【二年級其他課程】小學(xué)美術(shù)說課稿模版課件

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1、小學(xué)美術(shù)說課稿 瀏覽次數(shù)：9183次懸賞分：0 | 解決時間：2021-5-18 20:49 | 提問者：瀚456 最正確答案 ?大樹的故事?說課稿 一． 說教材： 1． 教材分析： 本課是“造型、表現(xiàn)〞領(lǐng)域的一個內(nèi)容，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)開展的思想，到達教學(xué)目標的多元化。所需課時一課時。 2 、教學(xué)目標： 〔1

2、〕 美育目標：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護綠色生命的情感。 〔2〕 知識目標：鼓勵學(xué)生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。 〔3〕 能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等。 3、 根據(jù)本課教學(xué)目標，我將本課的重難點確定如下： 〔1〕 在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)是重點 〔2〕 在認知大樹的根底上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點。 4、 教具準備：課件、畫紙、畫筆等。 二、學(xué)情分析： 二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個

3、性鮮明。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、說教學(xué)流程 〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 上課開始教師歌曲?好大一棵樹?導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護樹的意識。 〔二〕教師引導(dǎo)、賞析圖片。 我用課件展示繪畫中的大樹作品 〔1〕 欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn) 〔2〕 欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一局部進行創(chuàng)作繪畫。 〔三〕討論交流，啟發(fā)思維?！?分鐘〕 我提出

4、：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、、、、為下面的繪畫打根底。 〔四〕創(chuàng)作實踐活動?！?分鐘〕 學(xué)生體驗創(chuàng)作快感，其特點是讓學(xué)生選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。 〔五〕課堂表演，自編故事?！?分鐘〕 讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的情感。 〔七〕播放學(xué)生作品〔3分鐘〕 欣

5、賞同齡人的作品，目的是增強學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。 〔八〕課后拓展〔1分鐘〕 有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。 板書設(shè)計： 大樹的故事 生長姿態(tài) 顏色 外型 這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又表達本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。 四、說教法： 1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，到達培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用

6、情境教學(xué)貫穿始終： 2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的根底上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。 五、說學(xué)法 “學(xué)〞是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法： 〔1〕 欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認識人與大樹的關(guān)系 〔2〕 交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細

7、思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。 〔3〕 表演法：學(xué)生用語言或動作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 六、小結(jié)： 知識體系的構(gòu)建過程是不受時空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。 ?我的繪畫日記?說課稿(美術(shù)) 三亞市崖城鎮(zhèn)南山小學(xué) 廖盧藝 獲市級二等獎 一、教材分析： 1、本課在教材中的地位和作用： 本課是

8、嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第九課內(nèi)容，屬于新課程標準中“綜合·探索〞類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖〞。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回憶，使學(xué)生在穩(wěn)固原有繪畫知識的根底上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學(xué)會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。2、教學(xué)目的：根據(jù)?美術(shù)新課程標準?的精神和教材要求，結(jié)合四年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：①知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到實際生活當中。②過程與方法：

9、通過聲音引發(fā)的“語、形、色〞來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 3、教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當中。難點：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。二、教法運用：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線〞的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)

10、方法。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并穩(wěn)固所學(xué)知識。 三、學(xué)法分析：遵循“學(xué)為主體〞的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比擬分析、實踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會繪畫和運用。本課的根本教學(xué)程序如下： 生：比擬感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導(dǎo)觀

11、察——創(chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納四、教學(xué)程序設(shè)計：新課程標準提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。〞因此，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，表達學(xué)科教學(xué)的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下： 〔一〕、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、提問導(dǎo)入：“同學(xué)

12、們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學(xué)們來看一下屏幕。〞〔多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察?！?、教師提問：①比擬一下這兩幅作品有什么〔轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) :// diyifanwen ，請保存此標記?！巢煌?？〔前者只有文字，后者既有文字又有繪畫〕②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？〔日期、天氣等〕 ③哪種日記比擬美觀？〔繪畫日記〕3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們

13、就來學(xué)習(xí)繪畫日記?！捕嗝襟w出示課題——“我的繪畫日記〞〕師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容?！捕嗝襟w出示——聽聲音畫記憶畫〕〔二〕、展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？〞〔多媒體展示 ：“聽〞字?！?、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫局部以外，還有什么內(nèi)容？〞〔還有文字局部〕〔多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫局部2.文字局部〕3、教師

