[二年級其它課程]蘇少版國標本小學美術第三冊全冊教案

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1、第1課 難忘夏天 第一課時 教學目標： 1、培養(yǎng)學生的發(fā)現能力和藝術創(chuàng)造力。 2、幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現畫面。 3、啟發(fā)學生找一找、說一說具有夏季特征的事物。 教學重難點： 1、重點：引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。 2、難點：如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。 教學準備： 1、用于欣賞的圖片等。 2、學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。 教學過程： 一、導入： 1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什

2、么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。） 二、發(fā)展階段： 游戲：教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍 綠 紫 以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的。 組織學生討論： 1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也有游泳時的歡樂。同學們討論一下，夏天里還有什么？ 2、同學門相互討論，教師到各組參與。 欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征。 1、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？教師根據學生回答，

3、用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現一張油畫棒水粉畫。 2、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進難忘的夏天。 3、（師生拿出準備好的夏季用品）走進夏天我們要做些準備，你們都帶了什么來？ 同學分小組相互展示自己帶來的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽鏡、花裙子、太陽帽等。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡…… 4、讓我們出發(fā)，一會兒會到哪兒呢，同學們，仔細看噢！ 模仿秀：你要到哪兒去呢？通過你的動作告訴大家吧?。▽W生可以表現游泳、郊游、溜冰、騎車……） 5、感受畫面上的色彩和

4、構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。 6、引導他們理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。 三、創(chuàng)作： 想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請你試著用自己喜歡的方式表現出來，把暑假中最值得留戀的一刻表現出來，注意表現出夏天的特征。 配上題目，突出畫面主題。 學生作業(yè)，教師巡回指導。 四、評價： 1、同學門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特別、最有趣。 2、思考： 哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到涼爽？ 我們國家是夏

5、天的時候，別的國家也是夏天么？ 教學反思： 第二課時 教學目標： 1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。 2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。 教學重點： 引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。 教學難點： 如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。 教學過程： 1.、 導入新課 請學生思考：夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎? 請學生說說：夏季的季節(jié)特征。 2. 、新課教學 感受：我和學生一起走出教室,來到戶

6、外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。 敘述：說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨特之處。 討論：夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑? 活動：體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。 欣賞：通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。 技法：油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的使用安全。） 構思：小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什

7、么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。 嘗試：體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。 評價：說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。 3、總結全課 聯想：想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處? 請學生課后查資料,拓展他們的視野。 教學反思：

8、 第2課 機器人伙伴 教學目標： 1、讓學生能充分發(fā)揮自己的想象力，機器人伙伴用畫面表現“機器人伙伴”。 2、鼓勵學生若是做到不僅形象奇特，機器人伙伴而且整個作品的氣氛也很奇異，就更好了。 3、鼓勵學生大膽構思、充分發(fā)揮機器人伙伴想象，機器人伙伴能畫出各具特色的作品。 教學重難點： 重點：讓學生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現“機器人伙伴”。 難點：鼓勵學生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。 教學準備： 各種有關機器人的圖片。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新授 1、機器人是人類創(chuàng)造的，它們的超常能力真讓我們

9、驚奇。2030年，將有更加神奇的機器人出現。他具有人類“智慧”，能說話、有感覺、會思想、善學習。這不只是科學家的預言，也是我們都能見到的奇跡。 2、如果讓你來創(chuàng)造一個機器人伙伴，能不能讓大家更驚奇？ 三、小組討論 1、把你所知道的有關的“機器人”資料，告訴大家。機器人伙伴 2、大組間相互交流信息。 四、欣賞（書本上的畫面、圖片） 1、書本上的畫面都畫了些什么內容？ 2、這些畫是如何表達主題的？ 3、你最喜歡那一張作品？它用的工具是哪些？ 4、你從這些作品中能學到什么？ 5、你準備如何畫？如何表現？ 五、介紹一些特殊技法。 1、蠟筆水彩法。 2、水粉肌理法

