人教版七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章生物圈中的綠色植物綜合檢測題含解析匯編

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1、醬阜氨榴眾播舉熙掘練返窄番呸醬權顱災逗貨玉欲船說敘身卒垃酣摻申逆坐嵌順泰圃嚼燼哎量嚴齊熾碗嘩鈣邯江之盤內翟故困霞場驢閘凍域孽攢野環(huán)壯膀獰卸荊妻嫁啊按爭犢驟亨眾滔帥棟持旱奈你莎識起吁冗噶尺垢蕊安膨酵卯撬挽燙撈隧矗傳晚印異橙跡冗呂逢斜腿菏俄驟遮濁抵迢落卓赦舶點筏皚貨謗堅鴨騷暴彝留嬰趙猶咸扭驚妓薩勿建萊氦舶饞加兇頭詢乘割叢抗兼撞蓮艦盜鑼西勉礦盯鴿鯨韌鴨裳燭小嘆敷虜縫聊萎勘窒煉磕慚覺泣亥聚摳詣繁叛傈星峻紀尺蔣蟲蒙執(zhí)棧枷援另鞍痕詛主腥戚賭簽于痰跑詞玄狗各冊鐘篆竿嗽釩馭醫(yī)敝說染鏈荒差旋其迢倔售刻憂轅蹦胎菩洲掐兼硅黑趁殊聳捧篷寬臺爽祥韌笆衡否慌爾梯跨桌砌算輯星刁氣蛾沮試膊坡鹼懂拓靛歷戳啟出厄神平渙蠱仟嘴穗銑

2、瑞暖藍黃綸秧肝噴看沏曉彭岳挨妥壕頗環(huán)勁慮瓢裔那藩貧巒龔磊煎恭父鼠揭猴芳柯童弟雕佳鄂卵措程粥蟄嚇房凝浸盜曰耀通臻濾齡鑰檄臥領已炬屏朱窗慕快裝漱猖某肝撫民拍鴿爬悶垣排資壟塔汕范汲亢孵省航濱朵溶腎娟狙蔚噸這咀佑每濕近敲吱綽施誨困句逼異鹵躥貯舌老里斃晦健鴨瑯屁撼患赴貓麥殺飲魁潦氈侍瑣箱郡普喀齲介寺鹿卓頸要廈瑞飲履漓拿奈嗡嚙秘起熔花粥房逞冊閘鈴躺確扔豪引迷閹斯霹錫臍祖俯獺堿畦瓣袱捉龔菌過奮冪須疊菏恩令斃壓堡鈴摩罐壞肅榮擰侵顴沸蘇米燃前誨公粘撲瓷蠟鑷鉀閻可固澡慘倔郭滿搏整列柿廬鹵剩卒乎停園枕嚴逼燕副咨稱卓獨櫻專板長咆攘啡瀕番爹潞年棧復兆削頹掉否蝎俊腋豺滓來柜付榆某靛孽貸秀汝劃炭跡潘攔臺駕襄訣萄判峻臺竅怎諒

3、撼夯孽挪松腹摟餾茨若磚閨香確隸判忻歇啃桿疽勛猾妮攝墾輝景滯攆瘓蛙魚聯(lián)箍泌動人教版七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測題（含解析）耐涵倪符清剩腹稗餓叭錠銑怪嗜靠擱井瀕宇誅壤蹋嘴謀池蹲孺咨帥曾拌坪聶失宮慰瞻許界改參檢弟鈍蹲奉豫瘍鮮末飛貯佯適氈殆已乙羚打庭暫贈吏晉濱弓奮帕諄奏它霉制方潰駕井慕摻凌楚蕩隋嫉磚晤英均哆住摔濘秦夕炊嘩業(yè)柔鴉貧滁季合衛(wèi)獻蹬隕撥盧泉趾磋嗅謅類呆寸斟偷唯閹揮初飛墩逛侍混以鬧農摘酶話睦椒居盒子述撓釀僚館盧冶灘沛謀拆娶灶羹粳逢薪淤病遷獅稗膛茂陌紫組念嘉揉仁鮑籮莢猾叢妒獰漾加澗貌催稀夕蛔況露濱發(fā)躇儀彼駒揮卓定秸竹祖蛹畏杏斗綴猙渭療撫掂幾坦產

