《江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文上冊 2 繁星課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文上冊 2 繁星課件 蘇教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 作者簡介：作者簡介：巴金，現(xiàn)代著名作家，原名巴金，現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠李堯棠，字，字芾甘芾甘,“,“巴金巴金”是是他的主要筆名。他的主要筆名。19041904年生于年生于四川成都。建國后曾擔(dān)任中四川成都。建國后曾擔(dān)任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，分會主席，上海文聯(lián)主席，收獲收獲主編。主要作品有：主編。主要作品有：長篇小說長篇小說愛情三部曲愛情三部曲，激流三部曲激流三部曲火火；中篇小說，中篇小說，憩園憩園寒夜寒夜；散文集；散文集保衛(wèi)和平的保衛(wèi)和平的人們?nèi)藗?、友誼集友誼集、隨想錄隨想錄，散文、小說、特
2、，散文、小說、特寫集寫集新聲集新聲集、贊歌集贊歌集，還有不少短篇小說、，還有不少短篇小說、童話、雜文等。童話、雜文等。寫作背景寫作背景：這篇文章選自巴金的這篇文章選自巴金的海上雜記海上雜記。19231923年，年，1919歲的歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的會活動，著名的“五卅五卅”運動對他影響較大，他的民主思運動對他影響較大，他的民主思想想得到進(jìn)一步的發(fā)展。得到進(jìn)一步的發(fā)展。19271927年年1 1月月1515日，
3、他乘法國郵船日，他乘法國郵船“昂昂熱熱”號離滬赴法。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，號離滬赴法。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方向西方找真理找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時歐洲的運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。政治流放者的庇護(hù)所。2 2月月1818日，日，“昂熱昂熱”號郵船抵達(dá)馬賽。號郵船抵達(dá)馬賽。1919日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫海行雜記海行雜記3838則。則。繁星繁星是其中的一篇游記，是其中的一篇游記，寫
4、于寫于19271927年年1 1月。月。檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：1、給下列劃線字注音。、給下列劃線字注音。納納涼（涼（ ） 半明半半明半昧昧（ ） 搖搖欲搖搖欲墜墜（ ） 模模糊（）糊（）霎霎眼（眼（ ） 靜靜寂寂（ ） 艙艙面（面（ ）2、解釋下列詞語。、解釋下列詞語。 納涼納涼 霎眼霎眼 模糊模糊密密麻麻密密麻麻 搖搖欲墜搖搖欲墜 半明半昧半明半昧 正音釋義正音釋義1、給下列加點字注音。、給下列加點字注音。納涼（納涼（n） 半明半昧（半明半昧（mi） 搖搖欲墜（搖搖欲墜（zhu）模糊（模糊（m）霎眼（）霎眼（sh） 靜寂（靜寂（j） 艙面（艙面（cng）2、解釋下列詞語。解釋下列詞語。納涼：乘
5、涼。納涼：乘涼。霎眼：眨眼。霎眼：眨眼。模糊：不分明，不清楚。模糊：不分明，不清楚。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：一會兒明亮，一會兒昏暗。昧：昏暗。半明半昧：一會兒明亮，一會兒昏暗。昧：昏暗。快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？ 整體感知：整體感知：三次三次 時間順序時間順序 整體感知：整體感知：文中寫了文中寫了“從前從前”“”“三年前三年前”“”“
6、如今如今”看繁星的感受?？捶毙堑母惺堋０凑者@樣的思路，理清課文結(jié)構(gòu)：按照這樣的思路，理清課文結(jié)構(gòu)：描寫描寫“我我”最愛看繁星，回憶從前最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受回憶回憶“我我”在南京讀書時看望星天在南京讀書時看望星天的情景和感受。的情景和感受。描寫描寫“我我”在海上觀看繁星的情景在海上觀看繁星的情景和感受和感受第一部分（第一部分（1）：）：第二部分（第二部分（2）：）：第三部分第三部分(34)： 再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學(xué)們找出三次看星的情景和感受。何地。請同學(xué)們找出三次看星的情景和
7、感受。從前從前 家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)忘記一切，仿佛回到了母親忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的的懷里似的 三年前三年前 南京南京 靜寂的夜，一片菜園靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍(lán)天星群密布的藍(lán)天 星光在我們的肉眼里雖然微星光在我們的肉眼里雖然微小小它們常常在和我談話一它們常常在和我談話一樣樣 如今如今 海上海上 深藍(lán)色的天空里懸著無深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星數(shù)半明半昧的星 我望著那許多認(rèn)識的星，我仿我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對霎佛看見它們在對霎睡在母睡在母親的懷里了親的懷里了 密密麻麻的繁星密密麻麻的繁星讀第一節(jié)，思考：讀第一節(jié)，思考：首句首句“我愛月夜，但我也愛星天我愛月夜，但我也愛
8、星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者對大自然的熱表露作者對大自然的熱愛之情，也為下句寫我愛愛之情，也為下句寫我愛繁星做鋪墊繁星做鋪墊.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)境的句子寧靜環(huán)境的句子.為什么星光微小，作者卻覺為什么星光微小，作者卻覺得得“光明無處不在光明無處不在”呢？呢？因為當(dāng)時作者很年輕，充滿幻因為當(dāng)時作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣！所以，他在微小想，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，覺得光明無處不在的星光中，覺得光明無處不在. 給這段分層給這段分層,并且思考這節(jié)是按照并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開的什么樣的思路展開的? 仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡3.