10、。 3、油彩分離法。 六、學生作業(yè) 1、用你喜歡的方式，畫一幅“機器人伙伴”的畫面。 2、畫面是不是能比書本上更精彩、更幽默、更有趣？ 七、巡回指導 1、巡視全班學生作業(yè)。 2、輔導個別學生，引導其作業(yè)緊緊圍繞主題。 3、適當之時給其繪畫資料借以參考。 4、鼓勵學生畫出獨特的作品。 5、分學生講明創(chuàng)意，為其他學生拓寬思路。 八、小結 1、對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以評價。 2、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現手法獨特的學生。 3、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這

11、樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！ 教學反思： 第3課 水墨情趣 教學目標： 1、培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。 2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。 3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。 教學重點難點： 1、重點：了解水墨畫畫法。 2、難點：能將各種工具綜合運用。 教學準備： 1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、范畫。 2、

12、生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。 教學過程： （一）比較： 1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？ （比一比哪位同學看的準又快） 2、看一幅、貼一幅 分別有：a水墨畫 b油畫棒畫 c水粉畫 d版畫 e拼貼畫 （逐個講解、分析，并標出各種圖畫的繪制方法） （二）嘗試： 1、復習、鞏固各種畫的單一畫法 a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨 注意：水份的控制 b、油畫棒：采用油畫棒 特點：不溶于水（示范） c、水粉畫：采

13、用水粉顏料、水 特點：水粉不同，畫出的效果不同 2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。 如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。 引導學生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變化、什么樣的效果。 （三）欣賞： 1、綜合繪制方法的范畫 請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。 分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（學生討論） 講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意想不到的效果使畫面更豐富。 2、打開書Р6、7，在書上同學們還會看到很多有趣的畫

14、面，同學們一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？ 引導學生關注畫面的創(chuàng)意、材料。 （四）啟發(fā)、創(chuàng)新： 1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？ A、指印法 B、點點法 C拓印法 2、學生在實物投影上示范給同學看，同學們可以補充不同的想法。 （五）創(chuàng)作： 學生作業(yè)設計：用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業(yè) 學生完成作業(yè)，教師巡回指導,指導重點：水份控制 （六）評價： 1、優(yōu)作講評，不足作業(yè)提出修改方法 2、延伸活動：同學們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進行二次創(chuàng)作，如剪紙、改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一

15、起嘗試在自己的白色T恤衫上畫一畫…… 教學反思： 第4課 相同圖樣排排隊 第一課時 教學目標： 1、了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。 2、掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。 3、在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。 教學重點： 掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。教學難點 ： 掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連

16、 續(xù)圖案。 教學準備： 一些圖片、繪畫材料、樹葉。 學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。 教學過程： 一、 課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？ 每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體） 通過觀察，學生會發(fā)現，這些紋樣都是一些連續(xù)的

17、重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。 學習二方連續(xù)的制作方法： 二、小游戲： 1、我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。） 2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。 3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。 4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、

18、擺放位置）。 同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑） 小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 三、作業(yè)要求： 今天，請同學們當一回小設計師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？ 啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片利用剪紙的方法、拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法等創(chuàng)作。 教學反思： 第二課時 教

19、學目標： 鞏固二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作。 教學過程： 一、復習回憶上節(jié)課所學內容： 1、什么是二方連續(xù)紋樣？ 2、二方連續(xù)紋樣的應用范圍是什么？ 二、請學生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的作業(yè) 三、作品展示與評價。 1、請幾個學生幫老師把設計的作品貼起來。 2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。 總結：用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！ 個性設計：一堂課四十分鐘如果讓學生充分了解二方連續(xù)后再把作業(yè)當堂完成似乎是不可

20、能的，所以我有意安排第二課時的大部分時間給他們創(chuàng)作，并讓他們同齡人之間進行評價，從而在放松的愉快的氣氛中體會學習的樂趣。 教學反思： 第5課 小掛件 教學目標： 1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。 2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。 教學重點： 根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。 教學難點： 尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。 教學準備： 彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石

21、子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。 教學過程： 一、組織教學 教師：穩(wěn)定學生情緒小掛飾 學生：擺放好工具材料 二、欣賞小掛飾 師生共同回憶一段原始部落的人們日常生活或節(jié)日慶典時的情形，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。 請學生觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。 三、認識材料 1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

