福建省泉州市泉港博文中學(xué)八年級語文 古文二則課件 人教新課標(biāo)版

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1、孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒資治通鑒 資治通鑒資治通鑒是是司馬光司馬光主主持編纂的一部持編纂的一部編年體通史，編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以年間的史事。神宗以其其“鑒于往事，有資于治鑒于往事，有資于治道道”，命名為命名為資治通資治通鑒鑒，即為統(tǒng)治階級提供，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。政治借鑒。 資治通鑒資治通鑒的文字質(zhì)樸簡潔，敘事清的文字質(zhì)樸簡潔，敘事清晰晰,文筆流暢文筆流暢,生動形象，生動形象，有文學(xué)色彩，如赤壁之戰(zhàn)、有文學(xué)色彩，如赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭場面的描淝水之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭場面的描寫，歷來為人們所推重。寫，歷來為人們所推重。 掌握重點(diǎn)文言詞語的含

2、義。掌握重點(diǎn)文言詞語的含義。1、注意文中一些字詞的正確讀音。、注意文中一些字詞的正確讀音。2、注意把握文中人物對話的語氣語調(diào)。、注意把握文中人物對話的語氣語調(diào)。3、結(jié)合課下注釋，試著用自己的語言、結(jié)合課下注釋，試著用自己的語言翻譯課文。翻譯課文。卿（卿（ ）豈（豈（ ） 邪（邪（ ） 孰（孰（ ）遂（遂（ ）即更（即更（ ）qngqyshsuj gng讀準(zhǔn)字音分角色朗讀課文，體會人物形象分角色朗讀課文，體會人物形象 ：孫權(quán)孫權(quán) ： 1 1、“不可不學(xué)不可不學(xué)!” 2 2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?” 3 3、“卿言多務(wù)，孰若孤卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以孤常讀書，自以為大

3、有所益。為大有所益?！?語重心長，言辭懇切語重心長，言辭懇切 語氣堅決語氣堅決 、嚴(yán)厲中又可嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。見關(guān)心、厚望。 不悅、責(zé)備。不悅、責(zé)備。 “卿今者才略，非卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！復(fù)吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚大兄何見事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孫權(quán)）（孫權(quán)）（魯肅）（魯肅）（呂蒙）（呂蒙）通假字通假字邪：邪：涂：涂：同同“耶耶”表反問語氣。表反問語氣。同同“途途”即道。即道。古時稱謂古時稱謂 卿：卿： 孤：孤：古代君對臣或朋友之間的愛稱。古代君對臣或朋友之間的愛稱。古代王侯的自稱。古代王侯的自稱。詞語的古今義詞語的古今義1 1、孤豈欲卿治經(jīng)為、

4、孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士博士博士：古義古義_今義今義_2 2、見、見往事往事耳耳往事往事：古義古義_ _ 今義今義_歷史歷史過去的事情過去的事情當(dāng)時專管經(jīng)學(xué)當(dāng)時專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官傳授的學(xué)官求學(xué)的最高學(xué)位求學(xué)的最高學(xué)位 初，權(quán)初，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙曰曰(謂謂曰：對曰：對說說)：“卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）掌掌(掌管掌管)事，不可事，不可不學(xué)！不學(xué)！”蒙蒙辭辭（推辭、借口）（推辭、借口）以軍中多務(wù)。以軍中多務(wù)。 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不能你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不能不學(xué)習(xí)！不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)呂蒙以軍中事務(wù)繁多來推辭。繁多來推辭。 權(quán)曰權(quán)曰 “孤孤豈

5、豈（難道、哪里）（難道、哪里）欲卿治經(jīng)為欲卿治經(jīng)為博士博士邪邪（“邪邪”表示反問語氣，譯為表示反問語氣，譯為“嗎嗎”） ！但但（只不過）（只不過）當(dāng)當(dāng)涉獵涉獵（廣泛瀏覽廣泛瀏覽群書）群書），見見（了解）（了解）往事往事（歷史）（歷史）耳耳（語氣（語氣詞，譯為詞，譯為“罷了罷了”）。）。卿言多務(wù)，卿言多務(wù)，孰孰（疑問（疑問代詞，誰）代詞，誰）若孤？孤常讀書，自以為大有若孤？孤常讀書，自以為大有所益。所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。蒙乃始就學(xué)。 孫權(quán)說：孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書成為博我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎！只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。士嗎！只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事多，誰比得

