吉林省長(zhǎng)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 給女兒的信課件 長(zhǎng)版

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1、 八年級(jí)上冊(cè)給女兒的信 愛(ài)情，一個(gè)人類永恒的話題愛(ài)情，一個(gè)人類永恒的話題 梁山伯與祝英臺(tái)梁山伯與祝英臺(tái) 羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉 泰坦尼克號(hào)泰坦尼克號(hào) 一、注音：一、注音：繁衍繁衍( () )剎剎( () )那間那間麥穗麥穗( () )忐忐( ( ) )忑忑( ( ) )一抔一抔( () )黃土黃土佇佇( () )立立滲滲( () )透透( () ) 萌萌( () )發(fā)發(fā)t tchchyn susut t n np pu uzhzhShnShntutumngmng b b( () )然大怒迷然大怒迷huhu( () )不解不解怒不可怒不可( () )無(wú)與無(wú)與l ln n( () )比比佇立

2、佇立n nn ng( () )視視shsh ( () )光光二、拼音填漢字：二、拼音填漢字：三、解釋詞語(yǔ)：三、解釋詞語(yǔ)：化為烏有無(wú)與倫比怒不可遏勃然大怒化為烏有無(wú)與倫比怒不可遏勃然大怒勃勃惑惑遏遏倫倫凝凝曙曙請(qǐng)大家速讀課文，思考：我們?cè)诶首x時(shí)要以怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)父親寫(xiě)信時(shí)的心理呢？為什么？ 文中的文中的“我我”對(duì)此的態(tài)度如何對(duì)此的態(tài)度如何? ?“我我”為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事? ?這樣寫(xiě)有什么好處這樣寫(xiě)有什么好處? ?、文中的父親為什么要用書(shū)信的形式來(lái)回答女兒“什么是愛(ài)情”這個(gè)

3、問(wèn)題？ 、作者在回信時(shí)帶著什么樣的心情？ 激動(dòng)歡快書(shū)信含蓄，便于說(shuō)理3“我我”為何沒(méi)有正面回答女兒的為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？瑪利亞所講的故事？ “我我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給確的引導(dǎo)帶給“我我”的巨大收獲，希望的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。 閱讀課文第閱讀課文第5 52525段：段：( (一一) )請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文中的故事。請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文中的故事。( (二二) )分析、討

4、論以下問(wèn)題：分析、討論以下問(wèn)題： 故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西? ? 五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化的變化? ? 促使那一對(duì)男女促使那一對(duì)男女( (后來(lái)的老頭和老太婆后來(lái)的老頭和老太婆) )生生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么? ?找出課文有關(guān)描寫(xiě)上帝三次來(lái)到人間視察男女兩人生活的語(yǔ)句，完成下找出課文有關(guān)描寫(xiě)上帝三次來(lái)到人間視察男女兩人生活的語(yǔ)句，完成下面表格。面表格。 時(shí)間 項(xiàng)目看到

5、的景象看到的眼神具體指什么事物上帝的態(tài)度 第一次（一年后） 第二次（五十年后） 第三次（又三年)小棚子小棚子 莊稼莊稼嬰兒嬰兒 男女對(duì)望男女對(duì)望愛(ài)情愛(ài)情不可思議的美不可思議的美和從未見(jiàn)過(guò)的和從未見(jiàn)過(guò)的力量力量顫抖顫抖 驚異驚異驚呆驚呆 惱火惱火 小木屋，小木屋，花園，花園，兒孫們兒孫們 男女對(duì)望男女對(duì)望更加美麗更加美麗和更加強(qiáng)和更加強(qiáng)大的力量大的力量 忠誠(chéng)忠誠(chéng) 更加惱火更加惱火 孤獨(dú)的男人孤獨(dú)的男人 男女對(duì)望男女對(duì)望不可思議的不可思議的美和力量美和力量 心頭的心頭的記憶記憶 深深地沉思深深地沉思著走了著走了 真正的愛(ài)情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。三者有著緊密的聯(lián)系，真正的愛(ài)情 必然伴隨著忠誠(chéng)，是愛(ài)人之