22、請學生了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。 2、教師引導學生看自己身上的項鏈，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？ 請學生觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。 四、嘗試、擺放 教師請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。 組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。 請學生將

23、材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。 展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結： 1.將有聯系的物品串在一起會更好看。 2.有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。 五、欣賞、拓展 教師展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。 學生欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。 六、實踐、制作 1、教師組織

24、學生討論 A、打算制作什么掛飾 B、需要用上哪些材料 C、組內分工 學生討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。 2、教師引導實踐、制作 組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現問題，一起解決問題。 學生組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發(fā)現的問題與積累的經驗。 七、展示 教師組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。 學生每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。 八、小結 教師請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了

25、解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。 學生說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。 教學反思： 第6課 亮眼睛 第一課時 教學目標： 1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現能力。 2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。 3、能用不同方法表現情感的眼睛。 教學重點難點 1、重點：了解眼睛基本結構特點，通過觀察用線條畫出來。 2、難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發(fā)學生思維，聯想添畫。 教學準備 1、師

26、：鏡子，眼部結構模型，不同眼睛范畫，詩歌作品。 2、生：記號筆，彩色水筆，放大鏡。 教學過程： 一、觀察與了解 1、觀察不同的眼睛的圖片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的眼睛都各有不同。 2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。 畫眼睛：表揚同學們觀察仔細，引導學生用單線條表現自己的眼睛。 3、師：了解了眼睛的外貌后，老師要問一問你對眼睛的結構又知道多少呢？ 4、了解眼睛的結構：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我

27、們看見周圍的東西。 5、為什么眼睛是亮的呢？ 6、著重講解一個特殊的結構，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影象。 二、游戲與體驗 1、為了使同學們有更深的了解我們來做一個游戲。 2、游戲——《我的眼睛里有個你》，教師講解游戲要求。 3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現象。 三、欣賞與感受 1、欣賞畫家馬格里特的著名作品《錯誤的鏡子》。 2、 讓學生暢談觀畫感受，體會畫家的表現意圖。 3、 教師做簡單的介紹：《錯誤的鏡子》是超現實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。 四、

28、想象與表現 1、看畫家的眼睛多亮??！讓我們也來試試，把看到的或想到的世界映在我們的眼睛里。 2、教師現場示范。 3、你知道老師最想看到什么嗎？——同學們開心的笑臉。 4、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季…… 5、你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！ 6、學生進行創(chuàng)作。 五、展示與啟發(fā) 展示學生的作品，嘗試介紹自己的作品。 教學反思： 第二課時 教學目標： 1、 了解不同動物的眼睛特征。 2、 嘗試用作品表

29、現出動物的眼睛。 教學重點： 準確地感知動物的眼睛特征。 教學準備： 動物眼睛的圖片。 教學過程： 一、導入： 1、展示——我們的畫（亮眼睛），總結上節(jié)課學生的作品，感謝同學們將美好的世界展現在我眼前。 2、引入本課：除了人類還有誰有亮眼睛呢? 3、這節(jié)課我們就來了解動物的亮眼睛。 二、游戲與感受： 1、下面就讓我們一起進入動物的亮眼睛世界。 2、猜猜看這些都是誰的眼睛？觀看、游戲：出示各種動物的眼睛讓學生猜一猜是哪種動物。 3、邊猜邊引導學生觀察。 三、比較與觀察： 1、看了這么多的眼睛，請你想一想動物的眼睛和人的眼睛有什么最大的區(qū)別嗎？請用一個詞來形容

30、（成語）。 2、動物的眼睛——千奇百怪。 3、你知道動物的眼睛奇怪在哪嗎？你能說出動物眼睛的趣聞嗎？ 四、探索與交流： 1、動物的眼睛除了構造奇特，它的樣子也是千奇百怪的。 2、小組交流：下面就請同學們以小組為單位將課前收集的資料在本組內交流，認真地觀察圖片上的眼睛，每小組選出一張最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推薦一名代表，帶著圖片，來給大家講一講它的形狀、顏色和特點。 3、教師輔導同學們細心觀察，為下面的繪畫做準備。 五、創(chuàng)作與表現： 1、同學們介紹的真好，老師也介紹一下我最喜歡的動物的亮眼睛。 2、教師演示動物眼睛的繪畫。 3、學生運用線描的方法描繪動物的眼睛。 六、

