《高中語文 第三課 毛澤東憶往昔崢嶸歲月稠課件 新人教版選修《中外傳記選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第三課 毛澤東憶往昔崢嶸歲月稠課件 新人教版選修《中外傳記選讀》（35頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.了解傳主30歲之前的生平經(jīng)歷,把握文章的主要情節(jié),并掌握通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物性格特征的寫作方法。2.積累名人事例,豐富寫作素材;學(xué)習(xí)傳主的思想品格,感知人物的個(gè)人魅力。3.探究傳主成為偉人的奧秘,學(xué)習(xí)他的使命感、堅(jiān)毅的革命信念、睿智的哲思以及如饑似渴的閱讀習(xí)慣。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.連線作者埃德加斯諾(19051972),美國新聞?dòng)浾摺?905年,埃德加斯諾出生在密蘇里州,年輕時(shí)當(dāng)過農(nóng)民、鐵路工人和印刷學(xué)徒。大學(xué)畢業(yè)后,從事新聞工作。1928年到上海,擔(dān)任密勒氏評論報(bào)助理編輯,以后兼任紐約太陽報(bào)和倫敦每日先驅(qū)報(bào)特約通訊員。后在北平燕京大學(xué)擔(dān)任新聞系
2、教授兩年,同時(shí)學(xué)習(xí)了中文。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1936年6月,在宋慶齡的聯(lián)系與幫助下,斯諾與在上海行醫(yī)的馬海德醫(yī)生,冒著生命危險(xiǎn),經(jīng)西安前往陜北訪問。他和毛澤東同志進(jìn)行長談,搜集了關(guān)于兩萬五千里長征的第一手資料,然后長途跋涉,到邊區(qū)各地采訪。次年寫成馳名全球的杰作紅星照耀中國(中譯本題名為“西行漫記”)。斯諾是第一個(gè)在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的西方記者。他熱忱支持中國人民的解放事業(yè),長期向全世界宣傳介紹中國人民革命和建設(shè)事業(yè)的情況,增進(jìn)了西方各國人民對中國的了解。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引“盧溝橋事變”后,斯諾擔(dān)任英美報(bào)紙的駐華戰(zhàn)場記者。1939年,他又一次到了延安,同毛澤東進(jìn)行了談
3、話,并詳細(xì)調(diào)查了根據(jù)地的政權(quán)組織等各方面情況,又一次向全世界作了報(bào)道。1941年,他對“皖南事變”作了如實(shí)的報(bào)道,受到國民黨反動(dòng)派的打擊,被迫離開中國。斯諾在舊中國度過了整整13年,做了許多有益于中國革命和中國人民的事情。他曾多次冒著極大的風(fēng)險(xiǎn),營救我黨領(lǐng)導(dǎo)人、地下工作者和革命學(xué)生,并宣傳中國共產(chǎn)黨的抗日主張。其主要著作有遠(yuǎn)東前線被燒焦的大地為亞洲而戰(zhàn)中國在抵抗復(fù)始之旅大河彼岸漫長的革命等。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引新中國成立后,斯諾曾先后三次來華進(jìn)行訪問。1970年10月,斯諾偕夫人一同訪華,參加了我國國慶觀禮,在天安門上受到毛澤東和周恩來的接見。毛澤東與他進(jìn)行了談話,對后來的中美兩個(gè)
4、大國的接近產(chǎn)生了重要影響。斯諾于1972年2月在日內(nèi)瓦病逝。按照其遺囑,斯諾的一部分骨灰安葬在北京大學(xué)校園內(nèi)的一個(gè)小花園中。他在遺囑中寫道:“我愛中國,我愿在死后把我的一部分留在那里,就像我活著時(shí)那樣?！蹦繕?biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.探尋背景1936年,斯諾打破當(dāng)時(shí)國民黨的10年新聞封鎖,對在陜北的紅軍進(jìn)行了采訪,是第一個(gè)進(jìn)入紅色中國的西方記者。其間,毛澤東與他進(jìn)行了關(guān)于抗戰(zhàn)形勢的談話,并第一次將自己的生平歷史告訴別人。這是毛澤東唯一親自口述并修改的“自傳”,在英美報(bào)刊首先發(fā)表。1937年8月1日,上海復(fù)旦大學(xué)文摘月刊(“盧溝橋事變”后改名文摘戰(zhàn)時(shí)旬刊)首先譯成中文開始連載,并于11月1