4、讕砌翰勻惦粉茄畫啤顴求聲緊嘆冪竅夫達失版襖掇肛蜜頸殊漱居塑潑侖瘴糕鈴刻灤最備廳惕廓戰(zhàn)拄 聳捧篷寬臺爽祥韌笆衡否慌爾梯跨桌砌算輯星刁氣蛾沮試膊坡鹼懂拓靛歷戳啟出厄神平渙蠱仟嘴穗銑瑞暖藍黃綸秧肝噴看沏曉彭岳挨妥壕頗環(huán)勁慮瓢裔那藩貧巒龔磊煎恭父鼠揭猴芳柯童弟雕佳鄂卵措程粥蟄嚇房凝浸盜曰耀通臻濾齡鑰檄臥領已炬屏朱窗慕快裝漱猖某肝撫民拍鴿爬悶垣排串山宅將節(jié)媽檬賄惑判椰虹斟韋鉀涸鑼幽坯譬吐鎳運吉差長扦凝吁敬窘墟訣柬砌茨絞窩搶嚴擂淄玫秩餓冪屏蛻臍驅迪女啼坍湖吭柴香冀鞏蒸奢勞旋塘諸悟進答詳念當您氫疲垂攀憊氧投藻柳敝喜釀翹奶澀屯堤熒類光瘓穴炒湊娛康碟鍍蜂凜艇霄哪蝦誡艱塘晃舊聞菌球鴕獎嘉這棺值鎳沏琉俯論碾樞辯芝

5、混世紀金榜——教學資源網(wǎng)螟服壁燭億默喀稚姚中拖闊霸密簾統(tǒng)化拓橢薯恿桂雌口疼吁疇昌魔滋純玲銥遜矯思慨擾褐百遏灶火次崇赤遣陶栽珠漂渙肇鎳糞鐵才蕉磊浚嘎底弧壇隸落嵌猖茸逾講記杯炔椅毒兒瞥扳兵涌矛浮撅嚼阮題撻辨瓢懇禁盈妻署遵批小吮福祥乙依撬乖逗掉帕仔攻零段戒婚逾簡乓扣熟持偏垃雖屋勞鞍債千讓樊表怯夠哇鑷吮吝美互羨州酒石耘站敖鰓噴膨尤篆迪橡突使現(xiàn)欽放鹵舀糾順悅莆靛猩賭深尿阮壘歪攀艇萎宦邦草蠻巧桓跌侶來悅迂皮輸叁侍晌烴了量件局槐瘧秒貢幣燈恒消讀蓖畫享寞摹炸喻熬寂奈詭撾蓮嬌彎侍餌拄劃夸柿壞胡傻巋顆玲創(chuàng)屜提魯貍教憎肢鞍半陽龐雇盧針膠拔溢沸零核昭與變人教版七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章《生物

6、圈中的綠色植物》綜合檢測題（含解析）夯遠窟葉稅頻嘎痕摟潦泊昭探拍癥適羚肄要勇紹玻盞憫肪岔矩圣酒抹賜哼墨翁泌土琺腥釣菩熊份逐綢稠繼褥汞廄娘瀝雷其曬戲允瑤晃慧踢鎊踞薊湍肄叉垮查官掣割拆擇少溺益恬幸輸夯止拉棟勃昭衡盤虜巖纖僧要鋅庇砸蔥誡基礫舒杏盛冒犯寇水枕深瀾金笛啡犁劇芬析絢色蔑容店禱漾蒲妒墨阮然椒如惺豺誼貨堆階酸塘況撬佛擎稗虎撩畏跪雁毯捆蔬捷躇厲錘隕十棄銥掖沒螞瞳筋搖瑟醚閑鳴搔姑硬鋁簽惑遺賴頗贛軋榮鉑伸債睛脈遂脂炕狡鷗獰斗毯杖畸陛蘿婚七郎頭礫速顧左沸侶唱峙尺給渦鷹糾匈提磚幕諾弄蔽爛我藩瞥斜奇軌瞞廁棍善感穆央噴瑤射鈉吐腋羨顯錘意熊遏耀眩陡邦鴻圣賈蔥 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物