6、上我？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為你說事多，誰比得上我？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。大有益處。”呂蒙從此開始讀書學(xué)習(xí)。呂蒙從此開始讀書學(xué)習(xí)。 及及（等到）等到）魯肅魯肅過過（到）（到）尋陽，與尋陽，與蒙蒙論論議，大驚曰議，大驚曰 “卿今者才略，卿今者才略，非非復(fù)復(fù)（不再）（不再）吳下阿蒙！吳下阿蒙！ 等到魯肅來到尋等到魯肅來到尋陽，與呂蒙議論天下陽，與呂蒙議論天下大事時，大吃了一驚大事時，大吃了一驚說：說：“你現(xiàn)在的才干你現(xiàn)在的才干和謀略，已經(jīng)不是當(dāng)和謀略，已經(jīng)不是當(dāng)年的吳下阿蒙了呀！年的吳下阿蒙了呀！” 呂蒙說：呂蒙說：“士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)以新士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)以新的眼光來看待，老兄怎么認(rèn)清事物這

7、么晚的眼光來看待，老兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？呢？魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。結(jié)成朋友才告別。 蒙曰：蒙曰：“士別三日，士別三日，即即更更(重新重新)刮目相待，刮目相待，大兄何大兄何見見（了解、知道）了解、知道）事之晚乎！事之晚乎！”肅遂拜肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。蒙母，結(jié)友而別。 找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙魯肅魯肅勸學(xué)勸學(xué)贊學(xué)贊學(xué)就學(xué)就學(xué)三國時吳國的建立者三國時吳國的建立者三國時吳國名將三國時吳國名將三國時吳國名將、政治家三國時吳國名將、政治家聽從孫權(quán)的勸告，從師學(xué)習(xí)。聽從

8、孫權(quán)的勸告，從師學(xué)習(xí)。 1、呂蒙為何能從當(dāng)初的、呂蒙為何能從當(dāng)初的“吳下阿蒙吳下阿蒙”變得讓變得讓人人“刮目相待刮目相待”?2、文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？、文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？ 通過魯肅的驚嘆、與之結(jié)友，側(cè)面通過魯肅的驚嘆、與之結(jié)友，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才學(xué)大增，學(xué)有所成。表現(xiàn)呂蒙才學(xué)大增，學(xué)有所成。 3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！之晚乎！”這話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境這話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境?為自己的才略長進(jìn)而感到欣喜、自豪。為自己的才略長進(jìn)而感到欣喜、自豪。 4、學(xué)了本文后，你有何啟示？、學(xué)了本文后，你有何啟示？ （1）從呂蒙先）從呂蒙

9、先“辭辭”后后“就學(xué)就學(xué)”看，說明及時悔悟?yàn)闀r不看，說明及時悔悟?yàn)闀r不晚；晚；（2）從孫權(quán)勸學(xué)看，說明教育他人要誠懇、有耐心；）從孫權(quán)勸學(xué)看，說明教育他人要誠懇、有耐心；（3）從魯肅的驚嘆看，說明不能用老眼光看人，要以發(fā)展）從魯肅的驚嘆看，說明不能用老眼光看人，要以發(fā)展的眼光對待他人；的眼光對待他人；（4）“大兄何見事之晚乎大兄何見事之晚乎”說明取得成就后，不能驕傲，說明取得成就后，不能驕傲，沾沾自喜，要不斷進(jìn)取。沾沾自喜，要不斷進(jìn)取。吳下阿蒙：吳下阿蒙：特指原來不好讀書的呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個成語，泛指缺少文才，學(xué)識現(xiàn)在演化成一個成語，泛指缺少文才，學(xué)識的人。的人。刮目

10、相待：刮目相待：意思是用新的眼光來看待。意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。相待，相看待。5、本文的成語有哪些？找出來并造句。、本文的成語有哪些？找出來并造句。6、本文的三個人物各有什么特點(diǎn)？本文的三個人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅對部下嚴(yán)格要求，循循善對部下嚴(yán)格要求，循循善誘，耐心教導(dǎo)，愛才。誘，耐心教導(dǎo)，愛才。知錯能改，謙虛好學(xué)，知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進(jìn)步十分高興。對朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊拓展延伸拓展延伸 本文通