6、間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛(ài)情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。善待愛(ài)情，以人的方式去愛(ài)。人類的愛(ài)情，不僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方幸福，因?yàn)閻?ài)情是人類永恒的美和力量。朗讀課文最后兩節(jié)，結(jié)合課文談?wù)勀闶窃鯓永斫馄渲械纳羁毯x的。1、做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人、做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候的時(shí)候。在異性或愛(ài)人之間的交往中，只有保持一定的理在異性或愛(ài)人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福 故事中，上帝自己沒(méi)有創(chuàng)造愛(ài)情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是

7、人類自己創(chuàng)造了愛(ài)情。愛(ài)情的無(wú)法毀滅使上帝“勃然大怒”、“怒不可遏”，但最終“深沉地思索著離去了”，這意味著愛(ài)情的力量征服了上帝，他終于意識(shí)到人與其他動(dòng)物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。這是上帝對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。這正說(shuō)明了“愛(ài)情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。怎樣理解“人成了大地的上帝”？文章結(jié)尾說(shuō)：文章結(jié)尾說(shuō)：“萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛(ài)。但只有人才能夠愛(ài)?！薄啊薄叭绻簧拼龕?ài)情，便不如果不善待愛(ài)情，便不能提高到人類美這一高度，就是說(shuō)它還僅僅是能能提高到人類美這一高度，就是說(shuō)它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷夠

8、成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。了?！边@些話都很好地解釋了這些話都很好地解釋了“只有能以人的方只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人式去愛(ài)的人，才成為真正的人”的含義：真正的的含義：真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛(ài)情中包含的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛(ài)情中包含的“忠忠誠(chéng)誠(chéng)”“”“心靈的追念心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。 愛(ài)情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世愛(ài)情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶。代相傳的紐帶。品味語(yǔ)言：品味語(yǔ)言：這就是愛(ài)情，我的小孫子！愛(ài)情比上帝權(quán)威大，這就是愛(ài)情，我的小孫

9、子！愛(ài)情比上帝權(quán)威大，這是人類永恒的美與力量，一代一代地相傳。這是人類永恒的美與力量，一代一代地相傳。（中心句）（中心句）（總結(jié)句）（總結(jié)句） 她能用童話講解最復(fù)雜的事情。她能用童話講解最復(fù)雜的事情。品味語(yǔ)言：品味語(yǔ)言：如果他不懂得愛(ài)，不能提到人性美的高度，那就是說(shuō)他如果他不懂得愛(ài)，不能提到人性美的高度，那就是說(shuō)他只是一個(gè)能夠成為人的人，但是還沒(méi)有成為真正的人。只是一個(gè)能夠成為人的人，但是還沒(méi)有成為真正的人。（過(guò)渡句）（過(guò)渡句）（深意句）（深意句） 做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。品味語(yǔ)言：品味語(yǔ)言：上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉

10、地思索著離去了。從上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。那時(shí)起人就成了大地上的上帝。愛(ài)情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力愛(ài)情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力 量。人們世代量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一交替，我們每個(gè)人都不免變成一抔抔黃土，但愛(ài)情卻成為人黃土，但愛(ài)情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。類種族的生命力永不衰敗的紐帶。品味語(yǔ)言：品味語(yǔ)言：從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。正的人。 愛(ài)是美好的情感，人的全部道德都愛(ài)是美好的情感，人的全部道德都可以在愛(ài)情上反映出來(lái)。