31、拓展 1、同學們畫的真好，但是我還是覺得這些眼睛都不夠亮，你有什么好辦法讓你畫地動物眼睛也亮起來嗎？ 2、運用上節(jié)課的表現方法嘗試表現動物們的內心想法，引導學生關注環(huán)保和尊重動物。 七、評價： 1、展示學生作品，介紹自己的作品，大膽暢談自己的想法和感受。讓學生在盡情描繪和感受中體驗審美和創(chuàng)造空間。 2、教師總結，并感謝同學們對動物的理解和關注。 教學反思： 第7課 感覺肌理 教學目標： 1、 強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。

32、 2、 培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。 教學重點、難點： 1、 重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。 2、 難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。 教學準備： 1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料 。 2、制作好的磨印、拓印畫面。 3、用于表現肌理的繪畫工具。 教學過程 ： 1、 組織教學 2、 導入新課： A、觸摸實物 （有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。 B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念 （

33、這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。） （這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。） C、出示課題 3、 講授新課： A、出示樹葉，感受它的肌理。 指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思?。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？ B、討論拓印、磨印的方法。 （可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印

34、的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果） C、說說特別的肌理。 （大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。） D、學生作業(yè) 。 用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試） E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想，比如肌理的象形性和完整性等。 歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。 F、第

35、二次作業(yè)，在完成的肌理畫面上再做嘗試。 4、教師巡回指導 5、教師進行小結 教學反思： 第二課時 教學目標： 在上節(jié)課的基礎上進行再次嘗試。 教學準備： 各種肌理物、范畫。 教學過程： 一、感受與嘗試 1、師:我們上一節(jié)課的學習效果非常好，同學們都能發(fā)揮自己的聰明才智。我想問，肌理是看得見的，同學們能不能用耳朵聽出物體的肌埋效果呢? 教師播放多種物體和動物的聲音，讓學生用筆根據感覺畫出來或用其他手段制作肌理效果。從這一實驗可以看出聲音也能傳達肌理效果，你們覺得有趣嗎? 二、想想、試試 1、師:不僅聲音能夠傳達

36、肌理效果，我們生活中的日用品也能出現奇特的肌理效果。 利用噴霧器、洗衣粉、食鹽、油、水等，請學生互相探討一下，使用什么辦法能夠產生奇特的肌埋效果? (學生在噴霧器中裝人有色的水噴出“色花”肌理；用有色的水在紙上畫，放上食鹽產生霧化的肌理；把洞油滴在水中讓其自由漂散成流動肌理；把洗衣粉放入水中用手攪動出圓形泡沫肌理)。 三、欣賞與創(chuàng)作 教師出示服裝、鞋帽、食品、建筑圖片等，請學生欣賞。 教師總結：同學們通過自己聰明的頭腦、靈巧的雙手制造和發(fā)現了這么多奇特美妙的肌理效果。如果把它運用到生活中，那么我們的生活將多么精彩美妙。 教師引導學生了解物體肌理的對比、節(jié)奏、和諧等效果并作一些

37、示范，引起學生的注意。 (學生制作，教師提倡學生協同探究) 四、展示與講評 請同學給好的作品鼓勵。 教學反思： 第8課 什物拼貼 第一課時 教學目標： 1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。 2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。 3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。 教學重點： 合理選用自己喜歡的材料和表現方法， 做出有創(chuàng)意的平面造型練習。 教學難點： 巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像。 教學準備

38、： 教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片?？?、雙面膠。 學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。 教學過程： 1、激發(fā)學生興趣 教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。 2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)新活動。 3、欣賞、分析 欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。 找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。 4、制作分享 小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨

39、特的美感。 通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。 5、展示、評價、小結 指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。 教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。 教學反思： 第二課時 教學目標 1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆

40、屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練口。 2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。 3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。 教學重點： 合理選用材料和表現方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。 教學難點： 巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像，生動有趣地表達自己的思想情感。 教學準備： 有關房間和擺設的圖片 (包括手工制作圖片和實物欣賞圖片)若干，制作范例數則;卡紙、雙面膠等。 教學過程： 一、激發(fā)興趣 教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，刻畫出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的興趣，感受什物拼貼的