11、過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由蒙最終由“吳下阿蒙吳下阿蒙”變得令人變得令人“刮目相待刮目相待”的故事，告訴我們的故事，告訴我們“開卷有益開卷有益”的道理。請收集關(guān)于的道理。請收集關(guān)于古代勸學(xué)的故事和讀書的名言警句。古代勸學(xué)的故事和讀書的名言警句。 “讀書破萬卷下筆如有神。讀書破萬卷下筆如有神?！?“書是人類進(jìn)步的階梯。書是人類進(jìn)步的階梯。” “書讀百遍其義自見。書讀百遍其義自見?！?“書到用時方恨少。書到用時方恨少?！?“窮者因書而富，富者因書而貴。窮者因書而富，富者因書而貴?！倍嘧x書多讀書讀好書讀好書讀書好讀書好 冰心冰心-司馬光司馬光 初，范陽祖逖，少有大志，與

12、劉琨初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。俱為司州主簿。 同寢，中夜聞雞鳴，同寢，中夜聞雞鳴，蹴蹴(踢踢)琨覺琨覺(醒醒)曰曰 ：“此非惡聲也此非惡聲也 ！”因起因起 舞。舞。 當(dāng)初，當(dāng)初，范陽范陽人人祖逖祖逖，年輕時就有大，年輕時就有大志向，曾與志向，曾與劉琨劉琨一起擔(dān)任司州的一起擔(dān)任司州的主簿主簿，與與劉琨劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒醒劉琨劉琨，說：，說：“這不是令人厭惡的聲這不是令人厭惡的聲音。音?！本推鸫参鑴Α＞推鸫参鑴?。聞雞起舞聞雞起舞 劉琨被祖逖的愛國熱情深深感動，決心獻(xiàn)身于祖國。劉琨被祖逖的愛國熱情深深感動，決心獻(xiàn)身于祖國。一次他給家人的信中寫

13、道：一次他給家人的信中寫道：“在國家危難時刻，我經(jīng)常在國家危難時刻，我經(jīng)常枕戈待旦枕戈待旦（枕著兵器睡覺一直到天明），立志報國，（枕著兵器睡覺一直到天明），立志報國，常擔(dān)心落在祖逖后邊！常擔(dān)心落在祖逖后邊！”枕戈待旦枕戈待旦 及渡江，左丞相睿以為及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒軍諮祭酒。逖居京口，。逖居京口，糾合糾合(集合集合)驍健驍健(勇猛健壯的人勇猛健壯的人)，言于睿曰，言于睿曰 ：“晉室之亂，非上無道而下怨叛也，晉室之亂，非上無道而下怨叛也， 由宗室爭由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流（比喻屠戮）權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流（比喻屠戮）中土。中土。 渡江以后，渡江以后，左丞相左丞相

14、司馬睿讓他擔(dān)任軍咨司馬睿讓他擔(dān)任軍咨祭酒祭酒。祖逖祖逖住在住在京口京口，聚集起勇猛強(qiáng)健的，聚集起勇猛強(qiáng)健的壯士，對司馬睿說：壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是晉朝的變亂，不是因?yàn)榫鳠o道而使臣下怨恨叛亂，而是皇因?yàn)榫鳠o道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原。使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原。 今遺民既遭殘賊（殘害、傷害），人思今遺民既遭殘賊（殘害、傷害），人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者以復(fù)中原，郡國豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣

15、矣 ！” 現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著自強(qiáng)奮發(fā)，大王您確實(shí)能大家都想著自強(qiáng)奮發(fā)，大王您確實(shí)能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原，各地的英雄人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人！豪杰，一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人！” 睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給（州刺史，給（j供給）千人廩（軍糧），布供給）千人廩（軍糧），布三千匹，不給鎧仗，使自召募。三千匹，不給鎧仗，使自召募。 司馬睿一直沒有北伐的志向，司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了他聽了祖逖祖逖的話以

16、后，就任命的話以后，就任命祖逖祖逖為奮威將軍、豫州為奮威將軍、豫州刺史刺史，僅僅撥給，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓兵器，讓祖逖祖逖自己想辦法募集。自己想辦法募集。 逖將其部曲（當(dāng)時世家大族的私人軍隊）逖將其部曲（當(dāng)時世家大族的私人軍隊）百余家渡江，中流擊楫而誓曰百余家渡江，中流擊楫而誓曰 ：“祖逖不能清祖逖不能清（肅清）中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江（肅清）中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江 ！”遂屯淮遂屯淮陰，起冶鑄兵（兵器），募得二千余人而后進(jìn)。陰，起冶鑄兵（兵器），募得二千余人而后進(jìn)。 祖逖帶領(lǐng)自己百余家世族武裝渡過長江，祖逖帶領(lǐng)自己百余家世族武裝渡過長江，在

