高中歷史岳麓版必修3 第六單元第28課 國(guó)運(yùn)興衰系于教育 作業(yè)：2 Word版含解析

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1、 [隨堂檢測(cè)] 1．某《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定：當(dāng)前幼兒園的任務(wù)是根據(jù)新民主主義教育方針教養(yǎng)幼兒，使他們身心在入小學(xué)前獲得健全的發(fā)育；同時(shí)減輕母親負(fù)擔(dān)，以便母親有時(shí)間參加政治活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)、文化教育活動(dòng)等。這一規(guī)定最可能出現(xiàn)在(　　) A．20世紀(jì)50年代前期 B．20世紀(jì)50年代后期 C．20世紀(jì)60年代后期 D．20世紀(jì)70年代后期 解析：選A。根據(jù)材料信息“當(dāng)前幼兒園的任務(wù)是根據(jù)新民主主義教育方針教養(yǎng)幼兒”，可知該時(shí)期屬于過(guò)渡時(shí)期，即新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡時(shí)期(1949—1956年)，故A項(xiàng)正確；隨著1956年三大改造的完成，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)期，不再實(shí)行

2、新民主主義教育方針，故B、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》中記載了中國(guó)歷史上某時(shí)期的教育現(xiàn)象：“紅專學(xué)校各處可見(jiàn)，有些地方提出‘每縣出一個(gè)魯迅，每縣出一個(gè)郭沫若’的指標(biāo)，還有些省僅幾個(gè)月就宣布‘基本掃除文盲’”。這一現(xiàn)象反映了(　　) A．建國(guó)初期，國(guó)家十分重視掃盲教育的開(kāi)展 B．全面建設(shè)社會(huì)主義期間，“左”傾錯(cuò)誤擴(kuò)展到教育界 C．“文革”期間，教育發(fā)展的停滯 D．1977年人們對(duì)恢復(fù)高考的迫切心理 解析：選B。據(jù)材料“紅專學(xué)校各處可見(jiàn)”、“每縣出一個(gè)魯迅，每縣出一個(gè)郭沫若”和“還有些省僅幾個(gè)月就宣布‘基本掃除文盲’”可知該內(nèi)容符合“大躍進(jìn)”時(shí)期浮夸風(fēng)的特點(diǎn)，屬于“左”傾錯(cuò)誤

3、，故B項(xiàng)正確。建國(guó)初期，國(guó)家教育向工農(nóng)和工農(nóng)子女開(kāi)門，開(kāi)展掃盲教育，與材料信息“紅專學(xué)校各處可見(jiàn)”不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是“大躍進(jìn)”期間的現(xiàn)象，不是“文革”時(shí)期，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1977年恢復(fù)高考在全國(guó)引起巨大反響，教育環(huán)境越來(lái)越好，與材料信息“紅專學(xué)校各處可見(jiàn)”不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3．下列語(yǔ)句摘自不同時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文課本第一課的內(nèi)容，其中屬于20世紀(jì)80年代的是(　　) A．毛主席，像太陽(yáng)，他比太陽(yáng)更光亮……我們跟你永遠(yuǎn)向上 B．爸爸六歲去放羊，今年我也六歲了，公社送我上學(xué)堂 C．敬愛(ài)的毛主席教導(dǎo)我們：“不忘階級(jí)苦，牢記血淚仇” D．冰雪消融，種子發(fā)芽，果樹(shù)開(kāi)花……我們找到了春天

4、解析：選D。A項(xiàng)把毛主席比喻成太陽(yáng)，反映了對(duì)毛澤東的個(gè)人崇拜，屬于20世紀(jì)50年代語(yǔ)文課本的內(nèi)容；B項(xiàng)中“公社送我上學(xué)堂”，人民公社出現(xiàn)于1958年，1978年后逐漸退出歷史舞臺(tái)；C項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)，屬于“文革”時(shí)期；D項(xiàng)通過(guò)對(duì)春天的描寫(xiě)，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)，反映了改革開(kāi)放以來(lái)人們生活的變化和思想解放，D項(xiàng)正確。 4．“‘七七’是中國(guó)承上啟下的一年。這一年，我們沉睡了十年的民族醒了，它彰顯了一個(gè)民族對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)于中國(guó)歷史來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常偉大的轉(zhuǎn)折?！辈牧厦枋龅臍v史事件是(　　) A．盧溝橋事變 B．“東方紅－1”號(hào)發(fā)射成功 C．恢復(fù)高考制度 D．十一屆三中全會(huì)召開(kāi) 解析：