41、美感。 二、欣賞與討論 （一）作品圖片說明: （二）討論 1、可以采用哪些表現手法和材料? 色紙、廢舊布片、棉花、瓜籽等食物的皮殼，枝條、石子、繩子、鉛筆屑等等。 2、小組討論什物拼貼的制作方法，進一步探討平面構成的聯想和方法。說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。 三、構思、創(chuàng)作 1、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。 2、小組共同研究、探討整張構思內容，分工。 3、小組合作，每個小組編一個小故事，每個人都有自己的角色。 4、合作完成什物拼貼；驗綜合材料制作的歡樂。 四、展示、表演、欣賞 1

42、、展示合作的作品。 2、分角色表演故事。 五、總結下課 1、評價、展覽。 2、說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達和構想。 教學反思： 第9課 印出來了印出來了 教學目標、 1、感悟版畫材料的質感和藝術美，體驗造型樂趣。 2、運用多種材料制作版畫，學會制作方法，提高造型能力。培養(yǎng)合作意識和耐心細致的學習品質。 3、欣賞范例啟發(fā)創(chuàng)作思維。在評論作品中提高視覺感受能力及語言表達能力，培養(yǎng)互相尊重、互相接納的學習品質。 ?教學重點： 1、常規(guī)的制作方法

43、。 2、多種技法的運用。 教學難點： 1、紙版畫黑白灰層次表現。 2、線條、形象、空間、肌理等造型元素的理解和運用。 教學準備： 范畫、各種紙材、剪刀、棉線、雙面膠、油墨或水粉、滾筒。 教學過程： 一、導入 1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。 紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。 2、交流探索。 你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自

44、已的認識。 二、講授新課 （一）制作紙版畫底版的工具、材料 1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用） 2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。 （二）紙版畫底版的制作方法 刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。 （三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧 （四）紙版畫的制作方法和步驟 1、起稿 首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。 2、制作底版

45、 畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程， 轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。 3、拓印 在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。 三、學生練習 1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。 2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。 3、可以兩三

46、個同學一組合作操作。 四、交流賞評 鼓勵學生大膽發(fā)表自己的所感所想。 教學反思： 第10課 畫觸覺 教學目標： 1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。 2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養(yǎng)。 教學重點： 培養(yǎng)學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。 教學難點： 通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。 教學準

47、備： 教具：各種感覺物、大師的抽象作品。 學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。 教學過程： —、游戲、體驗 1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體， 如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。 2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。 二、嘗試表現 1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。 2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表

48、示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。 三、欣賞范作 1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。 2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現嗎？ 四、聯想、表現 1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發(fā)學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。 2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。 五、交流評價、小結 1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè)，表現觸覺清楚明顯的

49、作業(yè)上來向全班展示。 2、教師小結本課。 3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。 教學反思： 第11課 裝飾瓶 教學目標?： 1、通過啟發(fā)引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。 2、培養(yǎng)學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。 3、通過學習，使學生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 教學重點： 在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學生想象

50、力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。 教學難點： 引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。 教學準備： 教師準備：裝飾瓶范作，各種瓶子和剪刀、雙面膠、彩色紙、毛線等。 學生準備：收集廢舊瓶子一個、剪刀、雙面膠、彩色紙、毛線等。 教學過程： 一、導入 1、隨手亂扔垃圾的習慣課不好，廢舊的瓶子你怎么處理呢？ 2、出示瓶子作品一件，學生感受作品的美，引導學生來進行裝飾瓶子，并板書：11、裝飾瓶，揭示課題。 二、新授階段 1、看一看，圖片欣賞，感受瓶子美在哪里？