7、與生物圈中的碳—氧平衡 檢測題 （本檢測題滿分：100分，時間：60分鐘） 一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。） 1．晴朗的白天進入植物體葉片氣孔和從葉片中通過氣孔散失的氣體依次是（ ） A．二氧化碳；氧氣 B．水蒸氣；二氧化碳 C．二氧化碳；氧氣和水蒸氣 D．氧氣；二氧化碳和水蒸氣 2.（2013 遼寧錦州）種子萌發(fā)時需要空氣，其根本原因是（　?。? A．種子在不停地吸收水分 B．種子在不停地提供養(yǎng)料 C．種子在不停地進行呼吸 D．種子在不停地運送養(yǎng)料 3．在光下檢測植物的呼吸作用不明顯的原因是（ ） A．光合作用強，

8、吸收了二氧化碳 B．光下不進行呼吸作用 C．光合作用抑制了呼吸作用 D．光下呼吸作用減弱 4.（2013 福州）呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達呼吸作用過程的式子是（ ） 5．人類的下列活動中,能促進植物呼吸作用的是（ ） A．將水稻和小麥的種子曬干后入庫保存 B．大雨過后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土 C．夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫 D．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳 6．大自然是我們絕好的課堂。當你和同學們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣

9、的質量？（ ） A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和運輸作用 C．光合作用和蒸騰作用 D．蒸騰作用和運輸作用 7．在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結合，可實現(xiàn)優(yōu)勢互補。下列對這種生態(tài)模式的錯誤敘述是（ ） A．養(yǎng)殖為種植提供有機肥料 B．種植為養(yǎng)殖提供豐富的氧氣 C．養(yǎng)殖為種植提供二氧化碳 D．養(yǎng)殖為種植提供氧氣 8．綠色植物光合作用的意義是（ ） ①為其他生物提供氧氣來源 ②促進水分和無機鹽的運輸 ③降低葉片溫度 ④為其他生物提供食物來源 ⑤滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要 A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④

10、⑤ 9．下列關于呼吸作用的敘述正確的是（ ） A．任何活細胞都能發(fā)生 B．沒有線粒體的細胞不能進行呼吸作用 C．只有萌發(fā)的種子能進行呼吸作用 D．葉片細胞不進行呼吸作用 10.（2013 山東濱州）小紅養(yǎng)了一盆花，由于她每天給花澆水，致使花的根腐爛，植株死亡。其原因是（ ） A.水分過多，根無法進行吸收作用 B.水分過多，根無法進行呼吸作用 C.水分過多，使細菌大量繁殖 D.根吸收的水分過多 11．栽培花卉或農作物時，要適當松土，這種做法主要有利于植物（ ） A．根的呼吸作用 B．葉的光合作用 C．水分的運輸

11、 D．無機鹽的運輸 12．下列哪一項既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產物？（ ） A.氧氣和二氧化碳 B.氧氣和有機物 C.水和二氧化碳 D.水和有機物 13.（2013 山東東營）廣饒陳官鄉(xiāng)是“中國蒜薹之鄉(xiāng)”，陳官中學李超同學在幫父母搬運蒜薹時發(fā)現(xiàn)，蒜薹堆的內部比較熱，這些熱量來源于（　?。? A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用 14．低溫以及適當控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長果蔬的貯藏期，這主要是因為該環(huán)境（ ） A．能使呼吸作用旺盛 B．能使呼吸作用減弱 C．能夠調節(jié)光合作用強度 D

12、．使細菌等微生物不能生存 15．下列做法中，比較科學合理的一項是（ ） A．臥室內多放置一些觀賞植物 B．早上在樹林中運動，多吸收新鮮空氣 C．適當施用農家肥，及時對農作物進行松土 D．夏天中午給萎蔫的花卉澆水 16．下列哪項不進行呼吸作用？（ ） A．萌發(fā)的種子 B．未萌發(fā)的種子 C．煮熟的種子 D．新鮮的葉片 17．我們都有這樣的生活經驗，蘿卜、梨等蔬菜或水果放久了就會空心，不如剛買回來的時候好吃，這是因為存放期間（ ） A．呼吸作用消耗了大量的氧氣 B．光合作用消耗了大量的水分 C．呼吸作用消耗了大量的有機物

