廣東省河源市八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 簡(jiǎn)答題與辨析題復(fù)習(xí)課件 新人教版

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1、簡(jiǎn)答與辨析題復(fù)習(xí)簡(jiǎn)答與辨析題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握本學(xué)科簡(jiǎn)答與辨析題解題技巧。掌握本學(xué)科簡(jiǎn)答與辨析題解題技巧。 自主復(fù)習(xí)非選擇題方法：四步曲非選擇題方法：四步曲一、一、“審審”先審問(wèn)題，再審材料，劃關(guān)鍵詞；先審問(wèn)題，再審材料，劃關(guān)鍵詞；二、二、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識(shí)；將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識(shí)；“是什么是什么”： 含義、內(nèi)容、表現(xiàn)、本質(zhì)含義、內(nèi)容、表現(xiàn)、本質(zhì)“為什么為什么”： 原因、理由、意義、作用原因、理由、意義、作用“怎么做怎么做”： 做法、建議、措施做法、建議、措施（注意主語(yǔ)）（注意主語(yǔ)）綜合型設(shè)問(wèn)：是什么綜合型設(shè)問(wèn)：是什么+為什么為什么+怎么做（啟示、評(píng)怎么做（啟示、評(píng)析、談理解、感悟

2、、體會(huì)等）析、談理解、感悟、體會(huì)等）三、三、“構(gòu)構(gòu)”構(gòu)建解題的思路，擬定答案角度；構(gòu)建解題的思路，擬定答案角度；四、四、 “組組”組織答案，規(guī)范答題。組織答案，規(guī)范答題。 自主復(fù)習(xí)簡(jiǎn)答題注意事項(xiàng)：簡(jiǎn)答題注意事項(xiàng)：一、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)（一問(wèn)或兩問(wèn)）：是什么？怎么做？一、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)（一問(wèn)或兩問(wèn)）：是什么？怎么做？1.是什么：說(shuō)明了什么？體現(xiàn)了什么？那些具體表是什么：說(shuō)明了什么？體現(xiàn)了什么？那些具體表現(xiàn)？現(xiàn)？2.怎么做：?jiǎn)⑹尽⒕?、意義、如何參與或踐行、怎怎么做：?jiǎn)⑹尽⒕?、意義、如何參與或踐行、怎樣幫助、如何學(xué)習(xí)或培養(yǎng)、要注意什么等等。樣幫助、如何學(xué)習(xí)或培養(yǎng)、要注意什么等等。二、常見(jiàn)類型：漫畫、圖表、純文字

3、（較少）二、常見(jiàn)類型：漫畫、圖表、純文字（較少）三、注意啟示與警示的區(qū)別。三、注意啟示與警示的區(qū)別。 自主復(fù)習(xí)辨析題解題步驟與思路：辨析題解題步驟與思路：第一步：辨別觀點(diǎn)（正確、錯(cuò)誤、片面）第一步：辨別觀點(diǎn)（正確、錯(cuò)誤、片面）第二步：第二步：1.指出錯(cuò)誤并說(shuō)出造成的危害性、不良影指出錯(cuò)誤并說(shuō)出造成的危害性、不良影響，說(shuō)出正確的想法和做法；響，說(shuō)出正確的想法和做法；2.正確的觀點(diǎn)，寫出正正確的觀點(diǎn)，寫出正確的意義、重要性、作用、積極影響。（兩種觀點(diǎn)確的意義、重要性、作用、積極影響。（兩種觀點(diǎn)以上要先后分別說(shuō)明）以上要先后分別說(shuō)明）第三步：利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納小第三步：利用所學(xué)知識(shí)結(jié)

4、合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)。結(jié)。特別提醒：要分小點(diǎn)進(jìn)行作答。特別提醒：要分小點(diǎn)進(jìn)行作答。1. 2016年，已經(jīng)是人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)社區(qū)互動(dòng)專題“我有問(wèn)題問(wèn)總理”連續(xù)推出的第11個(gè)年頭了，自2月底上線以來(lái)，通過(guò)論壇微博微信手機(jī)網(wǎng)等多傳播形態(tài)征集，得到了廣大網(wǎng)友的高度關(guān)注，真知灼見(jiàn)不絕于耳，妙策良方紛至沓來(lái)。截止 3 月 15 日，網(wǎng)友參與人次已超過(guò)140萬(wàn)，向總理提問(wèn)10萬(wàn)余條。其中養(yǎng)老、城鎮(zhèn)化、反腐是網(wǎng)友“問(wèn)總理”最多的話題。隨著“問(wèn)總理”影響力的提升，欄目日趨成熟、完善，網(wǎng)友的參與的熱情、網(wǎng)絡(luò)議政水平也逐步提高。網(wǎng)友更理性的表達(dá)訴求，并提出合理化的建議、建言。越來(lái)越多的網(wǎng)友通過(guò)“問(wèn)總理”對(duì)國(guó)家建設(shè)獻(xiàn)言