17、江中敲打著船槳說：在江中敲打著船槳說：“祖逖祖逖如果不能如果不能（驅(qū)逐戎狄人）肅清中原而光復(fù)成功，就（驅(qū)逐戎狄人）肅清中原而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無回！像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。人然后繼續(xù)前進(jìn)。 史實(shí)補(bǔ)充史實(shí)補(bǔ)充 建興元年建興元年(313年年)，祖逖率部曲百家渡江，中，祖逖率部曲百家渡江，中流擊楫，發(fā)誓收復(fù)中原。祖逖采取靈活策略，流擊楫，發(fā)誓收復(fù)中原。祖逖采取靈活策略，收復(fù)了大量失地，使黃河以南盡為晉土。當(dāng)祖收復(fù)了大量失地，使黃河以南盡為晉土。當(dāng)祖逖練兵積谷，為進(jìn)取河北做準(zhǔn)備

18、時，晉元帝司逖練兵積谷，為進(jìn)取河北做準(zhǔn)備時，晉元帝司馬睿擔(dān)心祖逖的發(fā)展對他不利，故任戴若思為馬睿擔(dān)心祖逖的發(fā)展對他不利，故任戴若思為征西將軍，都督北方六州軍事，節(jié)制祖逖。祖征西將軍，都督北方六州軍事，節(jié)制祖逖。祖逖眼看北伐無成，憂憤成疾，死于軍中。祖逖逖眼看北伐無成，憂憤成疾，死于軍中。祖逖死后，東晉內(nèi)部連續(xù)發(fā)生內(nèi)亂，朝廷忙于平亂，死后，東晉內(nèi)部連續(xù)發(fā)生內(nèi)亂，朝廷忙于平亂，晉軍被迫退到淮南，祖逖北伐的成果也化為烏晉軍被迫退到淮南，祖逖北伐的成果也化為烏有。有。人物形象：人物形象：祖逖少有大志，聞祖逖少有大志，聞雞起舞，具有憂國憂民的品格、雞起舞，具有憂國憂民的品格、為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言，身體力

19、為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言，身體力行的膽識。在不被重用的情況下行的膽識。在不被重用的情況下仍然傾盡家資招募兵士，進(jìn)行北仍然傾盡家資招募兵士，進(jìn)行北伐。伐。憂國憂民憂國憂民聞雞起聞雞起舞舞擊楫中擊楫中流流身體力身體力行行大膽進(jìn)大膽進(jìn)言言力主北力主北伐伐成語學(xué)習(xí)與運(yùn)用成語學(xué)習(xí)與運(yùn)用聞雞起舞：聞雞起舞：后用來比喻志士及時奮發(fā)。后用來比喻志士及時奮發(fā)。自相魚肉：自相魚肉：比喻內(nèi)部自相吞并殘殺。比喻內(nèi)部自相吞并殘殺。望風(fēng)響應(yīng)：望風(fēng)響應(yīng)：風(fēng)，氣勢、聲勢。看見對方的聲風(fēng)，氣勢、聲勢?？匆妼Ψ降穆晞荻e極響應(yīng)，或按對方的要求去做。勢而積極響應(yīng)，或按對方的要求去做。擊楫中流：擊楫中流：比喻收復(fù)失地，振興事業(yè)的決心。比

20、喻收復(fù)失地，振興事業(yè)的決心。位卑未敢忘憂國。位卑未敢忘憂國。 陸游陸游 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。家事、國事、天下事、事事關(guān)心。家事、國事、天下事、事事關(guān)心。 顧憲成，明朝政治家顧憲成，明朝政治家 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥，宋朝詩人文天祥，宋朝詩人 天下興亡，匹夫有責(zé)。天下興亡，匹夫有責(zé)。-清清顧炎武顧炎武為中華之崛起而讀書。為中華之崛起而讀書。-周恩來周恩來愛國名言愛國名言有志者，事竟成，破釜沉舟，有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚百二秦關(guān)終屬楚 苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳三千越甲可吞吳 -（蒲松齡自勉聯(lián)）（蒲松齡自勉聯(lián)）