5、日由黎明書局出版發(fā)行了單行本。之后,毛澤東自傳先后以十幾種不同版本在中國廣為流傳。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12341.識(shí)字注音(1)單音字目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(2)多音字 目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12342.字形辨認(rèn) 目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12343.詞語釋義(1)崢嶸:高峻。形容才氣、品格等超越尋常,不平凡。(2)風(fēng)華正茂:風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。(3)前仆后繼:前面的人倒下了,后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇奮斗,不怕犧牲。(4)耳熟能詳:指聽的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說出來。(5)百折不撓:無論受多少次挫
6、折都不退縮,形容意志堅(jiān)強(qiáng)。(6)引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。(7)篤信:忠實(shí)地信仰。(8)嗷嗷待哺:形容饑餓時(shí)急于求食的樣子。(9)怒發(fā)沖冠:因怒而頭發(fā)豎直,把帽子都頂起來了,形容非常憤怒。(10)慫恿:鼓動(dòng)別人去做(某事)。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(11)揶揄:嘲笑,譏諷。(12)大有裨益:形容益處很大。(13)唯唯諾諾:形容自己沒有主意,一味附和,恭順聽從的樣子。(14)揭竿而起:人民起義。(15)一文不名:一個(gè)錢也沒有目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12344.詞義辨析(1)國是國事同:都有“國家大事”的意思。異:國是:書面語,國家大計(jì)。專指國家決策、規(guī)劃等重大事務(wù)
7、。國事:國家大事,既可以指對國家有重大影響的事情,也可以指一般的國家事務(wù)。國家之間的事務(wù)。前者語義范圍小,后者語義范圍大;前者不能作定語,后者能作定語。應(yīng)用 出席全國人民代表大會(huì)的代表肩負(fù)著人民的重托,依法履職,共商國是。我國領(lǐng)導(dǎo)人在對蒙古國的國事訪問中說,“親戚越走越近,朋友越交越深”,這種“走親戚”式的訪問,加深了中蒙友誼。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(2)漠不關(guān)心置之不理同:二者都有“態(tài)度冷淡,不理不睬”的意思。異:漠不關(guān)心:形容對人或事物冷淡,一點(diǎn)也不關(guān)心。置之不理:放在一邊不理不睬。前者強(qiáng)調(diào)態(tài)度冷淡,后者側(cè)重于行為上不理睬。應(yīng)用 有人說,公安干警對群眾疾苦漠不關(guān)心就是變質(zhì)