5、獻(xiàn)策，發(fā)揮人民群眾的聰明才智。 課堂訓(xùn)練（1）網(wǎng)友們?cè)谛惺狗少x予自己的什么權(quán)利？答：批評(píng)建議權(quán)。（監(jiān)督權(quán)）（2）網(wǎng)友行使這一權(quán)利有何意義？答：有利于國(guó)家機(jī)關(guān)加強(qiáng)廉政建設(shè)，督促國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員嚴(yán)格依法辦事，防止違法亂紀(jì)現(xiàn)象；有利于促進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)提高決策水平和辦事效率。課堂訓(xùn)練2. 據(jù)人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在南京鬧市區(qū)看到一條喜迎某會(huì)召開(kāi)的標(biāo)語(yǔ)，但此會(huì)已開(kāi)過(guò)半年。他寫信給市長(zhǎng)：“南京辦事效率低，管理水平差！建議把舊標(biāo)語(yǔ)撤下，換上有時(shí)代氣息的宣傳畫。”三天后，舊標(biāo)語(yǔ)被撤下，換上了有時(shí)代氣息的宣傳畫，市容符理部門還給他回了一封感謝信！ 這名學(xué)生行使了法律賦予他的什么權(quán)利？這種權(quán)利有什么作用

6、？公民在行使該權(quán)利時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？【答案】監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)；作用：有助于改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作，督促國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政、公正司法，為人民謀利益，積極行使監(jiān)督權(quán)是主人翁意識(shí)及責(zé)任感的表現(xiàn)；如何正確行使：以事實(shí)為依據(jù)，在憲法和法律范圍內(nèi)，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體、他人的合法權(quán)益。課堂訓(xùn)練3、2016年是我國(guó)開(kāi)展終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的第十二年。此次活動(dòng)周的主題是“推進(jìn)全民繼續(xù)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。 （1）“終身學(xué)習(xí)”對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)。最主要的是履行哪項(xiàng)基本義務(wù)？ 答：受教育的基本義務(wù)。 （2）圍繞履行這一義務(wù)，請(qǐng)你對(duì)同齡人說(shuō)幾句話。 答：按時(shí)到校。不遲到，不早退；按時(shí)接受規(guī)定年限的九年義

7、務(wù)教育，不中途輟學(xué)；遵守法律和學(xué)校紀(jì)律；尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，上課專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)等。 課堂訓(xùn)練4.學(xué)校舉辦籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，八年級(jí)（4）班與（6）班在冠亞軍爭(zhēng)奪賽中發(fā)生矛盾，甚至差點(diǎn)打了起來(lái)。比賽結(jié)束后，（4）班班主任批評(píng)了本班同學(xué)，一部分同學(xué)很不服氣地說(shuō)，裁判不公平，否則我們班不會(huì)輸。（1）現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們應(yīng)如何正確看待？答：我們應(yīng)該增強(qiáng)每個(gè)人都享有平等的生存和發(fā)展的權(quán)利意識(shí)，崇尚公平，主持公道，用合法的手段同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，謀求最大限度的公平。（2）結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)生活為什么需要公平？公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，獲得公平可讓人們找到自

8、己的尊嚴(yán)與價(jià)值。公平為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，保障每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展。公平不僅能夠激發(fā)潛能、促進(jìn)合作，而且有助于提高效率、維護(hù)秩序。有了公平，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。課堂訓(xùn)練5.中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系已經(jīng)形成，憲法在其中扮演著重要角色：沒(méi)有憲法就沒(méi)有法治，也就不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的依法治國(guó)。(1)我國(guó)建國(guó)以來(lái)，先后頒布過(guò)四部憲法，現(xiàn)行憲法它由哪幾部分構(gòu)成？答：它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。 (2)你是如何理解憲法是國(guó)家的根本大法的？答：從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；從效力上看，

