《安徽省廣德縣景賢中學(xué)（原新金龍、新宇中學(xué)）九年級(jí)語文上冊(cè) 第22課《唐雎不辱使命》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省廣德縣景賢中學(xué)（原新金龍、新宇中學(xué)）九年級(jí)語文上冊(cè) 第22課《唐雎不辱使命》課件 （新版）新人教版（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、22、唐雎不辱使命、唐雎不辱使命戰(zhàn)國(guó)策關(guān)于作家關(guān)于作家 劉向（約公元前劉向（約公元前77年年公元前年公元前年6），原名更生，字子政，），原名更生，字子政，西漢楚國(guó)西漢楚國(guó)彭城彭城（今江蘇（今江蘇徐州徐州）人，祖籍秦）人，祖籍秦泗水郡泗水郡沛縣沛縣（今江（今江蘇沛縣），漢朝宗室，先祖為豐縣劉邦異母弟蘇沛縣），漢朝宗室，先祖為豐縣劉邦異母弟劉交劉交。劉向是。劉向是西漢西漢經(jīng)學(xué)經(jīng)學(xué)家、家、目錄學(xué)目錄學(xué)家、文學(xué)家，其散文主要是秦疏和校讎家、文學(xué)家，其散文主要是秦疏和校讎古書的古書的“敘錄敘錄”，較有名的有，較有名的有諫營(yíng)昌陵疏諫營(yíng)昌陵疏和和戰(zhàn)國(guó)策敘戰(zhàn)國(guó)策敘錄錄，敘事簡(jiǎn)約，理論暢達(dá)、舒緩平易是其主要特色
2、。，敘事簡(jiǎn)約，理論暢達(dá)、舒緩平易是其主要特色。關(guān)于作品關(guān)于作品 戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編集的一部重要是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編集的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國(guó)國(guó)策策、國(guó)事國(guó)事、短長(zhǎng)短長(zhǎng)、事語事語、長(zhǎng)書長(zhǎng)書、修書修書等名稱，經(jīng)過西漢時(shí)期劉向整理編輯，始等名稱，經(jīng)過西漢時(shí)期劉向整理編輯，始定名為定名為戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策。全書共三十三篇，分國(guó)別編輯。全書共三十三篇，分國(guó)別編輯。依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，
3、燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實(shí)從東周貞定王十七衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實(shí)從東周貞定王十七年（前年（前452年），到年），到秦始皇秦始皇三十一年（前三十一年（前216年），年），共共245年。年。關(guān)于作品關(guān)于作品 戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編集的一部重要是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編集的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國(guó)國(guó)策策、國(guó)事國(guó)事、短長(zhǎng)短長(zhǎng)、事語事語、長(zhǎng)書長(zhǎng)書、修書修書等名稱，經(jīng)過西漢時(shí)期劉向整理編輯，始等名稱，經(jīng)過西漢時(shí)期劉向整理編輯，始定名為定名為戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策。全書共三十三篇，分國(guó)別編輯。全書共三十三篇，分國(guó)別編輯。依次
4、是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實(shí)從東周貞定王十七衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實(shí)從東周貞定王十七年（前年（前452年），到年），到秦始皇秦始皇三十一年（前三十一年（前216年），年），共共245年。年。背景資料背景資料朗讀課文，整體感知 1、聽范讀，在疑難字詞上注音，交流。、聽范讀，在疑難字詞上注音，交流。 2、自由朗讀課文。、自由朗讀課文。 3、自讀自譯。、自讀自譯。22、唐雎不辱使命、唐雎不辱使命戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1