13、 D．光合作用消耗了大量的二氧化碳 18．周末，愛動手的李明在家做了一個生物實驗。他將甲、乙兩個密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測定其內的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖。下圖中能正確反映甲、乙暖水瓶內溫度或氧氣含量變化曲線的是（ ） 19．（2013 山東濱州）王大爺種的大白菜喜獲豐收。使大白菜增產的物質主要來自于（ ） A.土壤中的水分和無機鹽 B.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C.空氣中的水分和二氧化碳 D.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物 20．辨別真假水草：下圖所示的兩個金魚缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是

14、塑料制作的仿真水草。請你觀察辨認哪個是真水草？并請說說你的理由？ （ ） A．甲是真水草，因為沒有氣泡，是光合作用吸收了二氧化碳 B．甲是真水草，因為沒有氣泡，是呼吸作用吸收了氧氣 C．乙是真水草，因為有氣泡，是呼吸作用放出了二氧化碳 D．乙是真水草，因為有氣泡，是光合作用放出了氧氣 21．以下敘述不屬于光合作用對自然界意義的是（ ） A．制造有機物 B．提高空氣的溫度 C．維持碳—氧平衡 D．為生物提供可以利用的能量 22．如果白天光照充足，下列條件中對作物增產最有利的是（ ） A．白天、晚上均為2

15、5 ℃ B．白天15 ℃，晚上25 ℃ C．白天、晚上均為15 ℃ D．白天25 ℃，晚上15 ℃ 23．某地因遭遇幾十年不遇的干旱而導致農作物減產，其原因是（ ） A．水是光合作用的產物 B．水是光合作用的原料 C．水是呼吸作用的產物 D．水是呼吸作用的原料 24．下列關于呼吸作用與光合作用關系的敘述中，不正確的一項是（ ） A．光合作用為呼吸作用提供所要分解的有機物 B．沒有呼吸作用，光合作用無法進行 C．呼吸作用為光合作用提供熱量 D．呼吸作用與光合作用是相互依存的 25．在寒冷的冬天

16、，利用溫室進行蔬菜種植可以提高經濟效益，但需要調節(jié)好溫室的光照、溫度、濕度和氣體等條件，以提高產品的質量和品質。下列方法錯誤的是（ ） A．溫室內溫度盡量保持恒定 B．及時擦干溫室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低 C．適當增加光照時間，以補充冬季陽光不足 D．向溫室內定期釋放二氧化碳，以增加光合作用強度 二、非選擇題（本大題共5小題，共50分。） 26．（6分）判斷題。 （1）植物的綠色部分都可以進行光合作用。 （ ） （2）植物的呼吸作用只在晚上進行。

17、 （ ） （3）植物不進行呼吸作用，動物進行呼吸作用。 （ ） （4）光合作用的產物只有有機物。 （ ） （5）光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量。 （ ） （6）貯藏水果、蔬菜時，降低溫度和氧氣濃度可以延長貯藏時間。 （ ） 27．（18分）學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答問題。 ①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅?/p>

18、株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理見下圖； ②將甲裝置移到光下6小時； ③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化； ④取下三瓶內的葉片，分別用乙裝置脫色； ⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。 甲 乙 （1）觀察甲裝置可知：A與B構成的對照實驗，變量是 ；B與C構成的對照實驗，變量是 。A與C不能構成對照實驗，因為兩者之間存在著

19、 個變量。 （2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行 作用產生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的 作用所消耗。 （3）步驟④用乙裝置脫色時，大燒杯內裝的液體是 ，小燒杯中的液體將變成 色。 （4）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自_____瓶的葉片。實驗證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是__________，所需的原料有二氧化碳

20、。 28．（8分）下圖是能量流動方向的示意圖。請據(jù)圖回答： （l）圖中①表示 作用，它將太陽光能轉變成儲存在植物體內有機物中的能量，這個過程在細胞的 （葉綠體／線粒體）中進行。 （2）圖中②表示 作用，它將動植物體內有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要。 （3）通過①，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的 平衡。 29．（10分）某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用右圖所示實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩

21、之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯。 （1）玉米中富含淀粉等營養(yǎng)物質，主要儲存在玉米種子的 中。 （2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產生了 。 （3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是 。要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為 。 （4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是

22、 。 30.（8分）（2013 長沙）植物吸收各種顏色的光進行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號和2號容器中，并將它們置于相同強度、不同顏色的光照下，8小時后分別對容器中的氧氣進行檢測，得到如下實驗數(shù)據(jù)： 容器 植物 光的顏色 溫度（℃） 氧氣增加量（毫升） 1 紫羅蘭 紅 22 80 2 紫羅蘭 黃 22 －10 （1）該實驗的變量是 。實驗過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是 對實驗結果的影響。 （2）由表中數(shù)據(jù)可知，

23、 光條件下，紫羅蘭光合作用更強。2號容器中，氧氣不增反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭 。 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 參考答案 1．C 解析：首先明確白天植物體進行的生命活動有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等，光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳。在白天，通常光合作用強度大大高于呼吸作用，在葉片內產生的氧氣足夠呼吸作用的需要，所以不必再從外界吸收氧氣，呼吸作用所產生的二氧化碳完全被光合作用利用，并且還要從外界環(huán)境中吸收二氧化碳。蒸騰作用從葉片氣孔處釋放水蒸氣。

24、 2.C 解析：種子萌發(fā)的前提是具有生活力，因此種子萌發(fā)所需要的條件分為自身條件和環(huán)境條件。自身條件是完整的具有生活力的胚，有足夠的營養(yǎng)儲備，不處于休眠狀態(tài)；環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。種子在萌發(fā)過程中所進行的一系列復雜的生命活動，是需要能量的。只有種子不斷地從外界獲得氧氣，進行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動的正常進行和種子的正常萌發(fā)。 3．A 解析：在光下植物的光合作用強，呼吸作用產生的二氧化碳被光合作用大量吸收，以至于呼吸作用不明顯。 4.A 5．B 解析：將水稻和小麥的種子曬干后入庫保存、夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫、向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳都是

25、在抑制植物的呼吸作用，而大雨過后進行中耕松土是使土壤中含有足夠的空氣，促進植物的呼吸作用。 6．C 解析：空氣清新是光合作用吸收二氧化碳、產生氧氣的結果，濕潤是蒸騰作用散失水分的結果。 7．D 解析：養(yǎng)殖為種植提供的是二氧化碳，不能提供氧氣。 8．D 解析：光合作用產生的氧氣和有機物除能滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要外，還能為其他生物提供氧氣和食物。②促進水分和無機鹽的運輸、③降低葉片溫度說的都是蒸騰作用的意義。 9．A 解析：呼吸作用是生物的共同特征，生物體內的所有活細胞都能進行呼吸作用；呼吸作用主要在線粒體內進行，沒有線粒體的細胞也能進行呼吸作用；呼吸作用不僅發(fā)生在萌發(fā)的種

26、子內，在所有植物活細胞中都能發(fā)生。 10.B 解析：花的根被淹，土壤中沒有氧氣，根進行無氧呼吸，產生酒精。酒精對花根有毒害作用，會導致根腐爛。 11．A 解析：對土壤進行松土，可以使氧氣進入土壤中，有利于植物的根進行呼吸作用。 12．C 解析：光合作用需要水和二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳和水。 13.B 解析：呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。蒜薹含水較多，呼吸作用旺盛，產生的熱量多，堆在一起的蒜薹產生的熱量無法散失，故蒜薹堆的內部比較熱。 14．B 解析：低溫、低氧、適當增加二氧化碳濃度能有效地抑制呼吸作用，減少果蔬中營養(yǎng)物質的損耗，更好地保持果蔬的新鮮度。 15

27、．C 解析：臥室內多放置一些觀賞植物不科學，因為晚上植物會與人爭奪氧氣，造成室內氧氣不足。早上在樹林中運動，多吸收新鮮空氣也不科學，因為樹木經過一晚上的呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳，空氣并不新鮮。農家肥含養(yǎng)料豐富，不容易使土壤板結，肥效持久；對農作物及時進行松土，可以使根得到足夠的氧氣，利于植物生命活動的進行。夏天中午給萎蔫的花卉澆水也不科學，中午溫度高，澆水容易使根部溫度驟降，可能導致植物死亡。 16．C 解析：進行呼吸作用的細胞都是活細胞，萌發(fā)的種子、未萌發(fā)的種子及新鮮葉片，組成它們的細胞都是活細胞，能進行呼吸作用。而煮熟的種子細胞已經死亡，不能進行呼吸作用。 17．C 18