11、愛(ài)情是人類文可以在愛(ài)情上反映出來(lái)。愛(ài)情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)情。可以是喜歡的形式，說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)情?？梢允且痪潴鹧?，也可以是一段隨筆，更可以一句箴言，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。是一篇文章。 作為前蘇聯(lián)的一代教育大家，對(duì)女兒提出的愛(ài)作為前蘇聯(lián)的一代教育大家，對(duì)女兒提出的愛(ài)情問(wèn)題，作者既不驚詫，更無(wú)呵斥，而是和風(fēng)細(xì)雨，情問(wèn)題，作者既不驚詫，更無(wú)呵斥，而是和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)，盡顯一代偉人之風(fēng)范。這是值得我們每娓娓道來(lái)，盡顯一代偉人之風(fēng)范。這是值得我們每位同學(xué)欽佩、仰慕與學(xué)習(xí)的。因?yàn)槲覀儚闹锌吹降奈煌瑢W(xué)欽佩、仰慕與學(xué)

12、習(xí)的。因?yàn)槲覀儚闹锌吹降牟粌H是作者的愛(ài)情觀，同時(shí)也體悟到了作者對(duì)女兒不僅是作者的愛(ài)情觀，同時(shí)也體悟到了作者對(duì)女兒的深情與理智。誠(chéng)然，對(duì)愛(ài)情的理解是多樣的：的深情與理智。誠(chéng)然，對(duì)愛(ài)情的理解是多樣的：“若為自由故，兩者皆可拋若為自由故，兩者皆可拋”，是一種對(duì)自由的渴，是一種對(duì)自由的渴望：望：“在天原做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝在天原做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，是對(duì)，是對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)，而作者作為一個(gè)偉大的教育家，卻能愛(ài)情的忠誠(chéng)，而作者作為一個(gè)偉大的教育家，卻能對(duì)愛(ài)情作出如此理智、超然而獨(dú)到的詮釋，不能不對(duì)愛(ài)情作出如此理智、超然而獨(dú)到的詮釋，不能不給我們留下深深的印象與啟示。給我們留下深深的印象與啟示。你知

13、道我們國(guó)家有哪些關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)嗎？你知道我們國(guó)家有哪些關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)嗎？?？菔癄€海枯石爛 地老天荒地老天荒 舉案齊眉舉案齊眉信誓旦旦信誓旦旦 執(zhí)子之手執(zhí)子之手 與子偕老與子偕老 投我以桃投我以桃 報(bào)之以李報(bào)之以李 輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè) 如膠似漆如膠似漆 永結(jié)同心永結(jié)同心 情投意合情投意合 甜言蜜語(yǔ)甜言蜜語(yǔ) 一心一意一心一意你知道古代象征愛(ài)情的物品有哪些嗎？你知道古代象征愛(ài)情的物品有哪些嗎？ 常用的是同心結(jié)、紅豆（相思常用的是同心結(jié)、紅豆（相思子）、比翼鳥(niǎo)、連理枝、并蒂蓮、合子）、比翼鳥(niǎo)、連理枝、并蒂蓮、合歡樹(shù)、鴛鴦、比目魚(yú)、玉連環(huán)等。皆歡樹(shù)、鴛鴦、比目魚(yú)、玉連環(huán)等。皆都是成雙成對(duì)之物，表達(dá)彼此連結(jié)

14、，都是成雙成對(duì)之物，表達(dá)彼此連結(jié)，永不永不 分離，相思情深之意分離，相思情深之意名名 人人 的的 愛(ài)愛(ài) 情情 觀觀愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造。愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造。魯迅魯迅生命因?yàn)楦冻隽说膼?ài)情而更為富足。生命因?yàn)楦冻隽说膼?ài)情而更為富足。泰戈?duì)柼└隊(duì)杻汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 秦觀秦觀 愛(ài)情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，愛(ài)情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛(ài)情是建立在不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛(ài)情是建立在共同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上的。共同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上的。莎士比亞莎士比亞 燕子聲聲里，相思又一年。燕子聲聲里，相思又一年。 周恩來(lái)周恩來(lái) 祝同學(xué)祝同學(xué)們們學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)習(xí)進(jìn)步！步！