14、再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認真聆聽并展開想象?！捕嗝襟w展示 ：“想〞字?！?、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？ 〔多媒體展示 ：“說〞字?！?、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進行表揚?！步處熯\用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點?！?、學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖〔唱歌圖〕，讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

15、 1〕構(gòu)思畫稿〔形象、勻稱〕 2〕涂上顏色〔強調(diào)大膽，均勻，整潔〕 3〕文字說明〔日期、天氣、事件、說明要概括，簡單〕〔利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)考前須知，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點?！场踩?、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好?！沧⒁庑〗M間各人的分工的要明細〕2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵缺乏的學(xué)生。3、學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考?！菜摹?、結(jié)束：情感升華1、

16、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比擬、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學(xué)生明確自己的缺乏。2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！五、板書設(shè)計：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。板書設(shè)計：

17、 ———聽聲音畫記憶畫 聽 想 說 結(jié)構(gòu) 繪畫局部文字局部構(gòu)思畫稿 步驟 涂上顏色文字說明 您可以訪問第一范文網(wǎng)〔 DiYiFanWen 〕查看更多與本文??我的繪畫日記?說課稿(美術(shù))?相關(guān)的文章。 國標本蘇少版小學(xué)美術(shù)第三冊裝飾瓶說課稿 我說課的題目是?裝飾瓶〔一〕?，下面我將從教材分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，課堂評價這四個方面對這堂課進行設(shè)計。 〔一〕 教材分析 1，教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課，是一 節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的

18、形狀，顏色等特點，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計出色彩，圖案等，為下節(jié)課做準備。 2，本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。 3，教學(xué)目標：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。B,能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進行簡

19、單的點評。C,審美目標: 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 4，教學(xué)重點與難點：重點：在紙上能設(shè)計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。 5，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。 6，課時：一課時 〔二〕 教法和學(xué)法分析 教法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線〞的教育思 想，根據(jù)小學(xué)二年級

20、學(xué)生的身體和心理特點，我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學(xué)內(nèi)容加以認識，接下來，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實踐，增加學(xué)生理性認識，〔轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) :// diyifanwen ，請保存此標記?！尺M一步突出本課重點和難點。 學(xué)法：遵循“學(xué)為主體〞的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時提問， 做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)缺乏及時改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 〔三〕 教學(xué)過程的設(shè)計

21、 在整個教學(xué)過程中我將采用以下的步驟： 1，游戲?qū)?，激發(fā)興趣 首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀〞，教師過渡 談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。〞讓同學(xué)們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導(dǎo)入課文，引出課題，接著教師引導(dǎo)談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學(xué)生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學(xué)生想學(xué)的興趣，接著老師繼續(xù)激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。〞這樣既樹立大家“我能學(xué)會〞的信心，

22、又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。 ? 2，生活感悟，拓展經(jīng)驗 利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設(shè)計，創(chuàng)造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說一說它們的特點。這樣學(xué)生就更進一步了解了課本上的要求，對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認識。 3，綜合實踐，形成認知 教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生了解瓶子的造型，結(jié)構(gòu)，質(zhì)地和種類，從內(nèi)到外，

23、從上到下讓學(xué)生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結(jié)可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。 4，研究探索，創(chuàng)造表現(xiàn) 美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底上，產(chǎn)生獨特的想象并把他表達出來，所以我采用讓學(xué)生發(fā)揮個性思維，互相合作的方法來創(chuàng)作，先說自己的構(gòu)思，再交流討論，聽取修改意見，最后，在紙上畫出自〔轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) ://

24、diyifanwen ，請保存此標記?！臣旱难b飾設(shè)計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 在創(chuàng)作過程中，我會放輕音樂，因為小學(xué)階段學(xué)生形象思維興旺，美術(shù)與音樂相結(jié)合是促進右腦開展的最好選擇。 5，評價欣賞，提高審美 您可以訪問第一范文網(wǎng)〔 DiYiFanWen 〕查看更多與本文?國標本蘇少版小學(xué)美術(shù)第三冊裝飾瓶說課稿?相關(guān)的文章。 您可以訪問第一范文網(wǎng)〔 DiYiFanWen 〕查看更多與本文?國標本蘇少版小學(xué)美術(shù)第三冊裝飾瓶說課稿?相關(guān)的文章。 蘇少版小學(xué)美術(shù)秋天來了說課稿 秋天來

25、了?說課稿 教材分析 ?秋天來了?是蘇少版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第一冊第十二課。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以奪目的秋色給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品，它為以后學(xué)習(xí)第三冊?難忘的夏天?和原蘇少版?冬日印象?奠定了一定的根底。 教學(xué)目標 ⑴通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。 ⑵鼓勵學(xué)生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天〞，敢于用美術(shù)語言去表達自己的感受。 ⑶培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提