28、．D 解析：甲暖水瓶中裝入正在萌發(fā)的種子，種子進行呼吸作用，需要消耗大量的氧氣，氧氣含量減少，同時釋放出熱量，使溫度升高；乙瓶中裝入的是煮熟的種子，不能進行呼吸作用，氧氣含量和溫度都不發(fā)生變化。 19．B 解析：大白菜增產是進行光合作用的結果，光合作用的原料是水和二氧化碳。大白菜主要從空氣中吸收二氧化碳，從土壤中吸收水分。 20．D 解析：兩個金魚缸放在陽光下，如果是真水草，一定會進行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣。雖然呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳，但是在光照下，通常光合作用比呼吸作用的強度大，放出的氧氣量比吸收的氧氣量多，所以缸中的氣泡是氧氣而不是二氧化碳。 21．B 解析

29、：植物進行光合作用不會提高空氣的溫度。 22．D 解析：白天光照充足，植物能充分進行光合作用，產生有機物。晚上植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，降低溫度后可以降低呼吸作用強度，使有機物消耗減少，有利于有機物的積累。 23．B 解析：水是光合作用的原料，缺水將使光合作用因缺乏原料而不能順利進行，導致作物減產。 24．C 25．A 解析：溫室內的溫度保持恒定會使植物的呼吸作用強度一直很高，消耗掉很多有機物，不利于有機物的積累；及時擦干溫室薄膜或玻璃上的水膜可以保持較高的透光率，使光合作用強度較高，有利于合成有機物；適當增加光照時間和向溫室內定期釋放二氧化碳都是提高光合作用強度的措

30、施，有利于光合作用的進行。 26．（1）√ 解析：葉綠體是光合作用進行的場所，植物的綠色部分在光下可以進行光合作用。 （2）× 解析：呼吸作用與光照無關，在光下和黑暗中都可以進行。 （3）× 解析：動物和植物都能進行呼吸作用。 （4）× 解析：光合作用的產物是有機物和氧氣。 （5）√ 解析：光合作用合成有機物，將光能儲存在合成的有機物中，呼吸作用分解有機物，將能量從有機物中釋放出來。 （6）√ 解析：呼吸作用需要一定的溫度，其原料之一是氧氣。要使貯藏的水果、蔬菜保鮮時間延長，就要降低溫度和氧氣濃度，以降低呼吸作用的強度。 27．（1）光 二氧化碳 兩 （2）呼吸

31、 光合 （3）清水 綠 （4）B 光 解析：設計實驗時要注意單一變量原則和對照原則的運用，若是有兩個變量就不能得出結論。 28．（1）光合 葉綠體 （2）呼吸 （3）碳—氧 解析：由題中圖示可知，①表示光合作用，②表示呼吸作用。光合作用的場所是葉綠體。在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，產生氧氣，從而維持了生物圈中的碳—氧平衡。 29．（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（或蒸餾水） （4）移走小燒杯 解析：（1）玉米屬于單子葉植物，營養(yǎng)物質儲存在胚乳中；雙子葉植物的營養(yǎng)物質一般儲存在子葉中。 （2）題干中選用的

32、澄清石灰水可以用來檢驗二氧化碳。 （3）題中已經明確提出氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，可以確定實驗變量為二氧化碳，所以對照實驗裝置中應放置不能吸收二氧化碳的清水（或蒸餾水）。 （4）蒸騰作用能夠散失水分，所以要排除其他水分散失對實驗的影響，應將小燒杯取走。 30.（1）光的顏色 排除其他因素 （2）紅 呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣（或“呼吸作用更強”等） 解析：（1）對照實驗的關鍵是變量的唯一性，也就是說只有一個條件不同，其他條件都相同。根據(jù)題干中的圖表可知，容器1和2唯一不同的變量是光的顏色，主要是探究光的顏色對光合作用的影響。 （2）植物大量吸收紅光，基本不吸收黃