8、。對于抗美援朝,毛澤東說:“不錯(cuò),我們急切需要和平建設(shè),如果要我寫出和平建設(shè)的理由,可以寫百條千條,但這百條千條的理由不能敵住六個(gè)大字,就是不能置之不理?！蹦繕?biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(3)目前日前同:二者都表示時(shí)間。異:目前:指說話的時(shí)候。日前:幾天前。前者是現(xiàn)在時(shí)態(tài),后者是過去時(shí)態(tài)。應(yīng)用 這是我省目前唯一一家同時(shí)擁有新聞登載資質(zhì)和視聽節(jié)目播放資質(zhì)的商業(yè)網(wǎng)站。日前,微軟雖然對外發(fā)布了新的操作系統(tǒng),但并沒有明確正式推送更新的時(shí)間。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.通讀全文,簡要敘述毛澤東是如何成為一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者的。提示：(1)少年時(shí)期對塾師和父親的反抗,包括罷課、引經(jīng)據(jù)典
9、同父親辯論、跳塘、讀老師不讓讀的關(guān)于造反故事的傳奇小說等,使毛澤東產(chǎn)生了反抗意識(shí)的萌芽。(2)在湘鄉(xiāng)縣立東山小學(xué)堂,讀到一些蘊(yùn)含新思想的書籍,如關(guān)于康有為改革運(yùn)動(dòng)的兩本書、梁啟超編的新民叢報(bào),受到了改良主義思想的影響。(3)在長沙的中學(xué)讀書時(shí),讀民力報(bào),了解了孫中山及同盟會(huì)的會(huì)綱,開始接受孫中山的三民主義。(4)在長沙參加革命軍時(shí)讀到了湘江日報(bào),知道了社會(huì)主義(實(shí)際上是“社會(huì)改良主義”)。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引(5)在湖南省立圖書館自修時(shí)期,讀到世界歷史和世界地理,讀了亞當(dāng)斯密的原富、達(dá)爾文的物種起源和約翰斯密勒的關(guān)于倫理學(xué)的書,讀了盧梭的著作、斯賓塞的邏輯學(xué)和孟德斯鳩的關(guān)于法學(xué)的書
10、,接觸到了國外的資本主義思想。(6)在北京大學(xué)任圖書館佐理員時(shí),讀了幾本無政府主義的小冊子,很受影響。(7)1920年冬第二次去北平時(shí),了解了許多關(guān)于蘇聯(lián)的事情,尋找到了當(dāng)時(shí)中國所能見到的一點(diǎn)兒共產(chǎn)主義的書籍,建立了馬克思主義的信仰,此后絲毫沒有動(dòng)搖。轉(zhuǎn)變過程:反抗意識(shí)的萌芽受康有為改良主義思想的影響接受孫中山的三民主義接觸國外的資本主義思想接觸馬克思主義成為堅(jiān)定的馬克思主義者。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.概括辛亥革命后毛澤東的求學(xué)經(jīng)歷及對他成長的影響,并分析這段經(jīng)歷體現(xiàn)出的毛澤東的思想品質(zhì)。提示：目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引句段點(diǎn)評自主探究文本圖解1.有一件事我特別地記得,當(dāng)我1
11、3歲左右時(shí),有一天我的父親當(dāng)眾罵我,說我懶惰無用,這使我大發(fā)其火。我咒罵他,我離開了家。我的父親也追我,同時(shí)罵我,命令我回去。我走到一個(gè)池塘旁邊,對他威脅在這個(gè)情形之下,雙方互相提出要求,以期停止“內(nèi)戰(zhàn)”。我的父親一定要我賠不是,并且要磕頭賠禮。我同意如果他答應(yīng)不打我,我可以屈膝一下。這樣,結(jié)束了這場“戰(zhàn)事”。剖析： 這段敘述性文字語言質(zhì)樸卻又風(fēng)趣幽默,非常有表現(xiàn)力。“在這個(gè)情形之下”之前的敘述語言質(zhì)樸,而后面“內(nèi)戰(zhàn)”“戰(zhàn)事”等詞語的運(yùn)用幽默風(fēng)趣,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和可讀性。父親“當(dāng)眾罵我”“命令我回去”“一定要我賠不是,并且要磕頭賠禮”等表現(xiàn)了“父親”的嚴(yán)厲專制?！拔掖蟀l(fā)其火”“對他威脅”“