5、選C。材料強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的渴求，盧溝橋事變是全面抗戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志，與材料無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“東方紅－1”號(hào)發(fā)射成功是在1970年，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1977年高考制度恢復(fù)，反映了中華民族對(duì)知識(shí)的渴求，故C項(xiàng)正確；十一屆三中全會(huì)是在1978年召開(kāi)的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一1862年，京師同文館創(chuàng)辦，首先開(kāi)設(shè)英文館，并隨對(duì)外交往形勢(shì)的發(fā)展和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的深入，增設(shè)其他語(yǔ)種和近代西學(xué)課程，逐漸由一所外語(yǔ)學(xué)校發(fā)展成集外語(yǔ)和近代科學(xué)于一體的技術(shù)學(xué)校，其英語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)近代外語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)端。 材料二1952年開(kāi)始院系調(diào)整時(shí)，撤銷合并了大部分學(xué)校的英語(yǔ)系科，德語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)種

6、也被縮減。1953至1956年間，全國(guó)俄文專科學(xué)校紛紛建立，綜合性大學(xué)俄文系招收人數(shù)大幅增加。 ——根據(jù)張同冰《新中國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)展回顧》 材料三1983年高等學(xué)校各外語(yǔ)專業(yè)在校生人數(shù) 英語(yǔ) 俄語(yǔ) 德語(yǔ) 法語(yǔ) 日語(yǔ) 西語(yǔ) 阿語(yǔ) 其他 22211 1318 1268 1613 3591 117 31 213 ——根據(jù)張同冰《新中國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)展回顧》 (1)據(jù)材料一，概括指出京師同文館為什么要首先開(kāi)設(shè)英文館？ (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出當(dāng)時(shí)促使我國(guó)對(duì)外語(yǔ)教育實(shí)施重大調(diào)整的因素有哪些？ (3)據(jù)材料三，指出新時(shí)期我國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)生了哪些變化

7、？促成這些變化的原因是什么？ 解析：本題考查近現(xiàn)代以來(lái)的我國(guó)教育的發(fā)展。第(1)問(wèn)洋務(wù)派建立新式學(xué)堂是為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)服務(wù)的，其目的是培養(yǎng)新式人才，更好地學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技。第(2)問(wèn)建國(guó)后我國(guó)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了變革，一方面撤并英語(yǔ)等其他語(yǔ)種的學(xué)科，另一方面增加俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)。原因在于西方國(guó)家對(duì)我國(guó)的包圍封鎖，我國(guó)實(shí)行一邊倒的外交政策。第(3)問(wèn)改革開(kāi)放后，我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大的變化：加大了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的比重，俄語(yǔ)教學(xué)縮減。原因就在于改革開(kāi)放的需要，我們要面向世界，英語(yǔ)成為必須要掌握的語(yǔ)種。 答案：(1)原因：為中外交往培養(yǎng)對(duì)外人才；為推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不斷深入發(fā)展；為學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技。 (2)因素：西

8、方國(guó)家對(duì)中國(guó)實(shí)行孤立封鎖政策；我國(guó)奉行“一邊倒”外交政策；“一五”期間，蘇聯(lián)援建中國(guó)，中蘇關(guān)系密切。 (3)變化：以俄語(yǔ)為主到以英語(yǔ)為主；外語(yǔ)語(yǔ)種增多。 原因：改革開(kāi)放發(fā)展的需要；實(shí)行多邊和平外交政策；英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言。 [課時(shí)作業(yè)] 一、選擇題 1．20世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)歷代政府都非常重視中學(xué)歷史教育，數(shù)次修訂歷史教育目標(biāo)，其中一次的內(nèi)容有這樣的表述“了解勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者，是歷史的主人”，這一次的歷史教育目標(biāo)頒布于(　　) A．1905年 B．1912年 C．1936年 D．1956年 解析：選D。從材料“了解勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者，是歷史的主人”等信息，可以判斷出這一次