9、文章多處運用修辭手法，請舉出文章多處運用修辭手法，請舉出例子，并分析其作用例子，并分析其作用比喻比喻如如“漸漸地我的眼睛模糊了，漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞舞”將將“我我”的眼睛模糊時所見的無的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)螢數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動形象，火蟲在我的周圍飛舞十分生動形象，富有情趣富有情趣擬人擬人：“我望著我望著小聲說話小聲說話”這樣寫，這樣寫，將將“我我”與大自然融為一體，命筆含情，追與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其求意境，使人如臨
10、其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想情，產(chǎn)生無窮的遐想排比排比：“海上的夜海上的夜”這句話依次從這句話依次從觸覺，聽覺和幻覺觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令的角度描寫海上之夜令“我我”產(chǎn)生的種種美感它們由表及里，產(chǎn)生的種種美感它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美靜謐和奇妙柔美靜謐和奇妙，使讀者受到強烈，使讀者受到強烈的感染！的感染！看，那個巨人在跑呢？看，那個巨人在跑呢？.一個一個“看看”字，有什么作用？字，有什么作用？.一個一個“呢呢”字，有什么作用？字，有什么作用？.“那個巨人那個巨人”指什么？指什么？.為什么會覺得那個
11、巨人為什么會覺得那個巨人“還在還在跑？跑？”最后一段最后一段.一個一個“看看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意交流，更能引人注意.一個一個“呢呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動生動. .那個巨人指巨人星座那個巨人指巨人星座. .（）那個星座的形狀像巨人在跑（）那個星座的形狀像巨人在跑（）船在海上航行，上下晃動，上文提到過（）船在海上航行，上下晃動，上文提到過“船在動，星也在動船在動，星也在動”所以會覺得那個巨人星座所以會覺得那個巨人星座也在跑也在跑看，那個巨人還在跑呢！看，那個巨人還在跑呢！ 細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星
12、的感受，分別體驗作者細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三次不同的情感，說說它們的不同之處，并試著探究三次不同的情感，說說它們的不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。一下，造成三次不同感受的原因。第一次第一次第二次第二次 第三次第三次表達(dá)了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。表達(dá)了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。既表達(dá)了作者對光明的追求，又表達(dá)了作者與星星親既表達(dá)了作者對光明的追求，又表達(dá)了作者與星星親密、投機的伙伴之感。密、投機的伙伴之感。寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。
13、表達(dá)了對大自然的熱愛、對美好及與星星的知心之情。表達(dá)了對大自然的熱愛、對美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。 隨著作者年齡和閱歷的增長，對星隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了?？盏挠^察和感知逐步深入細(xì)微了。造成三次不同感受的原因造成三次不同感受的原因:從前在家鄉(xiāng)作者還是一個兒童。對母從前在家鄉(xiāng)作者還是一個兒童。對母親極為依戀。親極為依戀。三年前在南京作者當(dāng)時十九歲，遠(yuǎn)離三年前在南京作者當(dāng)時十九歲，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，異地求學(xué)，渴望志同道合的朋友。家鄉(xiāng)，異地求學(xué)，渴望志同道合的朋友。如今在海上作者是在去法國求學(xué)如今在海上作者是在去法國求學(xué)的途中，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國。的途中，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國。繁星繁星 巴金 從前從前 三年前三年前 如今如今 依戀依戀 伙伴伙伴 眷戀眷戀 (虛虛 實結(jié)合實結(jié)合) 想象想象 、聯(lián)想、聯(lián)想 觀察觀察
江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文上冊 2 繁星課件 蘇教版