12、我可以屈膝一下”等語言表現(xiàn)了毛澤東強(qiáng)烈的叛逆精神和很好地處理事端的能力。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解2.我起始想到長沙去。這個(gè)時(shí)候我很想到那里去,進(jìn)一個(gè)湘鄉(xiāng)人辦的學(xué)校。那年冬季我請高小的一位教員介紹我前去。他答應(yīng)了,我于是走到長沙,十分地?fù)?dān)心,怕不能進(jìn)去,幾乎不敢希望真入那個(gè)偉大的學(xué)校,而使我驚異的是,我被錄取了。剖析： 這段文字主要是心理描寫?！笆值?fù)?dān)心”“怕”“幾乎不敢希望”等詞語真實(shí)地表現(xiàn)了毛澤東在提高思想認(rèn)識(shí)后,想不斷了解外面的廣闊世界的愿望。他的“被錄取”也從側(cè)面表現(xiàn)了毛澤東的才能卓越,與眾不同。另外,句式長短不一,參差錯(cuò)落,體現(xiàn)了傳主從容平靜的心態(tài)和意想不到的結(jié)局。句段點(diǎn)評自主探究文
13、本圖解3.我們又是熱心的體育家,在寒假中,我們在田野間、山坡下,沿著城墻,跨越溪流地行走。天雨時(shí),我們就脫去衣服,名之為“雨淋浴”。陽光灼爍時(shí),我也剝?nèi)ヒ路?名之為“日光浴”。春風(fēng)和暖時(shí),我們又算是一種新運(yùn)動(dòng),叫“浴風(fēng)”。在已經(jīng)結(jié)霜的天氣里,我還露宿田陌間,或是11月我們還在寒溪中游泳。凡此種種,都算是體格鍛煉。也許這對我的身體大有裨益,后來我是何等依靠它,在我屢次橫越華南和從江西到西北的長征時(shí)候。剖析： 這段文字主要運(yùn)用排比句式,寫毛澤東與他的青年朋友們不但熱心學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐,還主動(dòng)地鍛煉自己的身體。“在田野間、山坡下”“沿著城墻,跨越溪流”“天雨時(shí)”“陽光灼爍時(shí)”“春風(fēng)和暖時(shí)”“在已經(jīng)結(jié)霜
14、的天氣里”“或是11月”,在排比式的鋪敘中,表現(xiàn)了毛澤東與他的青年朋友們的頑強(qiáng)精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力,詮釋了健康體魄的重要意義。“熱心的體育家”用詞生動(dòng)幽默。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解4.不過,在公園和故宮的宮址,我看到了北國的早春;在堅(jiān)冰還蓋著北海的時(shí)候,我看到了怒放的梅花;北京的樹木引起了我無窮的欣賞。剖析： 這段文字于敘述中帶有自然景物的描寫。記敘了毛澤東在北京困苦的生活里,還有時(shí)間、有情趣去捕捉并欣賞北京冬日的風(fēng)景,可見其作為一個(gè)逐漸成熟的革命青年的浪漫、樂觀、大氣和自信。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解閱讀“我八歲起就在本村一個(gè)小學(xué)讀書”至“在那種易受感動(dòng)的年齡時(shí)讀它們”的內(nèi)容,完成第12題。1.為什
15、么毛澤東認(rèn)為岳飛傳西游記這些“不正經(jīng)的書”使他深受影響?僅僅是因?yàn)椤霸谀欠N易受感動(dòng)的年齡時(shí)讀它們”嗎?提示：這些所謂的“不正經(jīng)的書”并不是壞書,只是講了一些關(guān)于造反的故事,在毛澤東心里種下了反抗的種子,為他將來走上革命道路進(jìn)行了啟蒙教育,也可以說培養(yǎng)了少年毛澤東對舊社會(huì)的造反精神,對少年毛澤東的成長有很大的影響。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解2.“我家里有兩個(gè)黨,一個(gè)是父親,是執(zhí)政黨,反對黨由我、我的母親和弟弟組成,有時(shí)甚至工人也在內(nèi)?！边@段話中的“黨”字應(yīng)怎樣理解?提示：這段話中“黨”字用得很有特色。它通常指代某一階級(jí)、階層或集團(tuán)為維護(hù)其利益而組建的政治組織。這里借用這個(gè)字形象而幽默地寫出了少年毛