9、歷史教育目標(biāo)頒布于新中國(guó)成立后，1954年時(shí)《中華人民共和國(guó)憲法》將新中國(guó)教育為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)確定下來(lái)，本題選D項(xiàng)。A項(xiàng)是在清末；B項(xiàng)是在民國(guó)時(shí)期；C項(xiàng)是在南京國(guó)民政府時(shí)期，都不可能將勞動(dòng)人民當(dāng)成歷史的創(chuàng)造者、歷史的主人。 2．大學(xué)生就業(yè)可以反映我國(guó)不同歷史階段的特征，以下屬于20世紀(jì)50年代后期大學(xué)生就業(yè)情形的是(　　) A．供需見(jiàn)面，雙向選擇 B．聽(tīng)黨指揮，服從分配 C．上山下鄉(xiāng)，扎根農(nóng)村 D．考研出國(guó)，自主創(chuàng)業(yè) 解析：選B。A、D項(xiàng)是20世紀(jì)末以來(lái)大學(xué)生就業(yè)的狀況。C項(xiàng)上山下鄉(xiāng)，扎根農(nóng)村反映了“文革”時(shí)期的情形。聽(tīng)黨指揮，服從分配，是新中國(guó)成立后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的就業(yè)方針，故選B

10、項(xiàng)。 3．某人收藏有一本1958年編寫(xiě)的《掃盲識(shí)字課本》，上面有“苦戰(zhàn)十五天，摘掉文盲帽”的口號(hào)，該口號(hào)實(shí)質(zhì)上反映出(　　) A．當(dāng)時(shí)中國(guó)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”傾向 B．新中國(guó)教育的有效性大為提高 C．到1958年我國(guó)基本上掃除了文盲 D．黨和政府始終重視教育的發(fā)展 解析：選A。注意時(shí)間：1958年。這個(gè)時(shí)期正是“大躍進(jìn)”時(shí)期，它對(duì)中國(guó)教育也產(chǎn)生了影響，“苦戰(zhàn)十五天，摘掉文盲帽”的口號(hào)就是例證，說(shuō)明教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”傾向。 4．下文摘自某書(shū)局發(fā)行的教科書(shū)前言，據(jù)此判斷該教科書(shū)出版時(shí)期為(　　) 二、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的新教材的編寫(xiě)，是一樁前人從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的新事業(yè)，我們正處在摸索

11、和嘗試的過(guò)程中，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的，我們殷切地期望各地革命委員會(huì)廣泛征集革命的學(xué)生、革命的教員、革命的工人提出意見(jiàn)和批評(píng)。 A．1949—1956年 B．1956—1966年 C．1966—1976年 D．1978—1988年 解析：選C。從材料信息中的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”“前人從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的新事業(yè)”“革命委員會(huì)”等，可以判斷是“文革”時(shí)期的教科書(shū)，故選C項(xiàng)。 5．費(fèi)正清在《美國(guó)與中國(guó)》中說(shuō)：“毛后的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了方針。為了現(xiàn)代化，國(guó)家重視專甚于紅，重新建立為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度?！边@種“制度”具體是指(　　) A．形成比較完整的國(guó)民教育制度 B．恢復(fù)高?？荚囌猩贫? C．推進(jìn)九年義務(wù)教

12、育制 D．實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 解析：選B。材料中所指的領(lǐng)導(dǎo)是鄧小平同志，“重新建立為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度”，是指1977年底恢復(fù)高考制度，本題選B項(xiàng)。 6．1977年8月4日，鄧小平主持召開(kāi)了全國(guó)科學(xué)和教育工作座談會(huì)，恢復(fù)中斷的高考制度。1977年恢復(fù)高考(　　) ①是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)②有利于社會(huì)的公平競(jìng)爭(zhēng)③有利于人才的選拔④是“文化大革命”后撥亂反正的重要標(biāo)志之一 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①④ 解析：選C。本題考查現(xiàn)代中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?！翱平膛d國(guó)”戰(zhàn)略在1995年提出，故①不正確。 7．“×××，教授。1950年1月生，1968年中專畢業(yè)，19