9、憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格。(3)憲法與普通法律是什么關(guān)系？答：憲法和普通法律是“母法”與“子法”的關(guān)系。課堂訓(xùn)練6.第三學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過(guò)對(duì)比新舊憲法發(fā)現(xiàn)，2018年憲法修正案對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)作出了新的規(guī)定。憲法第三章“國(guó)家機(jī)構(gòu)”中增加一節(jié)，作為第七節(jié)“監(jiān)察委員會(huì)”；其中規(guī)定，中華人民共和國(guó)各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)是國(guó)家的監(jiān)察機(jī)關(guān)，監(jiān)察委員會(huì)依照法律規(guī)定獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán)。王志同學(xué)學(xué)習(xí)憲法后，繪制了一幅“國(guó)家機(jī)構(gòu)組織示意圖”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：課堂訓(xùn)練（1）請(qǐng)你在上述表格三個(gè)空白區(qū)域選擇正確的選項(xiàng)補(bǔ)充完整。 _人民政府；_人民法院；人民政協(xié)（2）在我國(guó)人民行使國(guó)

10、家權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？答：全國(guó)人民代表大會(huì)及地方各級(jí)人民代表大會(huì)。（3）人民、人民代表大會(huì)與上圖空白方框中的國(guó)家機(jī)構(gòu)之間存在什么樣的關(guān)系？答：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由人民通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)（或者人民政府、人民法院、人民檢察院、監(jiān)察委員會(huì)）都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，并對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。課堂訓(xùn)練7.案例二：小芳與同桌小玉有矛盾，便造謠說(shuō)小玉正在談戀愛(ài)。小玉找她理論，她說(shuō)：“那是我的言論自由，你管得著嗎？”案例三：小明因拒絕給社會(huì)青年王某“保護(hù)費(fèi)”而遭毆打，便找人把王某打成重傷。小明認(rèn)為這是在維護(hù)自己的人身權(quán)利。辨別分析

11、上述案例中小周、小芳、小明是否正確行使了自己的權(quán)利，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答：他們都沒(méi)有正確行使權(quán)利。小周只想享受權(quán)利，不想履行依法納稅的義務(wù)，損害了國(guó)家、社會(huì)的利益。小芳侵害了他人的合法權(quán)益，所謂的自由權(quán)利超出了憲法和法律允許的范圍。小明個(gè)人人身權(quán)益受到侵害后，沒(méi)有按照合法方式討還公道，而是采用了非法方式，背離了法律。課堂訓(xùn)練8.馬克思說(shuō)“憲法是法律的法律”。因此有人認(rèn)為憲法就是其他普通法律的相加的總和。 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，辨析上述觀點(diǎn)。答：這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。憲法是國(guó)家的根本法，在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。所以憲法是法律的法律。憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性

12、的問(wèn)題，憲法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，憲法是國(guó)家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)，憲法的規(guī)定具有原則性的特點(diǎn)，各種法律制度是對(duì)憲法規(guī)定的具體落實(shí)。因此不能說(shuō)憲法是其他法律的總和。課堂訓(xùn)練9.某班同學(xué)在討論我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)時(shí)，甲、乙兩位同學(xué)發(fā)表了自己的看法。甲同學(xué)說(shuō)：“我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須發(fā)展社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)，決不允許非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展?！币彝瑢W(xué)說(shuō)：“我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，非公有制經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用。因此，應(yīng)該大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，使之成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體” 請(qǐng)你辨析甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)。答：甲乙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的 （1）甲同學(xué)認(rèn)為我國(guó)作為

13、社會(huì)主義國(guó)家必須發(fā)展社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)是正確的，公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，它對(duì)發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位具有關(guān)鍵性作用，公有制也是實(shí)現(xiàn)人民共同富裕的保障；但認(rèn)為不允許非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展是錯(cuò)誤的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要的組成部分，對(duì)增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活力，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)具有重要作用 課堂訓(xùn)練（2）乙同學(xué)認(rèn)為“我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，非公有制經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用”是正確的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，它對(duì)增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活力，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面

14、的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)具有重要作用；但認(rèn)為“應(yīng)該大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)使之成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體”是錯(cuò)誤的我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須以公有制為基礎(chǔ)，改變了公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，就動(dòng)搖了社會(huì)主義制度的基礎(chǔ)，就不能發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，必然損害廣大人民的利益，因而是絕對(duì)不允許的課堂訓(xùn)練10.我國(guó)已初步形成中國(guó)特色醫(yī)保制度體系，為“病有所醫(yī)”提供了制度保障。所以有人說(shuō)，我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)公平。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，辨析上述觀點(diǎn)。答：錯(cuò)誤。理由：社會(huì)公平主要表現(xiàn)為社會(huì)為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，并使每個(gè)人都能夠按照自己的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。我國(guó)已初步形成的中國(guó)特色醫(yī)保制度，只是有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，所以我國(guó)應(yīng)繼續(xù)努力維護(hù)社會(huì)公平，縮小城鄉(xiāng)差距。故題中觀點(diǎn)錯(cuò)誤。課堂訓(xùn)練