16、澤東和家人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,聯(lián)合反抗舊勢力的代表的有趣故事,而且也符合說話者政治家的身份。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解閱讀“回轉(zhuǎn)長沙以后,我就在政治上做更直接的活動(dòng)了”至“同年我與楊開慧結(jié)婚”的內(nèi)容,完成第34題。3.毛澤東這段時(shí)間主要從事了哪些活動(dòng)?提示：編輯湘江評論,推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng);幫助成立文化書社、參加新聞社及組織湖南建設(shè)協(xié)會(huì),宣傳推動(dòng)政治活動(dòng);領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)來反軍閥,用馬克思主義組織領(lǐng)導(dǎo)工人。4.毛澤東這一時(shí)期的政治活動(dòng)呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?提示：在政治上做了更加直接的活動(dòng),他不僅僅是活動(dòng)的參與者,更是領(lǐng)導(dǎo)者;理論與實(shí)踐結(jié)合,認(rèn)定馬克思主義的正確性,工作目標(biāo)更清晰,活動(dòng)更有戰(zhàn)斗力;活動(dòng)更積極
17、活躍,工作周密,范圍擴(kuò)大;有組織有計(jì)劃。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解1.將生活經(jīng)歷和思想經(jīng)歷緊密結(jié)合。傳主在自述生活經(jīng)歷時(shí),注意從思想經(jīng)歷的角度去追述往事。隨著生活經(jīng)歷的豐富,自己的思想也在求索中成熟起來。生活經(jīng)歷即思想經(jīng)歷,思想經(jīng)歷即生活經(jīng)歷,二者緊密融合。如寫自己在湖南師范求學(xué),先簡要敘述“在這一時(shí)期,我的政治觀念開始確定,并且在校中初次得到了社會(huì)行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”,然后介紹自己的社會(huì)科學(xué)學(xué)得好,教員對自己影響大,熱心旅行與體育,與朋友談大事,成立新民學(xué)會(huì)等。寫自己的這些經(jīng)歷實(shí)際上也是在說明自己的政治思想觀念的確立和逐步成熟,這樣就較好地將自己的生活經(jīng)歷和思想經(jīng)歷結(jié)合起來。再如“1920年冬,我將工
18、人第一次政治地組織起來,并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下,領(lǐng)導(dǎo)他們”,既介紹了自己的革命行動(dòng),也介紹了自己的理論思想。2.語言詼諧幽默,符合人物特征。(1)語言詼諧幽默。如“自那時(shí)候起,他對于菩薩比較恭敬起來,有時(shí)也偶然燒香,但是當(dāng)我在另一個(gè)意義上墮落的程度增高時(shí),這位老人并不管它,只有在困難的時(shí)候才向神禱告”,對父親因老虎神秘逃去而對菩薩畢恭畢敬的舉動(dòng)進(jìn)行委婉地嘲諷。另外在文中有許多加引號(hào)的詞語,如“假洋鬼子”“叛徒”“戰(zhàn)事”“浴風(fēng)”“找出路”等,幽默風(fēng)趣。(2)語言符合人物個(gè)性特征。這篇自傳在敘述自己成長及革命歷程時(shí),將自己對革命的堅(jiān)定信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力及百折不撓的革命精神融入其中