5、、有感情地朗讀課文，品味語言背后的潛臺(tái)詞。、有感情地朗讀課文，品味語言背后的潛臺(tái)詞。 2、初步體會(huì)課文大意，理清故事情節(jié)，體會(huì)唐雎有膽有、初步體會(huì)課文大意，理清故事情節(jié)，體會(huì)唐雎有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴的勇士形象。識(shí)，不畏強(qiáng)暴的勇士形象。 3、學(xué)習(xí)文章通過對(duì)話突出人物性格、塑造人物形象的方、學(xué)習(xí)文章通過對(duì)話突出人物性格、塑造人物形象的方法。法。 新課導(dǎo)入：新課導(dǎo)入：抽查古文詞語：抽查古文詞語： 易：易： 雖然：雖然： 故：故： 休祲：休祲： 謝：謝： 怫然怫然交換交換即使如此即使如此所以所以吉兇的征兆吉兇的征兆道歉道歉盛怒的樣子盛怒的樣子朗讀感悟，整體感知朗讀感悟，整體感知 1、齊讀課文。、齊讀課文
6、。 2、用一句話說出課文的主要內(nèi)容：、用一句話說出課文的主要內(nèi)容： 本文通過唐雎面對(duì)暴政的秦朝展開斗爭(zhēng)直至折服的記述，本文通過唐雎面對(duì)暴政的秦朝展開斗爭(zhēng)直至折服的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無畏的愛國(guó)精神。贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無畏的愛國(guó)精神。角色朗讀，走近人物：角色朗讀，走近人物：體會(huì)課文大意、理清故事情節(jié)并思體會(huì)課文大意、理清故事情節(jié)并思考：考： 提示：提示：唐雎出使秦國(guó)的原因是唐雎出使秦國(guó)的原因是什么？唐雎與秦王的較量分幾個(gè)回合？什么？唐雎與秦王的較量分幾個(gè)回合？結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？ 明確：起因：明確：起因： 開端：開端： 發(fā)展：發(fā)展： 高潮：高潮： 結(jié)局：結(jié)局：秦王因易地不成而不悅
7、秦王因易地不成而不悅 秦王不悅秦王不悅唐雎使秦唐雎使秦質(zhì)問施壓質(zhì)問施壓斷然回絕斷然回絕武力威脅武力威脅針鋒相對(duì)針鋒相對(duì)秦王色撓秦王色撓不辱使命不辱使命自讀課文，揣摩語言自讀課文，揣摩語言：1、秦王派人對(duì)安陵君說的話是何居心？、秦王派人對(duì)安陵君說的話是何居心？語氣是怎樣的？語氣是怎樣的？2、安陵君是以怎樣的方式回答的？語、安陵君是以怎樣的方式回答的？語氣是怎樣的？氣是怎樣的？ 3、秦王對(duì)唐雎說話時(shí)語氣是怎樣的、秦王對(duì)唐雎說話時(shí)語氣是怎樣的?唐唐雎的回答與安陵君有怎樣的不同？雎的回答與安陵君有怎樣的不同？思考：思考：討論：通過課文分析，秦王、唐雎討論：通過課文分析，秦王、唐雎分別是怎樣一個(gè)形象？分
8、別是怎樣一個(gè)形象？課文延伸課文延伸： 外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞”，聽話者應(yīng)仔，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說說其細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說說其“潛臺(tái)潛臺(tái)詞詞”是什么。是什么。 1、秦王怫然怒，謂唐雎曰：、秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？公亦嘗聞天子之怒乎？” 2、唐雎曰：、唐雎曰：“與臣而將四矣。與臣而將四矣。”布置作業(yè)布置作業(yè) 查找相關(guān)資料，搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名查找相關(guān)資料，搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名“士士”的故事，并與其他同的故事，并與其他同學(xué)分享。學(xué)分享。 課文拓展，了解名課文拓展，了解名“士士”： 專諸專諸春秋時(shí)
9、期春秋時(shí)期吳國(guó)人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持吳國(guó)人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)，當(dāng)時(shí)生計(jì)，當(dāng)時(shí)伍子胥伍子胥隱居于此，其交好。后來，吳隱居于此，其交好。后來，吳公公子光子光欲刺其兄欲刺其兄吳王僚吳王僚，來見，來見伍子胥伍子胥，請(qǐng)其薦一勇士，請(qǐng)其薦一勇士，伍子胥伍子胥薦了專諸。為了刺殺薦了專諸。為了刺殺吳王僚吳王僚，專諸于是隱太，專諸于是隱太湖學(xué)治魚三月。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了湖學(xué)治魚三月。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳吳王僚王僚。當(dāng)時(shí)吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母。當(dāng)時(shí)吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國(guó)，因此，弟掩余、燭庸均被派出征楚國(guó)，因此，公子光公