26、高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。 在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋〞表現(xiàn)“秋〞是重點，在感知“秋〞的根底上能拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)“秋〞的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨到的審美視角，個性的繪畫表達方式又是本課的難點。 教法和學(xué)法 一年級學(xué)生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，到達塑造審美心靈，培

27、養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。 ⑴展示情鏡，引導(dǎo)學(xué)生感知美。 ⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗美。 ⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。 2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的根底上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點以一些簡單的問題為導(dǎo)向〔轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) :// diyifanwen ，請保存此標記?！?，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參

28、與，解決創(chuàng)造過程中的問題。 教學(xué)程序 我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計的： 課前教師帶著小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來了，你知道它在哪兒嗎？仔細觀察樹、花、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化？〞 “樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了。〞 通過學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時，我充分挖掘校本資源，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對學(xué)生進行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護的教育。雖然秋天的景色每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗

29、對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。 接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。 有了這樣的根底，課堂教學(xué)我是這樣安排的： 一、創(chuàng)設(shè)情境、感知“秋天〞 一上課教師語言導(dǎo)入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去。〞用多媒體課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片〔秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……〕， 伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們

30、的視野，同時大大激發(fā)他們進一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。 欣賞完后，教師針對學(xué)生的年齡和心理特點，給出具體的便于答復(fù)的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看〞。學(xué)生在答復(fù)的過程中學(xué)生進一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗，留在了心里；賞美景、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和良好的審美習(xí)慣。 二、討論交流，啟發(fā)思維 在剛剛討論的根底上，我又適時提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？〞此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等

31、等，課堂氣氛出現(xiàn)一個高潮。學(xué)生的思維空前活潑，這時緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢？〞學(xué)生運用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。 教師其實已為學(xué)生在桌上準備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時學(xué)生也帶來的許多廢舊畫報，摸一摸這些材質(zhì)，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學(xué)生會根據(jù)自己的認識去判斷、聯(lián)想，進行答復(fù)。 三、了解技法、個性創(chuàng)作 學(xué)生對這些材質(zhì)從感性認識上升到理性認識后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品?秋天?感受大師風(fēng)采，同時教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語言

32、表現(xiàn)的多樣性。 蘇少版非常注意把美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和技法的學(xué)習(xí)相結(jié)合，表達了美術(shù)課程的綜合性。 撕紙貼畫，對學(xué)生來說是一個全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷嶋H行為，剛剛欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點和難點。 如果說其他課程是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學(xué)生通過找一找秋天的景色，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫，感受到了秋天的美，了解到了秋天的〔轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) :// diyifanwen ，請保存此標記?！程攸c，掌握了表現(xiàn)技法，同

33、時也表達了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合。此時要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進行創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作，主動探究，同時播放背景音樂，提供相關(guān)圖片，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，學(xué)生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時機遇幫助鼓勵。 四、游戲評價、課后拓展 在學(xué)生作業(yè)完成之后，教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹〞上，其實是一個形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設(shè)一個絢爛的“秋天〞的情境，先請學(xué)生說說自己的畫，再讓學(xué)生自由欣賞，由學(xué)生在欣賞評議的過程中

34、可以取他人之長，補己之短。同時也鍛煉了他們的語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真、善、美的良好個性，在學(xué)生評價的根底上，我也對他們的作品進行點評，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂趣。接著給每位學(xué)生一枚即時貼制成的“小果實〞，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實，老師在喜歡的畫下帖上大果實。〞由果實的個數(shù)最后評出最受大家喜愛的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。 我留給小朋友問題：“小螞蟻、大雁、蟈蟈等動物在秋天會干什么呢？我們該向誰來學(xué)習(xí)呢？〞要求小朋友回家問問爸爸媽媽或自己到書上、到生活中尋找答案，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生關(guān)注身邊的每一件事，每一個生命，同時要做一個勤勞、善良的人，最后在?小蘋果?的音樂聲中結(jié)束這一課。 您可以訪問第一范文網(wǎng)〔 DiYiFanWen 〕查看更多與本文?蘇少版小學(xué)美術(shù)秋天來了說課稿?相關(guān)的文章。 您可以訪問第一范文網(wǎng)〔 DiYiFanWen 〕查看更多與本文?蘇少版小學(xué)美術(shù)秋天來了說課稿?相關(guān)的文章。