19、,顯得自信大氣,很符合人物的身份特征。自主練筆這篇傳記采用了第一人稱的敘述方式,符合自傳的要求,這樣寫使青年毛澤東經(jīng)歷的事情更加真實(shí)可信,更有說服力。作者這樣寫也很容易打動(dòng)讀者,縮小讀者與傳主之間的距離,并且使語言的個(gè)性色彩更加濃厚。請以第一人稱的寫法,寫一段300字左右的文字,介紹自己。第一人稱的寫法是以“我”的口吻敘述事件。首先,使用第一人稱給人以身臨其境之感,讓人讀起來更加有興趣,便于自己和主角進(jìn)行人物角色置換。其次,文章情境顯得更為真切,作者與讀者的距離縮小了。最后,可以讓文章行文通順,娓娓道來,口語化,給人一種親切、可讀的感覺。我天生就一假小子模樣,別人都以為我是男孩。一次,我去理發(fā)
20、,理發(fā)的阿姨問我:“小弟弟,剪什么發(fā)型呀?”我差點(diǎn)沒氣暈。好不容易熬到小學(xué)畢業(yè),以說好不好、說壞不壞的成績考入了初中,更大的挑戰(zhàn)還在等著我呢。初中要學(xué)那么多課程,我每天忙得像個(gè)陀螺,不停地轉(zhuǎn)。初一我邊玩邊學(xué),成績居然還行。到初二,我干脆玩,不學(xué)了,成績于是一落千丈。初三開始惡補(bǔ),把什么時(shí)間都用上了,才跌跌撞撞進(jìn)了這所重點(diǎn)高中。這所學(xué)校對我來說陌生至極,不一樣的同學(xué),不一樣的心情,但這里卻有著厚重的文化底蘊(yùn),高手如云。我該怎么辦?不過,我的個(gè)性就是向上沖,我相信:我行!素材挖掘他山之石(1)少年時(shí)期的毛澤東逃學(xué)漂流,與父親的矛盾和沖突,展現(xiàn)了他最初的叛逆性格和批判精神。在私塾,他擯棄酷誡,飽讀經(jīng)
21、書和名著,刻苦勤奮,孜孜以求。當(dāng)時(shí)混亂的中國讓毛澤東的信念更加堅(jiān)定,他求學(xué)游歷以探尋真理,撰寫時(shí)文以指點(diǎn)江山,不斷的思考和上下求索讓他的革命思想漸漸成熟。年輕的他充滿熱情、激情和柔情,建立了革命團(tuán)體,成立了文化書社,組織政治運(yùn)動(dòng),把革命真理付諸革命行動(dòng)中,為日后真正指導(dǎo)中國革命奠定了基礎(chǔ)。這則素材可用于“叛逆”“信念”“勤奮”“激情”等話題。素材挖掘他山之石(2)這個(gè)人,在青年時(shí)代,在長沙的橘子洲頭,仰望天空,神游八極,思接萬仞。面對“鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”的充滿生機(jī)、充滿和諧的大自然,人類歷史的天空倏然在腦中閃過,當(dāng)年的“萬戶侯”已經(jīng)皆成糞土,人間的不自由、不平等依舊存在,人民
22、依舊在遭受著剝削和奴役。他感慨萬端,心潮激蕩,發(fā)出了“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”的千古浩嘆。也許他仰望天空時(shí),想到了宇宙的真理法則;想到了人世間的秩序是多么的不合理;想到了幾千年的歷史,一次又一次有人揭竿而起,替天行道,而結(jié)果無一例外,始終逃不出勝者為王敗者為寇的輪回他是一個(gè)夜行者。他在人類的文明天空中,尋找那顆能指明方向的北斗星。他要去喚醒太陽,用光明驅(qū)散黑暗和賴黑暗以生的百年魔怪。這則素材可用于“理想”“抱負(fù)”“責(zé)任”等話題。素材挖掘他山之石在我的心中,有一座山。那座山離我很遠(yuǎn),卻也離我很近;那座山很雄偉,很高大。那座山,就是毛澤東。“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”“看萬山紅遍,層林盡染”,美好的河山,蕩漾著萬千柔情;凝聚著悠悠歷史韻味的壯麗河山,引起了一個(gè)青年的雄心壯志。“問蒼茫大地,誰主沉浮”,鴻鵠之志,在頃刻間綻放,偉大抱負(fù),注定了他將書寫的明天輝煌燦爛。他淡淡地敲醒了我沉睡中的野心與意志,他告訴我,“敢教日月?lián)Q新天”才是炎黃子孫、中華兒女的真本色。充滿自信與朝氣,舒展我們的勃勃生機(jī)。“踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好。”滿腔的熱情,似火山般,欲噴薄,豪情萬丈,勢不可當(dāng)。哪怕即將面臨的長征有多艱難,仰天長嘯,“而今邁步從頭越”,把一切困難咽進(jìn)肚子。
高中語文 第三課 毛澤東憶往昔崢嶸歲月稠課件 新人教版選修《中外傳記選讀》