10、子光謀成謀成王位，即王位，即吳王闔閭吳王闔閭。 要離要離春秋時(shí)期春秋時(shí)期吳國(guó)人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳國(guó)人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國(guó)，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接吳王僚死后，闔閭立國(guó)，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國(guó)，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾連鄰國(guó)，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵。因奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵。因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦贏弱體此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦贏弱體 細(xì)的勇士要離刺殺細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取
11、得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。慶忌。(典故典故“壯士斷臂壯士斷臂”即來源于此即來源于此)專諸和要離成就了一專諸和要離成就了一代霸主代霸主吳王闔閭吳王闔閭(春秋五霸之一春秋五霸之一)。 聶政聶政戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐魏國(guó)人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國(guó)都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給窨避居齊國(guó)都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴(yán)遂，豪富嚴(yán)遂，聶政聶政到達(dá)韓國(guó)都城平陽后，成功的刺殺了忘恩負(fù)到達(dá)韓國(guó)都城平陽后，成功的刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國(guó)俠累。義的韓相國(guó)俠累。荊軻荊軻（
12、?公元前公元前227年），戰(zhàn)國(guó)末期衛(wèi)國(guó)人，喜好讀書擊年），戰(zhàn)國(guó)末期衛(wèi)國(guó)人，喜好讀書擊劍，為人慷慨俠義。后游歷到燕國(guó)，被稱為劍，為人慷慨俠義。后游歷到燕國(guó)，被稱為“荊卿荊卿”（或荊（或荊叔），隨之由燕國(guó)智勇深沉的叔），隨之由燕國(guó)智勇深沉的“節(jié)俠節(jié)俠”田光推薦給太子丹，田光推薦給太子丹，拜為上卿。秦國(guó)滅趙后，兵鋒直指燕國(guó)南界，太子丹震懼，拜為上卿。秦國(guó)滅趙后，兵鋒直指燕國(guó)南界，太子丹震懼，與田光密謀，決定派與田光密謀，決定派荊軻荊軻入秦行刺秦王。荊軻獻(xiàn)計(jì)太子丹，入秦行刺秦王。荊軻獻(xiàn)計(jì)太子丹，擬以秦國(guó)叛將樊于期之頭及燕督亢（今河北涿縣、易縣、固擬以秦國(guó)叛將樊于期之頭及燕督亢（今河北涿縣、易縣、固安一
13、帶，是一塊肥沃的土地）地圖進(jìn)獻(xiàn)秦王，相機(jī)行刺。太安一帶，是一塊肥沃的土地）地圖進(jìn)獻(xiàn)秦王，相機(jī)行刺。太子丹不忍殺樊于期，荊軻只好私見樊于期，告以實(shí)情，樊于子丹不忍殺樊于期，荊軻只好私見樊于期，告以實(shí)情，樊于期為成全荊軻而自刎。公元前期為成全荊軻而自刎。公元前227年，荊軻帶燕督亢地圖和年，荊軻帶燕督亢地圖和樊于期首級(jí)，前往秦國(guó)刺殺秦王。臨行前，許多人在易水邊樊于期首級(jí)，前往秦國(guó)刺殺秦王。臨行前，許多人在易水邊為荊軻送行，場(chǎng)面十分悲壯。為荊軻送行，場(chǎng)面十分悲壯。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去，壯士一去兮不復(fù)還兮不復(fù)還”，這是荊軻在告別時(shí)所吟唱的詩句。荊軻來到秦，這是荊軻在告別時(shí)所吟唱的詩句。荊軻來到秦國(guó)后，秦王在咸陽宮隆重召見了他。荊軻在獻(xiàn)燕督亢地圖時(shí)，國(guó)后，秦王在咸陽宮隆重召見了他。荊軻在獻(xiàn)燕督亢地圖時(shí)，圖窮匕現(xiàn)，刺秦王不中，被殺。圖窮匕現(xiàn)，刺秦王不中，被殺。
安徽省廣德縣景賢中學(xué)（原新金龍、新宇中學(xué)）九年級(jí)語文上冊(cè) 第22課《唐雎不辱使命》課件 （新版）新人教版