51、2、摸一摸，教師出示多只不同形狀的瓶子實物，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類。 3、議一議，分組觀察裝飾瓶，討論裝飾材料和裝飾方法。學生找出：畫、剪、粘、拼、捆、卷、繪等方法制作。 4、聽一聽，師講授裝飾的分類：裝飾形式上可以分為：內部裝飾與外部裝飾。裝飾內容上可以分為：主題式和裝飾式。同時出示中國古代瓶子欣賞、寓意介紹。 5、猜一猜，作品中用了些什么樣的制作方法？ 6、教師示范：制作以學生容易準備的彩色紙、毛線為主要材料。 （1）、觀察瓶子造型特征，思考做什么。 （2）、尋找對應的材料、裝飾方法和內容。 （3）、動手制作（重點示范重復圖形的剪法和毛線的纏繞方法） 7、學

52、生作品欣賞。 8、制作時提醒學生：色彩的搭配要協調；雙面膠要藏在后面；剪刀的使用要小心。 9、看瓶子，先說自己的構思，大家交流討論，發(fā)表裝飾意見。 10、學生動手制作。 11、秀一秀自己的裝飾瓶。 12、作業(yè)講評，評選最佳美容師。 評價標準： 1、你能根據自己帶來的瓶子的特征進行裝飾嗎? ????2、你的裝飾漂亮嗎????????? ????3、你的裝飾有特色,有創(chuàng)意嗎?????????????? ????4、你能大膽地向別的同學們介紹你的作品嗎????????????????? 三、拓展階段： 生活中裝飾瓶子的妙用。 教學反思： ? ?

53、 第12課 畫畫蝦和蟹 教學目標： 1、引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。 2、學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯想其他生物形象，生動的表現出來。 3、在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。 教學重難點： 教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。 教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯想刻畫出海里其他生物。 教學準備： 粉蠟筆、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿 教學過程： 一、謎語導入 出示謎語： 1、駝背老公公，頭上頂著蔥。掉進開水

54、里，渾身紅通通。（蝦） 2、剪刀一雙,尖刀八把,身披鎧甲,橫行天下。（蟹） （出示蝦和蟹圖片） 二、講授新課 1、了解蝦、蟹文化。 a、陽澄湖大閘蟹 我們江蘇是魚米之鄉(xiāng),河流湖泊眾多,水產資源非常豐富,吃蝦吃蟹早已成為一種習俗。秋高氣爽，正是螃蟹上市的黃金季節(jié), 特別是陽澄湖的清水大閘蟹（出示圖片），青背、白肚、金爪、黃毛、體壯，肉質細嫩鮮美，享有“蟹中之王”的美稱。 b、盱眙龍蝦 我們江蘇盱眙還有一種水產品非常有名氣，知道是什么嗎？（龍蝦）顏色和味道又如何呢？（鮮、香、辣……）盱眙還有個“龍蝦節(jié)” …… 2、交流蝦、蟹的知識。 蝦和蟹的全身由哪些部分組

55、成嗎？小組內先討論一下,然后來說一說。 3、欣賞藝術作品中的蝦和蟹，了解不同的表現手法。 a、齊白石《蝦戲蟹》（水墨畫,運用濃淡變化的筆墨，把蝦和蟹的形態(tài)、動態(tài)描繪得簡練而生動）。 b、學生作品（色彩鮮艷，形態(tài)夸張，有故事情節(jié)）。 4、嘗試畫畫蝦和蟹，學生畫畫，巡回指導 5、展示學生作業(yè)。 教學反思： 第13課 做做蝦和蟹 教學目標： 1、在認識和表現的基礎上，發(fā)揮想像力和動手實踐能力，運用身邊容易找到的各種媒材，掌握各種手工制作方法，制作有情趣的蝦和蟹

56、； 2、以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現蝦和蟹； 3、促進學生養(yǎng)成熱愛自然、保護動物的的行為習慣，實現自然科學知識與美術教學的滲透。 教學重點： 學會運用、巧妙制作。 教學難點： 蝦和蟹的造型表現。 教學準備： 教師：蝦和蟹的圖片、范作等； 學生：制作工具。 教學過程： 一、導入。 出示圖片請學生欣賞并思考：這些有趣的蝦和蟹是怎么創(chuàng)作出來的? 1、請學生摹仿一下蝦和蟹的動作。 2、欣賞生活中各種材料制作的蝦和蟹的作品。 提問：這些作品運用了哪些材料？（玉石、稻草、琉璃、紫砂等）。 它們是怎么制作出來的？（雕刻、編織、拼搭、剪貼等）。 二、嘗試

