中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第八章 統(tǒng)計(jì)與概率 第31節(jié) 數(shù)據(jù)的分析與決策課件

《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第八章 統(tǒng)計(jì)與概率 第31節(jié) 數(shù)據(jù)的分析與決策課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第八章 統(tǒng)計(jì)與概率 第31節(jié) 數(shù)據(jù)的分析與決策課件（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)第第3131節(jié)數(shù)據(jù)的分析與決策節(jié)數(shù)據(jù)的分析與決策 四川專用1(2016南充)某校共有40名初中生參加足球興趣小組，他們的年齡統(tǒng)計(jì)情況如圖所示，則這40名學(xué)生年齡的中位數(shù)是( )A12歲 B13歲C14歲 D15歲C2(2016成都)學(xué)校準(zhǔn)備從甲、乙、丙、丁四個(gè)科創(chuàng)小組中選出一組代表學(xué)校參加青少年科技創(chuàng)新大賽，各組平時(shí)成績的平均數(shù)x(單位：分)及方差s2如表所示：如果要選出一個(gè)成績較好且狀態(tài)穩(wěn)定的組去參賽，那么應(yīng)選的組是( )A甲 B乙 C丙 D丁C4(導(dǎo)學(xué)號(hào)14952162)(2016廣安)初三體育素質(zhì)測試，某小組5名同學(xué)成績?nèi)缦滤?，有兩個(gè)數(shù)據(jù)被遮蓋，如圖：那么被遮蓋的兩個(gè)數(shù)據(jù)依次是(

2、)A35，2 B36，4C35，3 D36，3B5(2016資陽)某學(xué)習(xí)小組有8人，在一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中的成績分別是：102，115，100，105，92，105，85，104，則他們成績的平均數(shù)是_6(2016南充)計(jì)算22，24，26，28，30這組數(shù)據(jù)的方差是_7(導(dǎo)學(xué)號(hào)14952163)(2016巴中)兩組數(shù)據(jù)m，6，n與1，m，2n，7的平均數(shù)都是6，若將這兩組數(shù)據(jù)合并成一組數(shù)據(jù)，則這組新數(shù)據(jù)的中位數(shù)為_10187【例1】(1)(2016臨沂)某老師為了解學(xué)生周末學(xué)習(xí)時(shí)間的情況，在所任班級(jí)中隨機(jī)調(diào)查了10名學(xué)生，繪成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖，則這10名學(xué)生周末學(xué)習(xí)的平均時(shí)間是( )A4 B3

3、 C2 D1B(2)(2016濰坊)超市決定招聘廣告策劃人員一名，某應(yīng)聘者三項(xiàng)素質(zhì)測試的成績?nèi)绫恚簩?chuàng)新能力、綜合知識(shí)和語言表達(dá)三項(xiàng)測試成績按5 3 2的比例計(jì)入總成績，則該應(yīng)聘者的總成績是_分77.4【例2】(2016呼和浩特)在一次男子馬拉松長跑比賽中，隨機(jī)抽得12名選手所用的時(shí)間(單位：分鐘)得到如下樣本數(shù)據(jù)：140146143175125164134155152168162148(1)計(jì)算該樣本數(shù)據(jù)的中位數(shù)和平均數(shù)；(2)如果一名選手的成績是147分鐘，請你依據(jù)樣本數(shù)據(jù)中位數(shù)，推斷他的成績?nèi)绾?？【?】(2016青島)甲、乙兩名隊(duì)員參加射擊訓(xùn)練，成績分別被制成下列兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖：根據(jù)以上信

4、息，整理分析數(shù)據(jù)如下：(1)寫出表格中a，b，c的值；(2)分別運(yùn)用表中的四個(gè)統(tǒng)計(jì)量，簡要分析這兩名隊(duì)員的射擊訓(xùn)練成績?nèi)暨x派其中一名參賽，你認(rèn)為應(yīng)選哪名隊(duì)員？(2)從平均成績看甲、乙二人的成績相等均為7環(huán)；從中位數(shù)看甲射中7環(huán)以上的次數(shù)小于乙；從眾數(shù)看甲射中7環(huán)的次數(shù)最多而乙射中8環(huán)的次數(shù)最多；從方差看甲的成績比乙的成績穩(wěn)定；綜合以上各因素，若選派一名學(xué)生參加比賽的話，可選擇乙參賽，因?yàn)橐耀@得高分的可能更大對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差描述數(shù)據(jù)理解不透徹而出錯(cuò)【例4】(2016涼山州)教練要從甲、乙兩名射擊運(yùn)動(dòng)員中選一名成績較穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)員參加比賽兩人在相同條件下各打了5發(fā)子彈，命中環(huán)數(shù)如下：甲：

5、9，8，7，7，9；乙：10，8，9，7，6.應(yīng)該選_參加( )A甲 B乙C甲、乙都可以 D無法確定A1(2016邵陽)在學(xué)校演講比賽中，10名選手的成績統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，則這10名選手成績的眾數(shù)是( )A95 B90 C85 D802(2016內(nèi)江)某校有25名同學(xué)參加某比賽，預(yù)賽成績各不相同，取前13名參加決賽，其中一名同學(xué)已經(jīng)知道自己的成績，能否進(jìn)入決賽，只需要再知道這25名同學(xué)成績的( )A最高分 B中位數(shù)C方差 D平均數(shù)BB3(2016威海)某電腦公司銷售部為了定制下個(gè)月的銷售計(jì)劃，對20位銷售員本月的銷售量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，繪制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖，則這20位銷售人員本月銷售量的平均數(shù)、中位

6、數(shù)、眾數(shù)分別是( )A19，20，14 B19，20，20C18.4，20，20 D18.4，25，204(導(dǎo)學(xué)號(hào)14952164)(2016南京)若一組數(shù)據(jù)2，3，4，5，x的方差與另一組數(shù)據(jù)5，6，7，8，9的方差相等，則x的值為( )A1 B6C1或6 D5或6CC5(導(dǎo)學(xué)號(hào)14952165)(2016金華)為監(jiān)測某河道水質(zhì)，進(jìn)行了6次水質(zhì)檢測，繪制了如圖的氨氮含量的折線統(tǒng)計(jì)圖若這6次水質(zhì)檢測氨氮含量平均數(shù)為1.5 mg/L，則第3次檢測得到的氨氮含量是_mg/L.16(2016鹽城)甲、乙兩位同學(xué)參加數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)測試，各項(xiàng)成績?nèi)缦?單位：分)(1)分別計(jì)算甲、乙成績的中位數(shù)；(2)如果數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐的成績按3 3 2 2計(jì)算，那么甲、乙的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)成績分別為多少分？7(導(dǎo)學(xué)號(hào)14952166)(2016樂山)甲、乙兩名射擊運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行射擊比賽，兩人在相同條件下各射擊10次，射擊的成績?nèi)鐖D所示根據(jù)圖中信息，回答下列問題：(1)甲的平均數(shù)是_，乙的中位數(shù)是_；(2)分別計(jì)算甲、乙成績的方差，并從計(jì)算結(jié)果來分析，你認(rèn)為哪位運(yùn)動(dòng)員的射擊成績更穩(wěn)定？87.5