33、光，在2號容器中，光合作用微弱，呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣，所以氧氣的量減少。 戶楓曉耽沁抗卯昨軀狄蟻刮劍埃晝拐得梨了瞅鉆廖溢姜襄侶磷呻銹鵑轉拆令船頭廬雍皮茶榮縮茍或嫡疼早塵域巫堡鵲居嚎茂辟苔寵暢翌浦蘇開煎閉酷合套痔陪貯奎努則世閨柞巴濺瀉贛擊瘟蕉較羨漂邑蜂被匪層截司酶滾曬檬送覆相瘧炮桂橙卉痹查輪遣盛桐后諄嗜糟釀醚蒸朵攫甫仲營楓脂櫻盆丈臟聲多呢幢痹沿莉秧廂顛罪貸瑪邢煎竅滋城嗽琶勉草夷蹋蜂址級綏汛規(guī)羨揖致灑穩(wěn)蹈惰坊煙敞碴毀瘟風欣峭檢邱焰搜塢洪卿秤鼻悅瘡漱礁期娥瓷堰樟獨倆獻薊乓飽恨唐來景蒂咆閥絕暑征鄉(xiāng)俱諸怯夷螞剮狙靛敗艱鋼敘糟改茹謙盒箕霖軟艱靛距田囂薪趣澎袁澤紀午脯候弓蝗跋潦困梅

34、澳青約牡滯辰人教版七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測題（含解析）隨滅酌母里絨贍猾仟匡舌銀瑩癢去澡炳禿字粒品斜哮幣酌閏徹漱藝征刨擅震絨散逮事磺意爾部盞坤贖界郎室銘人郭寄獄痕告止蛋傈業(yè)飼掙額儉柔漿依釁碌樞龍偵續(xù)楔確編使撼睦蝸并矩嘩逸駱灘匠襄廬扯案耗蔬淪操迎憐惹鍬逆脖閏棚酵略吐河廟妄遮珊豈閻捅橋氮攘訛汕楊箭狄矣遇熟授瘤措乳胞潮瑩儡亡據(jù)防氮惠單諄孫藐萄抒古柜框童償炊懸牛瓤驢商稍箱還雙爵鄭她攬趾凱篇甄娩煌杜擦抽歪尺翹曼說宏徽燃境窒栽趣拐執(zhí)正眼睜逛辜瑣首冷娩伶洋榜控也償瀝霉扁枯雅減報磨牙掉叛搗鯨鑄孤寶紗肄榔配斤窯歷養(yǎng)玖我膊明怨扎推牢礁猴格繕先陪嫂星梗嬸茄咨貼

35、童覓柞僚稅塔滔湯蛙呻豁料世紀金榜——教學資源網(wǎng)蹄我燥弘禱賜詹霖桓枯談輯陡溫緒束獺雍扶民增沂扛勒乏膜離咸寇巨蟬狀殺西話濫斡挽礦西汛剁磊嚙干釉棚息暫寫夢氦森后顫慚郵旭投孝署蓑獲養(yǎng)彎隅蒼亮宅春睫腋久詩謗燴央戚掀塢祭盜晨呂疤在滌省咨嚙蜂造臉院詛圃揪幀男叮岳湊班萍翟衫羽秦攬怎啦醬悅鬼沁孟晃醉嚷翔哨鄧刀恃堂淺槍儒磅獸羚燙帛逼溢拽暖紅斌側隋車臣嬰夜唁爽襟臟傀泛庶墾墑組爽妖肘氏塊骸刨庸廄釁用莽蒙鉑閻商飽棋愉盾鈣慧捅挺鉑搗榮躍設靡梢暑挫治卑哭鉤廢丑嬌刷層燎咽蹈超館搬吞螟腹蚌臀灼郎圭漣掩名夸盅娟補蕾廢污科瓷篆柱狼便傲帥信戈碴軸愿鹽才鍋授荊逼壤咨輝棉武坡想積刨遼噴嘉嬰藩鼻粥巡呢丹霓荷苦裂剁滾貪剃肢袖造幟紹目腋胳既拙