57、練習。 1、學生根據自己對蝦和蟹的認識，用帶來的材料嘗試進行制作表現。 2、展示學生作品： 請學生說說：你在制作是遇到什么困難？ 你覺得制作的關鍵是什么？ 三、再次欣賞探究： 1、欣賞藝術家的作品。 2、欣賞同學們的作品。 3、討論并得出制作的要點： 觀察、了解蝦和蟹的身體結構、外形、色彩、動態(tài)等特征；運用各種材料制作出蝦和蟹的基本形體；添加螯、足、須等；進行細節(jié)刻畫。 四、教師演示并講解： 以用彩色紙剪貼螃蟹為例： 1、先剪身體，我們見到了這么多螃蟹，可以把它們的身體概括成哪些形狀？（是圓圓的，方方的……） 2、再剪它的大鉗子，貼在兩側偏上的位置； 3、最后添

58、加它的另外8條腿； 4、貼上它的小眼睛； 5、選擇一個你喜歡的螃蟹身體的形狀，做一只你感興趣的小螃蟹吧！ 五、學生練習： 1、在認識理解蝦和蟹的基礎上進行夸張變形，運用各種材料進行制作表現，可兩人或多人合作完成。 2、根據制作喜好分為泥塑、紙工等小組，相互研究探索，合作完成有趣的蝦和蟹。 六、作業(yè)展評： 1、展示作品。 2、學生自評、互評，教師點評。 3、帶著制作的蝦和蟹，進行律動表演。 七、課后拓展： 1、查找有關蝦和蟹的奇特故事，認真閱讀和欣賞，并把故事講給同學們聽。 2、收集有關蝦蟹形象的生活、學習等用品的實物或圖片資料。 教學反思：

59、 第14課 大家一起來想象 教學目標： 1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話，并把它畫出來。 2、發(fā)展學生的想象力。 教學重難點： 畫出來的作品應該有故事情節(jié)，畫面有背景。 教學準備： 繪畫工具。 教學過程： 一、導入新課： 1、在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？ 2、你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？ 3、試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？ 二、欣賞范作： 1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。 2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？ 利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。 3

60、、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。 4、這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛， 揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆，編出了什么離奇的故事？ 三、大家一起來想象： 1、先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2、可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。 3、構圖新穎，想象力豐富。 四、學生繪畫。 五、教師點評。 教學反思： 第15課 自然現象 教學目標: 1、在仔細觀察自然現象或欣賞聲像、圖文資料的基礎上，使學生了解自然現象的形式美感，并認知自然現象的兩面性，即作用與反作用于人類，從而

61、啟發(fā)學生繪制色彩鮮艷、富有震撼力的各種自然現象的畫面。 2、發(fā)揮自己的想象，把自然現象與生活、環(huán)保緊密聯系，培養(yǎng)用藝術表現自然之美的能力。 3、促進學生養(yǎng)成熱愛自然、保護自然的行為習慣，實現自然科學知識與美術教學的滲透。 教學重難點 重點：對各式各樣的自然現象有一個大概的認識，能明確某些自然現象對人類的造福或危害，從而感受自然力量的震撼，發(fā)現自然現象的形式美，并用自己擅長的方法加以表現。 難點：用自己擅長的手法描繪某一自然現象，創(chuàng)造性的表現自然現象，表達自己的思想感情。 教學準備　 教具：用于播放、展示聲像和圖文資料的設備。 學具：有關自然現象的圖片、文字資料等。 教學過程：

62、 一、導入新課 1、聽聲音（錄音機播放下雨打雷的聲音） 2、提問：你見過哪些自然現象呢？ 二、發(fā)展階段 （一）、提問：大自然在高興的時候會以怎樣的姿態(tài)出現在我們的眼前呢？ 欣賞圖片：讓我們一起來看看大自然開心時候的模樣：（請學生注意觀察形狀、顏色并請學生說說看到的大自然） 1、大自然有時候象個淘氣的孩子，將空氣中水和霧氣緊緊擁抱在一起開心地奔跑著，跑到了樹枝上形成了霧凇。你們看它美嗎？你能說說它美在哪里？（它的顏色、形狀是怎樣的？） 2、云兒最喜歡聚在一起了，它們在天空中跳舞，組成各種形狀，時而象小羊在奔馳，時而象盛開的花朵……，它們隨著太陽光的照射而隨時改變身上的色彩。大自然