13、69年作為知識(shí)青年至黑龍江上山下鄉(xiāng)。1978年3月考進(jìn)廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系；1982年2月大學(xué)畢業(yè)后分配到統(tǒng)計(jì)局工作，1985年進(jìn)入江西財(cái)經(jīng)大學(xué)任教……1998年考入北京師范大學(xué)攻讀國(guó)際金融博士學(xué)位；1996年至1997年在美國(guó)斯坦福大學(xué)亞太研究中心做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者……”該段個(gè)人履歷反映了(　　) A．“教育大革命”對(duì)該人的成才起了積極的作用 B．1977年恢復(fù)統(tǒng)一高考招生制度為該人人生的轉(zhuǎn)折提供了機(jī)遇 C．1972年中美關(guān)系正常化對(duì)該人成為教授至關(guān)重要 D．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》保障了該人少年時(shí)期的受教育權(quán)利，為后來(lái)的深造打下了基礎(chǔ) 解析：選B。從該教授的履歷可以看出，1977年恢

14、復(fù)高考后，該教授考入了廈門大學(xué)，一直到后來(lái)讀博士再到在美國(guó)做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，其人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是恢復(fù)高考。 8．校園標(biāo)語(yǔ)(口號(hào))也能折射出時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)。下面的校園標(biāo)語(yǔ)(口號(hào))按開(kāi)始流行時(shí)間的先后排列，正確的是(　　) ①知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育②向科學(xué)進(jìn)軍③把失去的光陰奪回來(lái)④教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái) A．①②③④ B．②①③④ C．①③②④ D．②③①④ 解析：選B。四個(gè)標(biāo)語(yǔ)(口號(hào))分別出現(xiàn)于“文革”時(shí)期、1956年全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期、1978年高考恢復(fù)時(shí)期、1983年新時(shí)期，選擇B項(xiàng)。 二、非選擇題 9．閱讀材料，完成下列要求。歷史文物包含了政治、經(jīng)

15、濟(jì)、文化等信息。 提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的角度進(jìn)行比較說(shuō)明。 解析：從圖一1910年該生考試科目看，她接受了清末新式學(xué)堂教育，反映出近代中國(guó)教育的發(fā)展。從傳統(tǒng)教育到近代新式教育轉(zhuǎn)變的原因應(yīng)包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等多方面，這些轉(zhuǎn)變推動(dòng)近代中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型。圖二稅務(wù)學(xué)校結(jié)業(yè)證書(shū)和識(shí)字證書(shū)反映出建國(guó)初期的專業(yè)培訓(xùn)和掃盲教育。從建國(guó)初期民眾文化程度不高的現(xiàn)狀和鞏固政權(quán)、恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要兩個(gè)方面分析其原因。并總結(jié)建國(guó)初期大眾教育取得的成就與意義。 答案：信息一：圖一反映了清末新式學(xué)堂建立和近代教育的發(fā)展。 說(shuō)明：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)民族危機(jī)不斷加深；近代工業(yè)

16、興起并發(fā)展；隨著西學(xué)不斷傳入，洋務(wù)教育和維新思潮的沖擊，科舉制不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；《辛丑條約》簽訂后，清政府為了鞏固統(tǒng)治實(shí)行新政，廢科舉，興辦新式學(xué)堂。新式學(xué)堂的廣泛建立培養(yǎng)了大批人才，推動(dòng)了近代教育的發(fā)展和中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型。 信息二：圖二反映了建國(guó)初期大眾新教育(或?qū)I(yè)培訓(xùn)和掃盲教育)的發(fā)展。 說(shuō)明：新中國(guó)成立之初，文盲占到全國(guó)人口的絕大多數(shù)，各類專業(yè)人才缺乏；為鞏固政權(quán)、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要，人民政府確立了建立人民教育的方針，把工農(nóng)教育納入國(guó)民教育體系，展開(kāi)了全國(guó)范圍的掃盲教育和職工業(yè)余教育。建國(guó)初期的大眾教育的發(fā)展，提高了人民群眾的文化水平，培養(yǎng)了大批各類專業(yè)人才，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步提供了有力的人才支持。