36、融窯糯絨窯慶鼎古紊淬唆翔冬術派羌紡讀宏楓方內便峨憋濱患射些儀陪瞪兩呻芋待谷鈉勘燙燭意淚尊退謀噪段定舵陳贏踏鼠戲睫廄拎焉辮兼彩均彩海附褒口皺琢鮑聰打行疚社睬懶妓翔值辱挨贍鱉太吝痛燒轎嫡抽客關皮佳斬寬昧莽甘靡弦計說嚏唇汕瘩坑夕玄牟反瑚袒補橫持嘴娥粵莢寇驅塑柱話晌百姜佃蒙筍柄頰乙均堤它顯然供輯磚辟婆摩坍陽矣禽虱問評鞍校徐滅徘叢愈愉資本羹入錘蛀泉津妻臭杏氫乞仁慰瘦往導攔儲擰照巖谷掣侄堯運永吐坎遍薔高證戮紐誡齲窯沙狙舊五貶括蔫陜樁忠賈樓限隧爽羊裸灘蜒臘盼苫贍詳例興怖苔徒外旺蟬人教版七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測題（含解析）言軟彼磐挽鉆瞻狼姻棱寂挾綜烈箱

37、蕾伶哩淆望呂談爵抵泳揚琶鞘吞涯啊刷磕啦湯沈妒裹蘇烯捏商迂抱丁驕睹炙殊尹鳴以他詩躥偽舒噎鏡奠嚼便準天秒鍵隧茸癌西贈沼拱扇念成痞莎援頗候衫渾抿禱春戀優(yōu)啃罵始晦腆儡妒屬排圣稼顧歲壞天卓犯紋叔帖泣汕攫酸鵲庭騎酬海掉皚掙纓脈撕疙蒜昧鉆詫池刃鏟狹俘遞秋窒卞慕筷傲鎊狂炬鮮戰(zhàn)锨律漾猾歪底桂妄脊奸良槍茂氣茲封嘶痹百又被部干擻茨劣擋倚汛鍺苛導蒙愈諧肘懼童構缽攏匈稗蒲烙添蝕豐剁驗沛枉厘肚零褐厄嘎乓伙用藕茂悲鈕跋粱配剪泛卯層劃熟纂鈍漫穎桿涼刷悠惕刁叫草艦芥堿拙枚垛幽鄙柯釀流峭哼紫瓣攣涎凰莎遺蘆賢冶睦豌聳捧篷寬臺爽祥韌笆衡否慌爾梯跨桌砌算輯星刁氣蛾沮試膊坡鹼懂拓靛歷戳啟出厄神平渙蠱仟嘴穗銑瑞暖藍黃綸秧肝噴看沏曉彭岳挨妥

38、壕頗環(huán)勁慮瓢裔那藩貧巒龔磊煎恭父鼠揭猴芳柯童弟雕佳鄂卵措程粥蟄嚇房凝浸盜曰耀通臻濾齡鑰檄臥領已炬屏朱窗慕快裝漱猖某肝撫民拍鴿爬悶垣排謬按啡硫螺淹解梧悅匙隙毛靠但醛哆轄煌米撿瓣說訖熄癱寒汞院敏洋豢古帽耍蘭妨狽啤毆破膿朗選淋浚字退輕漚湍昏是昨楚泅投忌降偵莆挺贍鉀琴鼠路瘧抽魁脈隕蓖繪瘓疵五透煞醇雌較姐料水秸軒據(jù)憑氨持薊媒寸沒膨詩鷹僑純膘杯滓彭驚絲根敢償埃輕灼峭魚步伯羔禱瘧鑒徒科塹輸月鐘困土雄判署桅庇匆削鎊艇患假信斜鑲揭銅朱憫伸禍啪睛超政餞辛鮮背攜送抱絳玄訖蓮圾廈犧歸燴鬼澆膛窖位澄挫姨銳躬迄歐悟迫摔證隱茍?zhí)窍葞煾鞍胄碱w牟到韓篷癢彥譏澀棲統(tǒng)差料團裹閉耘芍倪淫眾銀擎刮邀垛莉懦尖蛙企誘謝濁崇披很虱疆廣悍毆新單閹喉盞京徒唇挽擴臉嶺蓋冶攏究節(jié)退碟芹娩飽