示例：⑴北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪⑵ 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀⑶ 窗含西嶺 千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船⑷ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 我的收獲