63、在高興的時候會把它最美的色彩展現給人們看。 3、彩虹是大家最熟悉的了，你們看，彎彎的彩虹就象是一座架在天空中七彩橋。我們能在著美麗的彩虹橋上走一走，那該多好呀！就可以看到空中飄著的一朵朵白云，像“萬花筒”一樣，花樣無窮無盡：有時候像一群群在空中奔馳，跑著跑著就沒影了；有時候像在清澈的湖水中開出潔白無暇的白蓮花，造型各異，好不壯觀。 4、大自然開心的時候它在四處游蕩，動瞧瞧，西看看，在不同的地方變成不同的模樣，它來到了極地變成了極光。極光有時像一條彩帶，有時像一團火焰，有時它又像一張五光十色的巨大銀幕，它輕盈地飄蕩，同時忽明忽暗，發(fā)出紅的、綠的、藍的、紫的光芒，靜寂的極地由于它的出現驟然顯得

64、富有生氣。 （二）、大自然高興的時候會給我們帶來一種美的享受，它展現在我們面前的是一種靜態(tài)的自然現象的形式美?？墒谴笞匀徊⒉皇翘焯於际情_心的，它也會有傷心的時候。 出示范圖： 1、雨天 像瓢潑、像傾盆，落在水塘里，飛濺起一朵朵白色的水花，山川、田野、城鎮(zhèn)都籠罩在一片白茫茫的雨簾中，密集的雨柱像離了弦的箭一樣向大地沖去。 2、霧天 大自然傷心地時候，它會把所有的東西都藏起來，不讓別人看到它傷心的模樣，它把自己、把天空都藏起來了，再把大地藏起來，然后把房子、樹、小動物通通藏起來了。 3、大自然在咆哮時會打雷，它發(fā)怒時又會是怎樣的呢？我想大自然在發(fā)怒時肯定會很恐怖。老師帶領大家去感受一

65、下大自然發(fā)怒時的威力吧！ （三）、觀看資料 同學們在觀看是要注意一共展現了哪些自然現象，它們形成時的形狀是怎樣的，運動時色彩有什么變化？ 學生觀看后討論： 大自然在發(fā)怒是威力可大了，它們個個氣勢磅礴，這時大自然展現在我們面前的是一種動態(tài)的自然現象的震撼美?？墒悄承┳匀滑F象會形成災難，但也有一些自然現象會有益于人類。大自然會以不同的心情出現不同的面貌，以不同的形式展現出來，它所展現出來的都是一種自然現象。 （四）、欣賞作品 1、欣賞大師作品 無論大自然是在高興、傷心還是發(fā)怒，它都會展現出一種不同的美，由此可見，大自然的魅力是無窮的。所以許多大師們都爭著表現大自然的美。 2、欣賞學

66、生作品 趕快翻開書本看一看吧，看看同學們是怎樣來表現的呢？ 三、創(chuàng)作階段 提問：看了大師和同學們的作品，那你們想要表現怎樣的自然現象，該怎樣來表現這些自然現象呢？ 老師總結學生想法。 1、直接表現自然現象（出示范圖《火山爆發(fā)》），老師指導學生用色塊、線條、肌理來進行表現。 2、把在自然現象中的感受表現出來。 3、插上想象的翅膀，想象一下在某種自然現象中你會怎樣？（出示范圖） 學生自行創(chuàng)作。 請學生上展臺點評自己的作品，也可以請同學進行點評。 教學反思： 第16課 葉子片片 第一課時 教學目標： 1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。 2、培養(yǎng)學生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。 3、探究、發(fā)現、學習、制作葉畫的方法、步驟。 4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。 教學重點： 利用葉子的形與色的固有肌理特點，展開豐富想象，聯系事物，采用拼貼的方式表現出來，體會動手、動腦、參與聯想活動所帶來的樂趣。 教學難點： 在減少對葉的剪裁的