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1、?美術作品可以什么都不像嗎？——走進抽象藝術?一課教學設計
廣州市花都區(qū)秀全中學 張 瑩
課 題: ?美術作品可以什么都不像嗎？——走進抽象藝術?
教材版本: 普通高中課程標準實驗教科書?美術鑒賞?〔人民美術出版社〕
模 塊: 繪畫
教學對象: 高中學生
課 時: 1課時
教材分析:
本課是具體了解和認識三大美術類型中的第三種——抽象藝術。抽象藝術是人類認識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術語言，這是它與具象藝術和意想藝術的區(qū)別所在。抽象藝術的兩種根本形態(tài)是“冷抽象〞和“熱抽象〞。嚴格
2、的“抽象藝術〞是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。
本課的內容有：1、抽象藝術作為一種獨立的藝術形式是通過人們的“發(fā)現(xiàn)〞產生的。2、兩位抽象藝術家，兩種抽象藝術。3、美術走向抽象的簡單過程及其抽象藝術的藝術美。4、認識美術鑒賞對于未來人生開展的重要價值和意義。
教學對象分析：
學生在第二課的學習中已經接觸過抽象藝術，大局部學生不大喜歡抽象藝術，有的學生對抽象藝術的態(tài)度是極為反感、不感興趣。吸引學生興趣點，使學生以客觀的態(tài)度學習欣賞抽象藝術是教學中值得注意的問題。學生具有自我學習的能力，但重點的把握還是不準，特別對抽象藝術的特點的理解感到困難，仍需要老師加以引導；學生有發(fā)言
3、的欲望，但自信心缺乏，教師應該給學生表達意見的時機。
教學目標:
知識點:讓學生對抽象藝術的兩種根本形態(tài)、美術走向抽象的簡單過程以及抽象藝術的語言、藝術上的美有一個大致的了解，不必求全。
能力目標: 1、了解抽象藝術的概念和鑒賞抽象藝術的一般過程或方法
2、能從抽象藝術的形態(tài)、語言、藝術美等方面表述自己對抽象藝術的看法。
教學重點: 美術鑒賞的一般方法，抽象藝術的特點.
教學難點: 如何結合實例講清抽象藝術的兩種根本形態(tài)、抽象藝術的特點
解決方法: 1、通過欣賞姐妹藝術——音樂，進一步解釋抽象藝術的語言和形象特征。
2、從現(xiàn)實生活中選取抽象藝術的元素，嘗試
4、創(chuàng)作抽象藝術作品;或臨摹抽象藝術作品.
教學活動過程：
1、教學方法：
課前學生從課本中任意選取一幅抽象藝術作品，查閱有關資料。分析作品重點表現(xiàn)了哪種美術語言，對抽象藝術的看法。
教學過程適宜利用比照法，通過大量的抽象藝術作品幫助學生加深對抽象藝術的理解。
2、活動方式：
采取教師引導、學生小組合作與探究性的學習活動方式
3、教學模式：
情景引入——感受分析——語言表達——評價交流
教學
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
課前準備
1、 教學課件或掛圖
2、 文本資料
閱讀課文、分組探究學習活動；
找出書中
培養(yǎng)學生閱讀能力
教學引入
5、1、欣賞與提問〔情景引入〕
A欣賞吳作人的中國畫?無盡無極?
問學生:你能用一句話描述這幅畫嗎?
引出要求學生解釋“抽象〞的概念
小結: “抽象〞的概念
B欣賞音樂德彪西?亞麻色頭發(fā)的少女?
問學生：你能從這首音樂中聽到音樂描述了一個什么形象？
出示雷諾阿的肖像畫?伊雷妮●卡恩●達薇小姐畫像?
C欣賞?紅黃藍白構成?
問：1美術作品可以什么都不像嗎？誰知道創(chuàng)作這幅畫的畫家是誰？畫中都畫了些什么藝術形象?
2什么是抽象畫?(提示:畫中有自然現(xiàn)象嗎?)
引語：音樂通過音符、旋律表現(xiàn)出來的形象是抽象的藝術形象，為我們所感知;美術作品也可以呈現(xiàn)抽象的藝術形象,為我們所感知. 嚴格
6、的“抽象藝術〞是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。
1、 生說出自己的看法(估計學生回用到“抽象〞一詞)
2、 對“抽象〞的理解
3、 學生欣賞音樂，猜想其所描述的形象;欣賞?紅黃藍白構成?閱讀課本P23~27頁
4、 學生覺得美術作品可以什么都不像,猜出畫家是蒙德里安。
答復與提問
1、吸引學生的興趣，培養(yǎng)學生思考、提問的能力
2提高學生鑒賞抽象藝術的能力
課堂開展
1、比擬與提問：〔分組討論〕
A比擬美術作品意象藝術與抽象藝術各一幅。說出它們最大的不同點〔美術語匯的處理手法〕
B比擬欣賞蒙德里安作品?百老匯的爵士樂?和康定斯基作品?
7、即興作品?〕
這兩幅抽象藝術繪畫的形態(tài)有什么不同？為什么？(簡介兩位畫家的生平,指出蒙德里安創(chuàng)造出了一種視覺音樂, 康定斯基注重了音樂與色彩結合.)
你們能找出美術作品中抽象藝術的特點嗎？說說你是怎么理解的？(抽象藝術的特點:分析性)
抽象藝術家認為抽象藝術是對世界本質的揭示，你同意這種說法嗎？
請學生填表分析書中P23~27頁作品注重了那一方面的藝術美。(形式與色彩\構圖與筆觸\材料與肌理\空間與透視\光影與運動)
C猜猜以下兩幅畫的畫家是誰，能否說出它們的注重了抽象藝術中哪方面美感的表現(xiàn)？
波洛克 瓦薩雷利
8、1、閱讀〔課本P23~27頁〕
分組討論意象藝術與抽象藝術的不同點
米羅?藍色上帝? 達利?好萊塢演員梅.韋斯特?
分組討論——抽象藝術的特點
分組討論并填表(附表1)
藝術美
內容
形式與色彩
構圖與筆觸
材料與肌理
空間與透視
光影與運動
畫家
作品
展示小組結果
培養(yǎng)學生合作學習能力
課堂開展
2、出示兩幅畫要求學生配音樂〔加深學生對抽象藝術的語言和藝術美的認識〕向學生提供音樂片段：〈搖滾樂、夢想曲〉
小結:嚴格的“抽象藝術〞是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式.把藝術的
9、各種語匯分析抽離孤立出來并加以夸大,甚至絕對化,呈現(xiàn)的形象具有特殊的藝術美..
3、 作業(yè)要求：誰都能創(chuàng)作抽象藝術嗎？請你們在一張32開的畫紙上畫一幅抽象畫.
4、 評價:評評自己的畫,說說怎樣的抽象藝術才是美的?
2、給抽象畫配音樂
3、聽音樂，畫抽象畫或臨摹書中的抽象畫.
4、學生闡述自己的觀點
課后延伸
讓學生修改自己的抽象畫,并展出
自我評價：能否明白抽象藝術是怎么回事？對抽象藝術的特征了解多少？
藝術美
內容
形式與色彩
構圖與筆觸
材料與肌理
空間與透視
光影與運動
畫家
作品
10、
附表1
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《美術作品可以什么都不像嗎 走進抽象藝術》一課教學設計
